四年级上册语文教案-1.老师-您好苏教版

1.老师，您好!【教材分析】这是苏教版语文第七册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文这是一首现代抒情诗，赞美了教师工作的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情全诗有两条线索一条是描写赞美教师事业的崇高和美好,另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿【学情分析】学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要是通过品读课文来理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情通过初读课文，让学生掌握课文大意，学会文章中的生字；再读课文时，则是精读，具体品味其中的重点词句，体会作者传达的意思【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文

2.学习本课的生字新词

3.初步感知课文内容

4.结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容【教学重点】理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情【教学难点】理解“哪……不……”，那是……”等句子的含义【教学准备】学生课前师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师，制作小贺卡教师多媒体课件、各任课教师照片、任课教师照片粘贴黑板上【课时安排】两课时【教学流程】第一课时调动感情，激情导入；初读课文（了解文章大意并给文章分段,检查学生对生字的了解程度）；品读1—2节；欣赏音乐；布置作业第二课时:复习导入，回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文,升华感情【教学过程】第一课时设计意图/微课设教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）计指导

1.学生听歌曲，通过对

9.10的然后齐声朗读课文题了解来引导学生了解

1.欣赏歌曲目老师《我爱米兰》，同时

2.学生自由交写下课文题目流，回答问题

2.谈话同学

一、调动感情，激情导们，你们知道9月10入日是一个怎样的日子吗？生交流古往今来，有许多诗歌、文章赞美老师，你能说说吗？今天，我们就要来学习一篇抒情诗

1.读课文，了解

1.自由朗读课

二、初读课文文章大意文

2.给文章划分

2.学生讨论得段落出结论

3.检查学生对

3.学生回答问生字的认识，指定学题生读生字

1.自由朗读第一节，思考问题

1.自由读课文

2.小组讨论回第一节，思考第一答问题节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高!）

2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找

三、品读第一节

3.讨论归纳

（1）第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？B.小结人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用C.指导朗读这两句

（2）（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指导理解A.这里“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项（所有的、每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的如）C.指导朗读这两句

4.引读教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句（每当看到——老师您好!）A.指导理解这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起一一这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句C.指导朗读第一句

1.自由朗读第

1.自由读课文二节，回答问题第二节，思考这一节

2.默读课文，讨又是哪句话赞美了教

四、品读第一节论回答问题，指名作师的事业（啊!教师答的事业多么美好！）

2.默读课文，思考这一节哪儿句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找

3.讨论归纳

（1）第一句（用真理-----------------心灵闪耀）指导理解A.释词春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解教师的工作塑造人才，美化了心灵所以说教师的事业多么美好！

（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗指导理解A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读

4.引读:教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师，还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到教师，您好！）释词“衷心”（发自内心地）

5.指导朗读第二节

五、音乐欣赏放录音听录音

1.抄写优美词句

六、布置作业

2.小练笔老师，我想对您说……老师，您好！

七、版书设计J事业崇高每当-----------就----------工作辛苦I事业美好每当-----------就-----------感激之情《培养良好的学习习惯》中有一项“读书做记号”，布置这篇课文的预习作业时，我要求学生自读时边读边做记号上课前，与学生交流，发现很多孩子都完成了，真出乎我的意料！这是否能说明《培养良好的学习习惯》上的非常有效果！上课时，在教学“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线”这一句时，我引入唐代诗人李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”后来，人们就把老师比做春蚕借助古诗帮助理解，学生好像明白不少

八、教学反思课后，联系语文《补充习题》上的题目一一“你会用什么样的词语或诗句名言来赞美教师的工作”，以更好的理解教师工作的高尚，激发学生热爱老师的思想感情新学期第一篇课文，学生的听课表现很好，每个孩子都能端正坐姿、认真听讲只是不知道是不是刚开学的原因，拘束有余而严谨不足，学生回答问题不够积极。