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文本内容:
《普罗米修斯盗火》课题
14、普罗米修斯盗火第一课时教材分析普罗米修斯盗火》（苏教版第七册）一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神学生分析在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，启较强的表达欲望为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究四年级的学生以前已经学习了一些神话故事，但对神话这种文学体裁有待于进一步认识，从而来感受古代人民的丰富想象力在本篇课文的学习中，要引导学生学习、感知、积累文中生动准确的语言另外，学生对人物精神缺乏深切的感悟，在这方面要花大力气帮助学生领悟教学目标
1、能正确、流利地朗读课文（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）
2、学会本课“盗、啄”等10个生字新词，联系上下文理解“小心翼翼触犯大发雷霆惩罚经受折磨”等词语的意思（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义）
3、理清文章的脉络，学会用不同小标题概括文章各部分内容，能用自己的话说说文章的主要内容（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情）重点与难点理清课文脉络，了解课文主要内容课前准备多媒体课件、生字卡片教学目标及达板块教师活动学生活动成情况从生活谈起，
一、导入新学生齐读课题激发兴趣，学课，揭示
1、同学们，我们前一课学了神话故事《开习课文内容课题天辟地》，今天我们来学习另个神话故事学生提出各自的问题《普罗米修斯盗火》“盗”是什么意思？（上部的“次”古义为“涎”，意为垂涎普罗米修斯是对人类有恩的神，别人的器皿，也就是眼红别人的器皿，因他用泥土与河水创造了生命，并此去偷，去抢劫）把各种技艺和知识传授给了人，
2、“盗火”就是一一谁去盗火？谈谈你对使人类由愚蠢变聪明；还把象征普罗米修斯的认识光明与智慧的天火偷到人间
3、读了这个课题，你的头脑中不禁浮现出什么问题？
4、过渡那就让我们来读读这个故事出示自读要求通过自由练读
二、初读感1认真朗读课文，注意读准字音，读通课文，读准字知句子，边读边将课文中的外国人名用横线音，读通课文学生根据要求自读，自学画出来，反复练习，达到正确熟练，并想一想课文讲了哪几个内容思考普罗米修斯为什么盗火？怎样盗火的？结果怎样？
三、检查自通过读准1词语1学，再读“惩、啄”等普罗米修斯主神宙斯太阳神阿波罗赫剌克课文生字的字音，整体感知课文勒斯希腊高加索山奥林匹斯圣山
1、学生边读边找出文中的生字1理解“惩罚、2词语2可O大发雷霆”等茴香树鹫鹰肝脏在自读时，要求学生读准字音认词语的意思，迈进惩罚啄食折磨清字形，初步了解字义，并能联读顺句子，读小心翼翼大发雷霆烟火袅袅系上下文理解词语的意思通课文，初步不远万里
2、个别读生字词，集体正音，说感知故事的发3词会读了，那老师把这些词语放到长说有关生字的结构、部首、注意展顺序句中，你会读吗？点4词会读了，长句会读了，那课文会读
3、讨论词语的意思吗？
4、读好长句当太阳神阿波罗一一偷取了火种
四、理清脉
1、再次自读全文，根据老师的提通过自读、提络，说说
1、说一说课文写了哪几个内容讨论段示来概括各部分内容示，理清脉络，课文主要意概括课文主要内容第一段写人类没有火种，生活很困苦
2、先自己说说，再同桌互相说内容第二段写普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种，给人类带来了光明和智慧第三段
3、交流连起来说说课文主要内写普罗米修斯因盗火触犯天规，受到严厉容惩罚人类因没有火种，生活非常困苦第四段普罗米修斯获救了普罗米修斯为人类勇敢地盗取天
2、教师相机指导用小标题概括火，使人类文明向前迈进了一大板书无火盗火受罚获救步他因盗火受到惩罚最后在
3、你还能用其他小标题来概括吗？希腊大英雄的帮助下获得了自由
4、连起来说说文章的主要内容
5、课堂总结教学反思
1、本着“用好教材，一课一得”的理念，我将本课的训练点放在“列小标题”上，通过由扶到放的方法，让学生在自我练习中明白小标题的概括方法但由于课堂节奏把握不够到位，使这一训练环节有些仓促
2、引领学生认识神话故事的结构是我设计本课的一个目标，但没有很好的达到可以这样重建本课上课时学生提出问题为什么盗火？怎样盗火？结果怎样？在概括主要内容后我可以直接帮助学生概括出神话故事的基本结构（起因）人类的苦难一-（经过）神的出场一一（高潮）神的苦难一一（结果）神的肉身消失或者复活工从而帮助学生从总体上认识神话的情节结构
3、思考的问题扎实有效之后如何把握有度课堂四十分钟，每一分钟都是宝贵的，落实了扎实的语文基本知识，厚实了语文课堂的基础的同时，如何取舍，如何有度，如何张弛有道？这不能不使我思考，并为此而苦苦探求。
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