四年级下册语文教案-23古诗词三首课时1-人教新课标

课文题目古诗词三首这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的景象前两句着重写景，后两句写人整首诗就像一幅钿彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地课文分析的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远《渔歌子》的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣作为四年级的学生，已经接触了不少的古诗，能基本正确地进行朗读，结合注释内容粗知大意，具备了初步的认知水平怎样让学生更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会，提高学生的审美能学情分析力是教师要引领学生达到的因此，要把体会诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人热爱乡村风光以及所表达的思想感情作为本课的教学难点“授人之渔”有利于培养学生学习古诗的能力因而本课在设计时，立足学生已有的经验，先扶后放，通过自主、合作的方式读懂诗意通过教学策略想象画面，体会诗人的情感，最大限度地把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人以读为本，读议结合、小组合作、适时点拨

1.指导学生学会本课的生字；有感情地朗诵、背诵、默写古诗

2.指导学生体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思教学目标想感情

3.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情

1.指导学生抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文重点难点字的训练读懂诗意，熟读成诵

2.指导学生想象画面，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情

1.学生准备自学生字新词；参照《自主预习卡》做好预习教学准备

2.教师准备制作多媒体课件课时安排3课时教学过程第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导

一、意象铺

1.齐读课文题明白诗展，切入正

1.教师谈话走进目题和知晓作者，往往题田园，就像走进一幅连绵不断

2.自由说心中能够帮助学生学习（约5分的画卷我们欣赏到那独特的“乡村四月”是和理解古诗通过情钟）迷人的《乡下人家》，那异国怎样的境创设感受乡村的风情的《牧场之国》，相信这美景些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的乡村又是怎样的？我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月（板书“乡村四月”）

2.指导学生自由交流四月是什么季节？那，你心中的“乡村四月”是怎样的？

二、通读全语文教学

1.引导学生说一说谁来

1.分小组讨诗，感受诗注重以读为主古诗说说以前学古诗的方法？论，说说以前学古诗的节奏美教学中的读更为重

2.指导学生自由读古诗，的方法（约10分要，只有进入诗歌意读四遍读前两遍，注意读准

2.自由读诗四钟）境的最高层次的读字音、读通句子；后两遍，注遍把词句读通顺，诗境界，才能领悟到意诗句内部的停字音读准确我顿,读得有节奏、有板有眼

3.指名读检查国古代文化的精髓明白吗？朗读情况请学生再

3.检查生字“蚕”读词句，指导读出词“桑”的节奏

4.引导学生配乐齐读全

4.学习生字诗“蚕”“桑”

5.配乐齐

1.小组讨论，结

三、理解诗

1.指导学生在小组内说读在学生讲合注释理解诗意，感悟诗一说读了这么多次能结合注了诗句的意思之后，-zdzL.的语言美释说出诗意思吗？后、o再让学生概括地讲（约10分

2.引导学生汇报对诗句

2.汇报对诗的讲，训练学生的概括钟）的理解理解能力最后再精练到

3.指导学生想象画面自

3.想象画面自课文中的诗句，这样由朗读由朗读学生就能体会到古诗的精练了

四、品味诗

1.引导学生品味第

一、二

1.分小组自由微课设计句，感悟诗句朗读，品学生抓住的意境美

（1）把这种若有若无的味诗句诗眼“绿遍”、“白（约15分朦胧美读出来

2.有感情地朗满”、品味诗句时，钟）

（2）这雨让你又想起了让学生带着丰富的读诗句哪些诗句？

3.说一说止匕想象读出辽阔的境

2.一动一静的杜鹃烟雨界，欣赏到迷人的田时此景，你能用什么图已呈现我们面前了！读出动园风光读出诗的节词语来形容？静的美感奏美、诗情美、语言

3.引导学生说一说此时美、诗境美此景，你能用什么词语来形容？让我们一起吟诵这两句诗吧

4.教师小结。