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我们的好朋友教案序号课题课型新授主备人备课时间上课时间年月日教学2,能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;目标1•通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事教学教学重点理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友难点能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情教学制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料准备教学过程二次备课
1、学生交流化解冲突活动的办法
2、板书总结办法
四、总结懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人第二课时教学目标
1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己
3、了解受欺负的原因及其危害性教学重点
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的
2、遇到欺负，要学会抵抗
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼教学难点
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况
2、遇到欺负，要学会抵抗教学准备课件教学过程
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗你觉得这种做法好吗？
2、揭示题题
二、遇到欺负怎么办一片段一
1、阅读角知心姐姐我姓毛，是一个普普通通的女生有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳我问他们为什么要取笑我，他们却回答“就愿意这样叫”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2016年5月4日
2、在心里想想自己和班里有这类欺负行为吗？
3、小贴士1故意打、推、撞、踢同学.2辱骂、取笑、讽刺同学3给同学取侮辱性的外号4捉弄同学，故意损坏他人物品5挑拨是非，排挤同学6散播他人隐私二学会应对欺负
1、片段一课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄
2、请你说说王玲此时的内心感受
3、总结被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧我们必须采取正确的方法应对欺负
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢？要求1小组成员依次发言，表达自己的想法2组长指定一名组员负责记录3组内对所有成员的发言进行整理、归纳4先组内排练，再在班级演一演
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢你这样选择的理由是什么？
四、我来出主意
1、片段一阅读小故事
2、小贴土当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕观察周围的环境，寻找脱身的方法向路过的大人或附近的居民求助可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警
3、片段二他上六年级了，我们是在打球的时候认识的第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我总这样下去，我的零花钱很快就该没有了
4、小组讨论你有什么好方法？要求1小组成员依次发言，表达自己的想法2组长指定一名组员负责记录3组内对所有成员的发言进行整理、归纳4先组内排练，再在班级演一演
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》O《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护我们必须采取正确的方法来应对欺负在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己当冲突发生板书校园里的冲突设计遇到欺负怎么办教案序号课题买东西的学问课型新授主备人备课时间年月日上课时间年月日教学反思
1.购物掌握购物的技巧;教学
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者;目标
3.维护自己的合法权益教学购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯重点教学难维护自己的合法权益点制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调教学准备查教学过程二次备课第一课时、谈话导入
1.谈话同学们，我们都有过购物的经历怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问今天，我们就来探究一下购物的学问
2.板书课题买东西的学问
二、讲授新课活动一学会看包装
（一）看一看，辨一辨
1.看一看，帮忙采购请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务
2.斯辛这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识
（二）观察记录，找出共同点
1.观察在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等
2.比较异同比较一下，同类产品有哪些共同的信息
3.记录信息仔细阅读并完成下面的观察记录表
4.认一认你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识活动二避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学
1.阅读常见购物中的陷阱“如果你不需要发票，我可以给你便宜点”“亏本大甩卖”
2.分析容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题
3.学习“小贴士”
4.出主意你还有什么要提醒大家的吗？
5.阅读知识窗从中明白了什么
（二）交流、分享经验你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动三购物讲文明
（一）看一看，说一说雯雯觉得下面买东西的习惯很不好这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？
①买水果时，用手乱捏；
②……看到这些行为，我的感受是……我想说……
（二）读一读，辩一辩，写一写
1.读P33案例
2.辩论你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
3.写一写如何做一个文明的顾客？文明顾客的语言文明顾客的行为【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者活动四维权意识不能少
（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识
1.读例子p34采购终于结束了，雯雯看上去好像有点不开心她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？
2.辨一辨同学们出的主意可取吗？
3.出主意你觉得应该怎样做？
4.学知识:学习p35“小贴士”o【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的让学生明白一个购物知识我们要有维权意识，维护自身合法权益
（二）写一写总结购物心得把购物心得写了下来，请大家读一读
（三）知识窗
三、课堂总结买东西的学问学会看包装板书避免购物小麻烦设计购物讲文明维权意识不能少教学反思教案序号课题合理消费课型新授5主备人备课时间年月日上课时间年月日
1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西教学目标
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式教学学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式重点教学难辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费点制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调教学准备查教学过程二次备课第一课时
一、谈话导入
1.谈话师同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生自由回答师你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题
2.板书课题合理消费
二、讲授新课活动一那些我想要的东西第一课时
一、歌曲导入
1.师播放音乐《找朋友》师同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题
2.板书课题我们的好朋友
二、讲授新课活动一说说我的好朋友
（一）说一说
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧☆猜一猜向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的预设我们几个谈得来，越谈越得劲儿【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友
（二）读一读，议一议
1.生阅读教材第4页“阅读角”
（一）设计心愿卡
1.设计你特别想让父母给你买的东西有哪些心愿卡我想要的理由
2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫
（二）想一想，猜一猜
1.读一读:案例p
372.想一想你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改
1.演一演p37的情景剧
2.想一想剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？
3.改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因
（四）想一想，写一写，学一学
1.想一想，写一写哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？合理的要求
①生活必需品；
②……不合理的要求
①价格过于昂贵；
②……
2.学习p39“小贴士”
（五）p39帮一帮
1.问题我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要怎么才能让我忍住，我那么想呢？
2.出主意
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了
②……
③……
④我的办法是……【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动二学会合理消费
（一）比一比，写一写，讲故事
1.比一比计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2.写一写请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？合理消费的好处……过度消费的坏处……
3.讲故事你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理通过讲故事，强化学生认知
（二）阅读体会
1.生阅读p41“阅读角”
2.谈体会谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排
1.列计划学校组织春游，同学们需要自备午餐请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐我的午餐计划表
①……花费……元
③……花费……元
（4）……花费……元
2.说一说我这样安排的理由是……我还想准备的食品是……
3.交流分享与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
4.提建议从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费
（四）阅读感悟
1.生阅读教材P43“阅读角”
2.谈体会你赞成谁的观点，请说说你的理由
三、课堂总结合理消费板书那些我想要的东西设计学会合理消费教学反思教案序号课题有多少浪费本可避免课型新授主备人备课时间年月日上课时间
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;教学目标2,能够在生活中反对浪费，避免浪费教学能够在生活中反对浪费，避免浪费重点教学观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害难点制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费教学准备危害调查教学过程二次备课第一课时、讲故事导入
1.讲故事食物的哭诉师同学们，听完故事，有什么感想？生自由回答师我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费今天，我们就来探究一下浪费的话题
2.板书课题有多少浪费本可避免
二、讲授新课活动一餐桌上的浪费
（一）看一看，读一读，想一想
1.生观看p44浪费现象这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？
2.阅读p44“阅读角”听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
3.说一说浪费有多种表现把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费；……是浪费【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手,感受浪费现象无处不在
（二）算一算，想一想
1.算-算
①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少
②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
2.想一想看到计算结果你有什么感受？【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目
（三）读一读，说一说
1.读一读P46“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》
2.想一想为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？
3.说一说有人说浪费粮食不单是粮食的浪费你知道在这背后，还浪费了什么？
4.相关链接由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害
（四）读一读，学一学，分析情景
1.读一读，学一学p47“光盘行动”
2.做一做今天，你光盘了吗？
3.分析情景p48案例你怎么看待这些行为呢？第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动二还有哪些浪费可以避免（）读一读，想一想
1.阅读P49案例
2.思考这些情景反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？
（二）小调查
1.浪费现象小调查让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究参照小贴士
2.完成调查报告
①我们小组调查的浪费现象是……方面的
②我们看到的现象……
③这些浪费行为的危害……
④产生这些浪费行为的原因是……
⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……
3.读p50“相关链接”【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费
（三）分析错误原因请想一想以下说法错在哪里？
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢
③……
④……
（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语
1.找一找有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？
①取之有度，用之有节‘，则长足
②……
③……
2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯
三、课堂总结有多少浪费本可避免板书餐桌上的浪费设计还有哪些浪费可以避免教学反思我们的衣食之源教案序号课题课型新授7主备人备课时间上课时间年月日问题故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2读案例，议一议我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错从而避免交友上犯错误第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动二好朋友真友谊一议一议，读一读
1.议一议请你仔细体会下面两个情景p6问题他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
2.读故事，谈体会1故事屋p72问题吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊二读读，辩一辩
1.读案例，说一说p
81.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动教学目标
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系教学了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系重点教学了解农业生产的主要种类难点教学准制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料备教学过程二次备课第一课时
一、视频、图片导入
1.师播“放白白的大米”视频及图片生认真观察师视频和图片中是什么粮食？生大米师对，是大米大米可以做成香喷喷的米饭当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题
2.板书课题我们的衣食之源
二、讲授新课活动一白白的大米哪里来看一看，说一说
1.看一看继续播放大米生产过程视频
2.说一说大米哪里来育秧------插秧------■田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程
4.看了这些你有什么感受？【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动二美好生活的保证
（一）查一查，说一说
1.查一查
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？
③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业
2.说一说我国农业生产的种类及重要性【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用
（二）连一连，说一说，学一学
1.连一连教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来再说说这个行业生产哪些物品
2.说一■说如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
3.学习p57“知识窗”
（三）参观农村在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源
三、课堂总结我们的衣食之源板书白白的大米哪里来设计美好生活的保证教学反思这些东西哪里来教案序号课题课型新授主备人备课时间年月日上课时间年月日1,体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者教学
2.懂得工业产品给生活带来的便捷目标
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力教学懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛重点教学懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力难点教学制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料准备教学过程二次备课第一课时、谈话导入
1.谈话师同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我生自由回答师这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题
2.板书课题这些东西哪里来
二、讲授新课活动一物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品来自工业生产的有用的……穿的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的
（二）探访活动，说一说
1.探访活动我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊看着可爱的小熊，我很想知道他的来历抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知活动二它们带来的舒适与方便
（一）对比手洗衣服一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉f空调乘凉问题你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？
（二）小调查问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三）想一想从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动三从“中国制造”到“中国创造”
（一）看一看，查一查，说一说
1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品
2.查一查说说你了解的“中国创造”
3.区别一下“中国制造”与“中国创造”
4.查找在世界上有影响的“中国创造”有中国高铁、神舟系列飞船……
（二）讲故事给同学们讲一个关于“中国创造”的故事【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知增加课堂教学的趣味性
三、课堂总结这些东西哪里来板书设物品身世“探秘”计它们带来的舒适与方便学思教反教案序号9课题生活离不开他们课型新授主备人备课时间年月日上课时间年月曰
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；教学目
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；标
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该教学重点尊重普通劳动者教学难懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分点教学过程二次备课一第一课时
一、谈话导入
1.谈话师同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的我们的生活能不能离开他们呢？生自由回答师今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题
2.板书课题生活离不开他们
二、讲授新课活动一离不开他们的劳动
（一）说一说，交流你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动
（二）看一看，想一想
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出活动二他们都是劳动者（）读一读，说说
1.阅读教材“阅读角”问题想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？
2.举行一次小型辩论会辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊
（三）说一说，写一写
1.照样子说一说，然后写下来当朋友有困难时，我愿尽力帮助当朋友犯错误时，我……当朋友帮助我时，我……当朋友……时，我……当朋友……时，我……
2.设计友谊卡请设计一张精美的卡片送给你的好朋友在卡片上写上你的祝福【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜
三、课堂总结我们的好朋友普M说说我的好朋友设计好朋友真友谊妈妈也是劳动者
2.说一说介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？
（二）辨别与阅读
1.交流园王方对李洋说“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人”你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2.阅读“阅读角”《泥瓦匠王承福》问题王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动三感谢他们的劳动
（一）了解体会
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛
①清晨，清洁工人在清扫街道
②夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着
③……
④……
2.谈体会
（二）阅读感悟
1.阅读P69“阅读角”和“小贴土”
2.谈感悟
（三）体验活动
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次请你模拟这个动作持续两分钟以上
②快递员每天忙着送快递……
2.谈谈你参与体验活动后的感受
3.拓展体验假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛
（四）读一读，想一想
1.读P71案例看看教材上的小朋友是怎么做的，
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者
三、课堂总结生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动教学反思教案序号10课题我们当地的风俗课型主备人备课时间年月日上课时间年月日
1.初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义
2.知道不同的风俗有着不同的含义教学目标
3.在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗
4.树立保护传统的意识教学重初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义知道不同的风俗有着不同的含义点教学难在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识点教学准学生准备你了解多少家乡的风俗习惯？你知道哪些节日的风俗？备教学过程二次备课第一课时第一课时
一、导入
1、同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？
2、出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下【设计理念】学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有个初步了解
二、了解“爱幼”风俗
1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗
2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
3、小结中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿
三、了解其他习俗
1、在我们身边大家又熟悉的风俗还有很多，比如十二生肖，我们深入了解一下吧
2、P73阅读角“十二生肖”的风俗
3、大家可以来分享一下收集到的生肖信息3小结中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗
四、了解“尊老”习俗
1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德
2、收集一张老人祝寿的照片，了解一种祝寿的礼节、或者一种寿宴食品，给大家介绍或者表演一下，议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样美好祝愿
3、在你的家乡，有哪些风俗与尊老有关呢？
4、总结无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情第二课时
一、导入
1、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗？
2、相同的节日也有不同的庆祝方式，说说你知道的节日习俗
3、小结今天就让我们一起来聊聊中国的奇妙的节日风俗
三、了解习俗
1、P75阅读角端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎么庆祝这个节日的？
2、在这些日子里，除了同学们刚才所说的以外，还有很多丰富多彩的习俗与活动
3、许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也有许多独特的节日习俗你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗？
4、P77阅读角思考你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？
4、小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情第三课时
一、交流调查情况中国传统节日的风俗有很多，并随着社会的发展，有的习俗已经不能满足人民的需要，有的不再适应社会的发展，需要淘汰或变革
二、交流调查结果同学们，请通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查了我们所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗完成下面小调查
二、风俗演变看法辩论活动一我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好观点一每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放观点二放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气氛设疑除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？自由交流活动二了解一些优良的风俗
1、P80阅读角清明节说说你们开展过哪些文明祭扫活动
2、P81阅读角重阳节说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义？
3、活动园从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，开个重阳诗会吧风俗就在我身边奇妙的节日风俗风俗的演变……板书设计教学反思教案序号11课题多姿多彩的民间艺术课型新授主备人备课时间年月日上课时间年月日
1.了解我国著名的民间艺术；教学
2.知道这些民间艺术的来源；目标
3.了解我国民间艺术的现状让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现教学重点状探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意教学难点识教学准PPT备教学过程二次备课第一课时
一、歌曲导入
1.师播放音乐《找朋友》师同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题
2.板书课题我们的好朋友
二、讲授新课活动一说说我的好朋友
（一）说一说
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧教学反思说话要算数教案序号课题课型主备人备课时间上课时间年月日
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示,教学明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩目标
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话教学重点不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的教学难点人
1.学生准备收集关于失信的小故事教学准备
2.教师准备教学媒体教学过程二次备课☆猜一猜向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的预设我们几个谈得来，越谈越得劲儿【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友
（二）读一读，议一议
1.生阅读教材第4页“阅读角”问题故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2读案例，议一议我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错从而避免交友上犯错误第二课时
一、复习导入
二、讲授新课活动二好朋友真友谊议议，读读
1.议一议请你仔细体会下面两个情景p6问题他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
2.读故事，谈体会1故事屋p72问题吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊二读读，吟辩
1.读案例，说一说p8问题想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？
2.举行一次小型辩论会辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊三说一说，写一写
1.照样子说一说，然后写下来当朋友有困难时，我愿尽力帮助当朋友犯错误时，我……当朋友帮助我时，我当朋友……时，我……当朋友……时，我……
2.设计友谊卡请设计一张精美的卡片送给你的好朋友在卡片上写上你的祝福【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜
三、课堂总结我们的好朋友板书说说我的好朋友设计好朋友真友谊教学反思教案序号课题家乡的喜与忧课型新授12主备人备课时间年月日上课时间年月日
1、指导学生通过查阅资料，搜集资料等形式活动，了解家乡的发展给人教学们生活带来的影响并提出有效的建议目标
2、通过让学生感受家乡的变化和发展，培养他们对家乡的热爱之情教学重家乡的发展给人们的生活带来的影响点教学能够针对家乡发展带来的影响，提出建议难点教学准教学媒体、小组合作调查表备教学过程二次备课、引入
1、出示一组老照片周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看他很好奇，凑过去跟奶奶一起看（课件滚动出示老屋等的一些老照片）
2、和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！
3、板书课题家乡的喜与忧
二、家乡发展小调查
1、通过跟奶奶一块看照片，奶奶告诉赵东阳，他们的家乡有了哪些变化
2、下面是四年级3班的家乡发展调查方案方案1有些同学以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化P91小贴士方案2有些同学以采访家人的方式，了解家乡教育方面发生的变化方案3有些同学以实地参观、采访的方式，了解家乡医疗事业的发展你家乡的医疗事业也有这些变化吗？你还发现了什么变化？
3、通过这些调查活动，我们看到了家乡的变化，人们生活水平的提高你想用哪些词形容家乡的变化？人们是怎样看待家乡的发展变化的呢？
三、我为家乡发展出力
1、通过调查，我们家乡的确发展了，但是发展中也产生了不可忽视的问题
2、找一找赵小原和同学发现家乡建设存在的问题有哪些？
3、你的家乡发展中是否也遇到了问题？你发现了哪些问题？
4、家乡发展中出现的问题需要我们共同想办法解决，家乡建设靠大家为让我们的家乡发展的更好，结合家乡的实际情况，给家乡发展写一份建议书吧家乡的喜与忧家乡的发展板书设计家乡发展小调查我为家乡发展出力教学反思第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”
02.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.出示课题说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当是自己的心情如何
2.小组排代表交流小结当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事a.听“食言而肥”的故事b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇童湿经书”
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流
3.从故事中得到的启示a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？c.失信于人会对自己造成什么伤害？总结从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧
2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们
五、阅读角守信格言总结上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然第二课时
一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书小结说到做到是一个人诚实守信的重要标志一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点
（二）情景剧张勇的故事
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数
2.制作“整理房间时间表”
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它总结我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数；抗拒诱惑板书说话要算数］请人监督设计I及时记录教学反思教案序号课题当冲突发生课型3主备人备课时间年月日上课时间年月日
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已教学目标懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律教学重点己
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人难点课件准备教学过程二次备课第一课时、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流说说你对这个情节中两位同学的看法
3、揭示课题:
二、寻找冲突原因
1、指名交流说说你与同学的一次冲突事件（随机板书）
2、交流与讨论为什么会发生这样的冲突事件
3、小组活动针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因
三、化解冲突。
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