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文本内容:
12*大自然的启示1课时课题与教学内容课时安排
①认识8个生字知识技能
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警教学示和启发，学习用联系的眼光认识自然界目标过程方法读中体会，自主探究，合作学习态度情感激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案复习引入，指点学法述给别人听；结合搜集的资料学习，等等
①联系引入，板书课题请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
①读读拼拼自由朗
②说一说你准备怎样学读，同桌对读，达到正确、习这篇课文？流利地朗读课文,生字多拼读几遍，能熟练认读•以图为媒，引入新课教师出示生字卡片与难
②读读说说默读课读句子，进行适当检查指导（依次出示蝙蝠和雷达文，说说每篇短文的主要的图片）同学们，你们认识它内容们吗？
③自主学习按照前熟读课文，自主学习教师巡回指导，特别是面提出的学习方法和步骤要耐心点拨学习较吃力的学自学10分钟左右，在书上生，及时表扬善于学习和效圈点批注精读研讨，交流收获率高的同学交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资可采用结合上下文，联料交流结合起来,但要以文本系科学课，画生物链示意图为主，不脱离于文本之外等方式理解重点之一:交流感受深的也可以在学完课文后结语句，交谈受到的启示合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流请同学们说一说相关资料，畅谈受到的启发如围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲重点之二；交流课外搜集物都是相互联系的这样，的相关资料才能保持大自然的生态平衡”・回读小结，延伸拓展引导学生如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、
②教师推荐有关仿生学蚊子、蜜蜂等飞行的情形，的课外读物和资料，布置学生研制出了具有各种优良性课外阅读，激励学生去观察大能的飞机”，交流相关资自然,继续落实好综合性学习料的要求如
①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与“原来，大自然中的一切事学习方法教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二初读感知留恋不忍舍弃或离开
1.检查预习、质疑问难不禁不由自主地“颤chan“应1指读课文、正音、解展示明显地表现出来接不暇”中“应”读y词ing“一簇”中“簇”南国指我国的南部读cfi“隙”读xi
①读准字音颤动本课指微风吹动树
②理解词语叶一闪一闪的样子2用“”划应接不暇本课指由于鸟儿出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会太多，作者的眼睛看不过来3自由读课文，质疑问难
2.揭题，学生自悟1板书课题“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案2默读全文思考作者几次去“鸟的天作者两次去鸟的天堂〃堂”？每次看到的有什么不同？第一次是在黄昏鸟都栖息了因此作者着重描写了
三、理解感悟“天堂本身一一大榕树的
1.学习第一段奇特景象；第二次，是在第读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出二天早晨，太阳刚刚升起的来的？2练习朗读，体会作时候，正是鸟儿最活跃的时者游玩时愉悦的心情刻，所以着重写了“天
2.学习第二段1出示投影片文中堂〃里的居民一一鸟儿热插图看图用一个词或一个短语闹活动的情景概括说说这是一棵怎样的大树作者吃过晚饭，黄昏时,在河边与朋友乘船出游从“吃过晚饭〃、我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去〃可以体会到，当时环境十分幽静从没有波浪、平静地移动〃、“听见了水声〃体会到的独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱…教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案2默读思考要读出留恋、赞美之情作者是按什么顺序描写榕树的？由回头看、我感到一点主要写了榕树的什么特可以谈谈学习了这篇课文，你点？用线儿留恋、那‘鸟的天划出来受到了什么启发堂’的确是鸟的天堂啊!〃3小组讨论、互相交流体会到作者的心情是愉快4图文对照“学生交的，感到留恋流、教师点拨、理解重点句5指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力6小结
3.学习第三段1指名读第三段，思考这一段主要写了什么？2再读讨论，教师适时点拨3感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的
4、自学
4、5段
四、小结课文，完成作业这一段作者由远〃及近〃地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
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