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程普等与备并力逆曹公遇于赤壁时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北瑜等在南岸瑜部将黄盖曰“今寇众我寡，难与持久然观操军船舰首尾相接，可烧而走也”乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降又预备走舸，各系大船后，因引次俱前曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降盖放诸船，同时发火时风盛猛，悉延烧岸上营落更之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退,还保南郡备与瑜等复共追曹公留曹仁等守江陵城，径自北归（节选自《三国志•周瑜传》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑因进A住夏口B遣诸葛亮诣权C权遂遣瑜及程普D等与备E并力F逆曹公G遇H于赤壁
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.其实，与现代汉语中的意思相同，都表示所说的是实际情况，相当于“事实上”B.地方，指土地方圆，与《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里”中的“地方”意思相同C.孤，多用于古代王侯的自称，表示谦逊，意为少德无助之人与“寡人”意思相似D.君上古代行政区域，秦分天下为三十六郡汉代起，郡成为州的下级行政单位，介于州、县之间
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.曹操攻占荆州，刘琮率人马投降；曹操得到了荆州水军后，水陆军队有几十万人，吴军将士听说后甚为震恐B.面对大军压境的危急境地，孙权向群臣问计周瑜历数曹军必败的理由，且主动请缨，坚定了孙权拒敌的决心C.刘备被曹军击败后，本想率领人马向南渡过长江，但在当阳与鲁肃相遇，二人便共同谋划联合拒曹之策D.周瑜率军在赤壁和曹军隔江对峙黄盖认为敌众我寡，不如采用火攻计，派船只冲上去放火烧毁敌船再迅速返回
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北
（2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退
14.周瑜认为曹军必败的依据是什么？请结合文本简要概括【答案】
10.BCG
11.A
12.D
13.
（1）这时曹操的军队士兵已经生了疾病，刚一交战，曹军就失败后退，率领军队驻扎在长江北岸
（2）不久，烟火冲天，被烧死淹死的人马很多，曹军于是战败撤退
14.
①曹操名义上是汉朝丞相，实则是汉朝奸贼，处于道义上的劣势
②孙权英勇神武，江东土地广阔，物资充足，英雄效力，比曹操具有优势
③北方还未完全平定，马超、韩遂还在关西，这是曹操的后患
④曹军不擅长水战，曹操弃其所长与吴军作战为下策
⑤天气严寒，曹军战马缺少草料
⑥中原士兵长途跋涉，水土不服，易生疾病【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意（刘备）因而进驻夏口，派遣诸葛亮拜见孙权孙权于是就派周瑜和程善普等人与刘备合力迎击曹操，（与曹操）在赤壁相遇根据前文可知这句主语是刘备，“进住夏口”，主谓宾齐全，结构完整，故B处断开；“遣”的宾语是“诸葛亮”，目的是“诣权”，语意完整；第二个“权”为下句主语，其前停顿，故在C处断开；“逆”的主语是“瑜及程普等与备”，宾语是“曹公”，结构完整，其后停顿，故在G处断开故选BCGo【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力A.错误其实古，他实际上；今，承接上文，表示所说的是事实句意他实际是汉朝的奸贼B.正确句意土地方圆几千里/现在齐国的土地方圆几千里C.正确D.正确故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.“派船只冲上去放火烧毁敌船再迅速返回”错误，原文“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗……因引次俱前……盖放诸船，同时发火”可知，把全是柴草油脂的船只点燃后放入曹操的战船营里，而不是“派船只冲上去放火，再迅速返回”故选Do【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“初”，刚刚;“引”，退避；“次”，驻扎2“顷之”，不久；“张”，布满；“人马烧溺死者”，定语后置句【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力
①由“操虽托名汉相，其实汉贼也”可知，曹操在道义上站不住脚
②由“将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽”可知，孙权在家世、实力和名义上比曹操更具有优势
③由“今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患”可知，北方并没有安定，加上马超、韩遂还在潼关以西，说明曹操还有后患
④由“且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长”可知，曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和吴越的进行水战，这本来就不是中原人的长处，说明曹操以弱项和敌人对抗，实为下策
⑤由“又今盛寒，马无藁草”可知，严寒天气，战马没有草料，说明曹操给养不足，战略物资准备不充分
⑥由“驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病”可知，驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病，说明曹军战士身体状况不行，战斗力削弱参考译文建安十三年九月，曾操进入荆州，刘琮率人马投降，曾操得到了他的水军，水兵、步兵有几十万人，吴军将士听说此事都很恐惧孙权召见众属下，询问计策周瑜说“曹操虽然假借汉朝丞相的名义，他实际是汉朝的奸贼将军您凭借自身的神明戚武和雄才大略，又依仗父兄的功业，占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良，物资充足，英雄乐意与您一起建功立业，正应当横扫天下，为汉朝除去奸邪恶贼何况曹操自己来送死，怎么能去迎接他呢？请让我为将军你筹划此事如令假使业方已经安定，曹操没有内部之忧，能够旷日持久前来争夺边界，他又能够同我们在船舰上较量来一决胜负吗？如今北方并没有安定，加上马超、韩遂还在关西，是曹操的后患而曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和我们吴越的人争斗较量，这本来就不是中原军队所擅长的并且现在天气严寒，战马没有草料，驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病这四种情况，是用兵的禁忌，而曹操都冒险做了将军您擒获曹操，应该就在今天我请求得到精兵三万人，进军驻守夏口，保证为将军您打败曹操”孙权说“曹操老贼想废掉汉室自立为皇帝已很久了，只是顾忌袁绍、袁术、吕布、刘表和我罢了如今几位雄杰已经被消灭，只有我还在，我与老贼势不两立您说应当抗击曹操，非常符合我的心思，这是上天把您交给我啊”当时，刘备被曹操打败，想要率领人马向南渡过长江，在当阳和鲁肃相遇，于是双方共同谋划，刘备因而进驻夏口，派遣诸葛亮拜见孙权孙权于是就派周瑜和程普等人与刘备合力迎击曹操，与曹操在赤壁相遇这时曹操军队里士兵已经生了疾病，刚一交战，曹军就失败后退，率领军队驻扎在长江北岸周瑜等人在南岸周瑜的部将黄盖说“现在敌多我少，难以和他们长时间相持但是看曹操军队的船舰首尾相连，可以用火烧而打败他们”于是周瑜调取几十艘战舰，船内装满柴草，在柴草上浇满油膏，外面罩上帷幕，上面插上牙旗，先写信给曹操，欺骗说要前来投降又预备一些轻便快捷的小船，分别系在大船的尾后，于是船队依次一起向前驶去曹军将士都伸着脖子眺望，指点着说黄盖来降黄盖下令放出众多船只，同时在船上放火当时风势很猛，大火全部蔓延到江北岸上的曹军营寨不久，烟火冲天，被烧死淹死的人马很多，曹军于是战败撤退，返回守卫南郡刘备和周瑜等人又共同追击曹操留下曹仁等人镇守江陵，自己径直返回北方（节选自《三国志•周瑜传》）
（二）古诗阅读（本题共小题，共分）29阅读下面这首词，完成下面小题满江红•赤壁怀古戴复古
①赤壁矶头，一番过、一番怀古想当时，周郎年少，气吞区宇万骑临江貌虎
②噪，千艘列炬鱼龙怒卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？
③江上渡，江边路形胜地，兴亡处览遗踪，胜读史书言语几度东风吹世换，千年往事随潮去问道傍、杨柳为谁春，摇金缕［注］
①戴复古，南宋词人
②貌（xiti）虎，貌和虎泛指猛兽
③曹瞒，曹操小名阿瞒
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应B.“魏虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势C.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长D.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠
16.同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？作简要分析【答案】
15.D
16.
①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己
②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今【解析】【导语】戴复古的《满江红•赤壁怀古》通过回顾赤壁之战，展现了周瑜的英雄气概和历史的变迁词中充满感慨，对历史人物的雄姿赞叹不已，但也抒发出对时光流逝及现实世情的无限感慨，表现出一种对往昔辉煌与现实落寞的沉思对比【15题详解】本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力D.“写出词人对功名事业的淡漠”错误主要表现词人对时事的伤感词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中故选Do【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜，意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功“谈笑间”为细节描写，写周瑜的卓越功绩再联系“多情应笑我，早生华发”分析，写赤壁之战和周瑜是反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江猥虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速戴词写赤壁之战意在表现战争场面宏大激烈用“今如许”三字提出问题现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊词人向道旁杨柳发问问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条言下之意是，由于自己感时伤世，面对“杨柳为谁春，摇金缕”的美景，再也无心观赏了以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤，怀古是为讽今
（三）名句名篇默写（本小题共小题，分）
1617.补写出下列句子的空缺部分
（1）荀子在《劝学》中以雕刻为喻，从正面说明学习上坚持不懈的重要意义的句子是“，，，O
（2）白居易《琵琶行》中，“,”运用侧面烘托的手法，突出表现了琵琶女高超的琴技，曲虽罢，但却余音绕梁，令人沉醉、沉浸其中
（3）《念奴娇•赤壁怀古》中，表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情的两句是“，【答案】
①.锲而不舍
②.金石可镂
③.东船西舫悄无言
④.唯见江心秋月白
⑤.人生如梦
⑥.一尊还酎江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意以下字的书写锲、镂、舫、唯、尊、酹
三、语言文字运用（分）20阅读下面的文字，完成下面小题在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人A的门派——芋螺派这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距••离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色令人意外的是，这一独门暗器竟是人们B的药物——胰岛素这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣这是怎样的动物胰岛素？（甲）？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得C了这让科学家们更为着迷胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器这在意料之外，却又在情理之中一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用
①他们在利用兔子进行动物实验时发现，
②胰岛素使用剂量过大N
③会引发危险的低血糖效应，
④使之休克甚至瘫软
⑤这种现象被称为“胰岛素休克”
⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，
⑦为防止这种情况不再出现，
⑧护士要准备一杯高糖橘汁后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，（乙）这为糖尿病治疗带来了革命性变化ZZs^VXZW\Z\Z\ZZSZZZv*\ZWZ/\Z\Z\ZZ\Z\Z\Z\Z\ZZ\/VZ^ZXZZZv*VZV\/\Z\Z\/VZ\ZX/\Z\^XZ%科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬
18.请在文中A、B、C处填入恰当的成语
19.请在文中甲乙两处横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字
20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意
21.文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果
22.下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（）A.有时我们需耍放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足B.人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法C他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感【答案】
18.A.闻风丧胆B.耳熟能详C萎靡不振
19.甲它的毒杀威力有多大乙提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素
20.
④修改为使之瘫软甚至休克
⑦修改为为防止这种情况再次出现
21.示例一
①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力；
②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣示例二
①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；
②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣
22.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力A处，语境说芋螺派善用“毒暗器”，表明它们很厉害，让人十分害怕可填“闻风丧胆”闻风丧胆意思是听到风声，就吓得丧失了勇气；形容对某种力量非常恐惧B处，螺派善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西我们都很熟悉，可填“耳熟能详”耳熟能详指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来C处，本空与“活蹦乱跳”相反，是说斑马鱼在进入含有胰岛素的水环境时变得不精神，没有生机，可填“萎靡不振”萎靡不振衰颓消沉，精神不振作【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力甲处根据“为了验证这种胰岛素的威力”可推知此处是问“胰岛素的威力”，所以可填它的毒杀威力有多大；乙处前句说“摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力原文语病有两处序号
④，“休克甚至瘫软”语序不当，修改为使之瘫软甚至休克；序号
⑦，“防止……不再出现”否定失当，不合逻辑，可删掉“不”，修改为为防止这种情况再次出现[21题详解】本题考查学生赏析词语表达效果的能力鉴赏时，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较示例一
①说芋螺释放的毒素是“毒暗器”，这个词语运用比喻，本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就让人防不胜防，再上带“毒”，伤害性更大，这个比喻形象地写出毒素的威力；
②效果比喻的效果一般是形象生动，在科普文中使用比喻使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣示例二
①“狠角色”一般用来说人，指做事果断狠毒的一类人，这里用来说“地纹芋螺”，运用了拟人手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，再结合语境“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；
②效果拟人的效果也是生动形象，在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣，产生丰富多样的艺术效果【22题详解】本题考查学生理解词语语境义能力文中加点的“对付”意思是“应付”A.意思是“将就”；B.意思是“应付”；C.意思是“感情相投和”；D.意思是“将就”故选Bo
四、作文（分）
6023.阅读下面的材料，根据要求写作成长的过程不会一帆风顺，我们常常需要与外在和解，与自己和解在一次次的和解中，达到心智的坚韧与成熟请以“和解”为题，写一篇不少于800字的记叙文要求有真情实感，不得套写抄袭；不得透露个人相关信息【答案】例文和解江南的细雨如丝线，细细密密不断下着，如人的愁绪我看着师父坐在板凳上，一遍遍抚磨着那把油纸伞，桐油的香氤氯在空气中我们是这座小镇上唯一一家伞铺，师傅是油纸伞手艺的传承人，一辈子努力做伞，只是现在他已老了不少，鬓边的白发越来越多，制伞骨时，手也会不住颤抖，年年岁岁，他最常说的话已从“今天的伞做了几把”变为“我老了，快干不动了”师傅似乎已不像几年前那样，每日都有无限的精力做伞那日，又逢秋雨，门前依旧无人来，只有雨点打在石板路上，激起极小的水花师傅忽然翻出一把伞“你看”，这是几十年前我做的伞，这是我这辈子做的最好的伞了他苍老的手缓缓撑开伞，一股桐油混着木头的暗香弥漫开来，精致的纹理，工整无比的伞骨，那一朵花缀在油纸伞上，蝴蝶都会忍不住飞来我跟师傅学了几年伞，他总说好的油纸伞要有匠人气看着这把伞，我终于体会到了这把伞如一位亭亭少女，只在我眼前伫立了一会，却让我不住回想我想，师傅对这把伞一定倍加珍惜吧有一天，店铺门口忽然多了人，他们称是省博物馆的代表，想拜访师父谈话过程中，他们表达想要那把油纸伞，说深知老师傅手艺精湛，那把油纸伞更是独一无二，随着时间的推移，再过几年它就要变成文物了师傅没说话，把代表打发走了，我以为他会像以前一样，十分果决地说不，可没想到这次，他在门前坐了一晚，望着皎洁的月色，竟犹豫了良久过了儿天，我见师傅心情郁闷，便带他出去走走江南的小镇不大，却也有小桥流水细雨将小镇笼上薄纱，船舫在秦淮河上摇晃着前进我们转着伞伫立，路过的孩子问“妈妈，这是什么”“这是油纸伞，不中用的，又贵又不好用”一句话刺痛着我们的心，想想伞铺门前冷落，以及终日不见客人的一日日，师傅似乎想到了什么，眼神里多了儿分坚定又一日，博物馆代表来，师傅没有像从前一样拒绝，而是把伞交给了代表“这伞经历无数江南的雨，在几条巷间流转，如今应有个好归宿了，我努力一辈子，不就是为了让人记住伞吗？”师傅笑了，仿佛伞是自己的孩子天晴了，小镇难得日出那一刻世间万物仿佛握手言欢【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题本题为给材料的命题作文题，材料类型是引语式材料材料话题为“和解”，论述的核心是“和解”的内涵论述又分为三个方面首先，考生要明确“和解”的内涵“和解”是双方不再争执或仇视，归于和好其次，“和解”分为与外在和解，与自己和解与外在和解，就是需要与他人和解，消除矛盾与误会，化干戈为玉帛；与自己和解，放下执念与挣扎，开启一段新的旅程最后，和解的意义是在此过程中，我们思想得到淬炼而变得成熟，心智得到磨砺而变得坚韧但是考生也需辩证地思考“和解”不是妥协，只是学会了用理性去面对周边的人和事；“和解”不是放弃，我们依然会努力争取，只不过能接受好结果，也能接受不好的结果；“和解”不是颓废，只是懂得了珍惜和感恩，带着感恩的心，我们一直在路上本题要求以“和解”为题目，写作时要紧扣“和解”的含义来立意，根据材料给出的写作提示可以明确写作方向“与外在和解”，提示我们可以写自己与他人之间化解矛盾的过程，和化解矛盾前后的心情，以此表达自己对与他人和解的深刻理解“与自己和解”，可以写出自己解决烦恼事情的前后过程，表达自己为难自己的苦闷和困扰，再写出与自己和解后的轻松和愉悦，以开启一段新的生活本文要求写成记叙文，记叙文应以叙述事件为主，开头和结尾处可加入少量而含蓄的抒情，或简短的议论本次文章的标题“和解”本身就包含了“和解”的过程，因此写作时应注意事件的曲折性、可读性，把事件写出波澜，如写“与同桌的和解”，文章开头可先描写一下因为与同桌的误会使自己很苦闷，期间加入生动的动作、神态或心理的描写，以突出自己的苦恼；接着运用倒叙手法，交代同桌和“我”矛盾产生的过程，之后写自己主动和解的过程，文章结尾写出矛盾化解之后自己的愉悦心情，以增强作文的感染力立意
1.与他人“和解”，消除矛盾与误会
2.与他人“和解”，化干戈为玉帛3,与自己“和解”，放下执念与挣扎
4.与自己“和解”,战胜挫折
③现代社会是“陌生人社会”，是契约社会、法治社会；圈子情结是乡土社会、血缘社会的遗迹，已经不适应现代社会的需要【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要语句的含义的能力B.“乡民个体之间彼此的孤立与隔膜”有误，原文第二段说“孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的”，选项说成是“乡民个体之间”C.“为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起”有误，根据第四段中“一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会用一位外国学者的话说，前者是有机的团结，后者是机械的团结”可知，它是“机械的团结”的特征，而“乡土社会”是“有机的团结”；D.“他们选择固守乡土，终老于斯”有误，根据第四段中“生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，……并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境”可知，原文是“无须选择”故选Ao【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力A.“彼此之间相互了解，没有隔阂”说法绝对材料一“孤立和隔膜并不是绝对，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少……乡土社会的生活是富于地方性的地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子”可见，乡土社会的人们，彼此之间相还是有隔阂的B.“因为大家感情深厚，所以对他们来讲从俗即是从心’”错材料一“熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉……在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由这和法律所保障的自由不同规矩是习出来的礼俗从俗即是从心”可见，“因为大家感情深厚，所以对他们来讲‘从俗即是从心’”强加因果D.“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错，不合文意材料一是“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”可见，原文是说乡土社会的信用并不是对契约的重视，并不是说远胜于法理社会中的一纸契约故选C【3题详解】本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力B.“也是人们处理具体事务时目的与手段间的普遍联系”错，选项的说法是无中生有，原文是“在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联”故选Bo【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力由原文“乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，好比投石入水的涟漪效应，一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密”分析，“好比投石入水的涟漪效应”运用比喻修辞手法，本体是“乡亲的交往，全凭相熟度、关系度”，喻体是“投石入水的涟漪”，由此分析出“涟漪效应”指的是传统社会中的人际关系这种关系的特点是“一圈圈扩展开，愈远愈疏，愈近愈密”，也就是圈子越近的关系越紧密，离圈子中心越远的关系越疏远【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力
（1）根据第3段“奉行‘熟人是一宝，关系最重要’的庸俗哲学，群居终日，言不及义”筛选出沉沦于“圈子情结”，会导致群居终日、言不及义，使人沦入庸俗
（2）根据第4段“如我和某些同事有极深的交情，自然会有好恶之分，就会影响我决策的客观性”筛选出圈子情结会影响现代社会的管理决策，导致决策不客观，甚至私相授受、产生腐败
（3）根据第5段“在日益成长的契约社会、法治社会里，作为乡土社会、血缘社会遗迹的‘圈子情结还有什么立足之地”筛选出现代社会是“陌生人社会”，是契约社会、法治社会；圈子情结是乡土社会、血缘社会的遗迹，已经不适应现代社会的需要
（二）现代文阅读二（本小题共小题，分）418阅读下面的文字，完成各题文本•:朱先生从抽屉里取出一份抄写工整的文章，交给白嘉轩“今后的日子怎样过才是最大最难的事我这几天草拟了一个过日子的章法，你看可行不可行？”白嘉轩接过一看，是一笔不苟楷书的《乡约》白嘉轩当晚回到白鹿村，把《乡约》的文本和朱先生写给徐先生的一封信一起交给学堂里的徐先生徐先生看罢，击掌赞叹“这是治本之道不瞒你说，我这几天正在思量辞学农耕的事徐某心灰意冷了；今见先生亲书，示我帮扶你在白鹿村实践《乡约》，教民以礼义，以正世风”白嘉轩又约请鹿子霖到祠堂议事鹿子霖读罢《乡约》全文，感慨不止“要是咱们白鹿村村民照《乡约》做人行事，真成礼仪之邦了”三人当即商量拿出一个在白鹿村实践《乡约》的方案，由族长白嘉轩负责实施当晚，徐先生把《乡约》全文用黄纸抄写出来，第二天一早张贴在祠堂门楼外的墙壁上；晚上，白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》规定每晚必到，有病有事者须向白嘉轩请假；要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材白嘉轩郑重向村民宣布“学为用学了就要用谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做凡是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记载下来；犯过三回者，按其情节轻重处罚”处罚的条例包括罚跪，罚款，罚粮以及鞭抽板打白鹿村的祠堂里每到晚上就传出庄稼汉们粗浑的背读《乡约》的声音从此偷鸡摸狗摘桃掐瓜之类的事顿然绝迹，摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等赌博营生全踢了摊子，打架斗殴扯街骂巷的争斗事件再不发生，白鹿村人一个个都变得和颜可掬文质彬彬，连说话的声音都柔和纤细了白嘉轩又请来两位石匠，凿下两方青石板碑，把《乡约》全文镌刻下来，镶在祠堂正门的两边，与栽在院子里的“仁义白鹿村”竖碑互为映照这镌刻工程继续多日，两个石匠叮叮既吭凿石刻字，白嘉轩不管田间劳作多么紧张多么疲累，每天至少要到祠堂来观看一回此后，在闹“交农”事件的前后一年多时间里，《乡约》的条文松弛了村里出现了赌窝，窝主就是庄场的白兴儿抽吸鸦片的人也多了，其中两个烟鬼已经吸得倾家荡产，女人引着孩子到处去乞讨白嘉轩敲响了大锣，所有男人都集中到祠堂里来，从来也没有资格进入祠堂的白兴儿和那一伙子赌徒也被专意叫来白嘉轩点燃了蜡烛，插上了紫香，让徐先生念了一些《乡约》的条文和戒律白嘉轩说“赌钱掷骰子的人毛病害在手上，抽大烟的人毛病害在嘴上；手上有毛病的咱们来给他治手，嘴上有毛病的咱们就给他治嘴”白嘉轩先叫了白兴儿的名字白兴儿“扑通”一声跪到祠堂供桌前“我不赌了，我再不赌了！我再赌钱掷骰子就斫掉我的手腕子！”白嘉轩说“起来起来！跟我来——白嘉轩把白兴儿叫到祠堂院子的槐树下，“背过身子举起手！”白兴儿背靠着槐树举起双手，人们清清楚楚看见了白兴儿那手指间的鸭躁一样的皮，白兴儿平时总是把手藏在衣襟下边羞于露丑白嘉轩又连着点出七个人的名字，有白姓的也有鹿姓的，有年轻的也有中老年的，一律背靠槐树举起了双手白嘉轩着人用一条麻绳把那八双手捆绑在槐树上，然后又着人用干枣刺刷子抽打，八个人的粗的细的嗓门就一齐哭叫起来接着两个烟鬼被叫到众人面前，早已吓得抖索不止了白嘉轩用十分委婉的口气问“你俩的屋里人和娃娃呢？”俩人吭哧半晌，奔拉着脑袋嗫嗫嚅嚅地说，“回娘家去了！”“要……要饭去了！”白嘉轩皱着眉头，痛苦不堪地说“一个引着娃娃回娘家去了，一个引着娃娃沿街乞讨去了你俩想想，一个出嫁的女人引着娃娃回娘家混饭吃是啥味气？一个年轻女人引着娃娃日里蹭人家门框夜里睡庙台子是啥味气？”白嘉轩说到这儿已经动心伤情，眼角润湿，声音哽咽了众人鸦雀无声，有软心肠的人也开始抽泣抹泪白嘉轩说“我已经着人把你俩的女人和娃娃找回来了你们来——众人吃惊地看见，两个年龄相差不多的女人拖着儿女从徐先生的居室里出来了，羞愧地站在众人面前那个讨饭的女人衣服破烂，面容憔悴，好多人架不住这种刺激就吼喊起来“捶死这俩烟鬼！两个烟鬼羞愧难当，无地自容，跪趴在众人面前抬不起头（摘编自《白鹿原》，有删改）文本二乡土社会是“礼治”的社会礼是社会公认合式的行为规范合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范礼和法不相同的地方是维持规范的力量法律是靠国家的权力来推行的“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力而礼却不需要这有形的权力机构来维持维持礼这种规范的是传统文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的衣食住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，一一有着可以遵守的成法但是在乡土社会中传统的重要性比现代社会更甚那是因为在乡土社会里传统的效力更大（摘编自费孝通《乡土中国》）
6.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）A.朱先生所拟的《乡约》旨在规范乡民如何做人行事，徐先生对此心灰意冷，白嘉轩、鹿子霖则一致认同并予以实践B.乡民通过□□相传方式学习《乡约》，无需借助文字，听别人讲解，再背记即可，可见文字在乡土社会中没有价值C.白鹿村实施《乡约》，收到了一劳永逸之效，村民的不良习气销声匿迹，村民也变得文质彬彬，乡村风气焕然一新D.白嘉轩在祠堂里当着乡亲们的面，惩戒了村里的白兴儿等赌徒以及烟鬼，方法虽粗暴，但在那个年代起到了震慑作用
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一在情节上以白鹿村实施《乡约》为主线展开，族长白嘉轩将《乡约》立为族规，要求族人牢记且要用于生活
8.小说塑造的主人公白嘉轩是个多元立体的人物，既有对违犯《乡约》者严厉惩戒的一面，也有同情村民的温情一面C.文本一最后一段描写极为精彩，综合运用了语言、神态、心理等细节描写，点面结合，描写细致入微，精妙传神D.从《乡约》、族长、“仁义白鹿村”竖碑等便不难看出故事发生的白鹿村深受传统礼教文化影响，是乡土社会的缩影
9.文本一在语言表达上特色鲜明，既有地域乡土味，又活泼生动，请结合文本简要分析10文本一中白鹿村实践《乡约》的内容体现了乡土社会礼治秩序的特点，请结合文本二的观点作简要分析【答案】
6.D
7.C
8.
①语言具有浓厚的关中方言特色，如“抹花花”“全踢了摊子”“屋里人和娃娃”“是啥味气”等口语具有独特的乡土韵味
②句式多变，长短句结合，整散句并举，如第四段的句式表达口语与书面语搭配自然，如“学为用，学了就要用”形象化的语言，表达生动，如“八个人的粗的细的嗓门就一齐哭叫起来”
9.礼是社会公认合式的行为规范《乡约》即礼，是白鹿原村民公认的做人行事的准则，在生活中起到规范村民行为的作用；
②礼不需要有形的权力机构来维持《乡约》明确条文戒律每到晚上庄稼汉背诵《乡约》，通过教化来教民以礼义，以正世风；
③维持礼的规范是传统凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪、罚款、罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿的处罚【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力A.“徐先生对此心灰意冷”错误，徐先生是对时局世风心灰意冷而欲“辞学农耕”，他也很赞同实施《乡约》B.“可见文字在乡土社会中没有价值”错误本文主要强调在乡土社会中学习《乡约》规范乡民行为，文字有没有价值不是本文表现的内容C“收到了一劳永逸之效”错误，夸大了《乡约》作用，后文的条文松弛后赌窝、抽吸鸦片等又出现，实施《乡约》不可能一劳永逸故选Do【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力C“心理描写”错误文本一末段中“你俩的屋里人和娃娃呢？”“回娘家去了！”有语言描写，“皱着眉头，痛苦不堪地”“眼角润湿”有神态描写，没有心理描写故选Co【8题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力地域乡土味“摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等赌博营生全踢了摊子”“引着娃娃”“屋里人”“是啥味气”这些语言多用口语，方言土语，乡土味道浓厚，地方特色鲜明，活泼生动句式上，第四段“从此偷鸡摸狗摘桃掐瓜之类的事顿然绝迹，摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等赌博营生全踢了摊子，打架斗殴扯街骂巷的争斗事件再不发生……”运用长句和整句，形成语言的气势，与其它段落的短句和散句搭配使用，句式灵活多变；语体风格上，“学为用，学了就要用”有口语表达，“今见先生亲书，示我帮扶你在白鹿村实践《乡约》，教民以礼义，以正世风”也有书面语，口语与书面语搭配自然，灵活有变化；遣词用语上，“连说话的声音都柔和纤细了”“那手指间的鸭蹊一样的皮”“白兴儿平时总是把手藏在衣襟下边羞于露丑”“八个人的粗的细的嗓门就一齐哭叫起来”描写细腻、准确，语言生动形象【9题详解】木题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力文本二说“礼是社会公认合式的行为规范”由文本一“白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》”“要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材”“学了就要用谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做”可知，《乡约》即礼，是白鹿原村民公认的做人行事的准则，在生活中起到规范村民行为的作用文本二说“礼却不需要这有形的权力机构来维持”，由文本一“要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材”“谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做”可知，《乡约》明确条文戒律每到晚上庄稼汉背诵《乡约》，通过教化来教民以礼义，以正世风文本二说“维持礼这种规范的是传统”，由文本一“是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记载下来；犯过三回者，按其情节轻重处罚”“处罚的条例包括罚跪，罚款，罚粮以及鞭抽板打”“白嘉轩把白兴儿叫到祠堂院子的槐树下，……白兴儿背靠着槐树举起双手，……一律背靠槐树举起了双手白嘉轩着人用一条麻绳把那八双手捆绑在槐树上，然后又着人用干枣刺刷子抽打”可知，凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪、罚款、罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿等人的处罚
二、古代诗文阅读（分）35
（一）文言文阅读（本题分）20阅读下面的文言文，完成下面小题建安十三年九月，曹操入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐孙权延见群下，问以计策周瑜日“操虽托名汉相，其实汉贼也将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江••东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽况操自送死，而可迎之邪？请••为将军筹之今使北上已安，操无内忧，能旷日持久，来争强埸，又能与我校胜负于船楫间乎？今北上既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长又今盛寒，马无藁草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之将军禽操，宜在今日瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之”权曰“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口遣诸葛亮诣权权遂遣瑜及。
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