幼儿园中班美术《池塘里的小蝌蚪》教案及反思

幼儿园中班美术《池塘里的小蝌蚪》教案及反思活动目标

1.探索用搓、捏、团等方法表现小蝌蚪的身体形态

2.大胆装饰池塘背景，感受美术创作的乐趣活动准备

1、蚌壳

2、黑色青泥、抹布

3、水草、螃蟹、小鸭子等图片（用于装饰）活动过程

一、情境导入

1.谈话导入师今天我们美丽的池塘里游来了一群新朋友，它们想要去找妈妈

二、观察小蝌蚪，认识小蝌蚪的身体形态

1、出示小蝌蚪视频师看，它们游过来了是谁呀，小蝌蚪长什么样子的呢？（引导幼儿说出小蝌蚪是黑色的，有圆圆的脑袋，细细长长的尾巴）

三、探索用轻泥捏出小蝌蚪的身体形态，完成作品

（一）探索小蝌蚪的制作方法

1、师今天我们要用轻泥做小蝌蚪，那怎么让轻泥变成小蝌蚪呢？（请小朋友说一说）请宝贝们用刚刚的方法变一变小蝌蚪吧

2、幼儿探索，教师进行指导

3、幼儿交流自己制作的过程师你们的小蝌蚪变出来了吗？哪位宝贝来说一说你是怎么变的？

4、教师总结方法播放视频师捏出一小个轻泥，放在手心搓一搓，搓得圆圆的，就像小蝌蚪的脑袋一个小手捏住，另外一个小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地长了细细长长的尾巴，我们的小蝌蚪就完成了

（二）（出示图片）观察小蝌蚪游的方向

1、这边又来了一群小蝌蚪，它们往哪里游了呢？（出示图片，引导幼儿观察小蝌蚪游的方向不同）

2、幼儿再次操作，注意小蝌蚪游的方向师宝贝们，按照刚刚的方法，多变出一些小蝌蚪吧，把它放在我们的小池塘里（出示蚌壳），往不同的方向游一游

（三）增加辅助材料，丰富作品师小蝌蚪完成后，你可以用在这些老师准备的小动物和水草去贴一贴或者剪一剪哦，让你的作品更加漂亮

四、作品展示

1、将幼儿的作品放在教师事先布置好的大池塘里

2、表扬画面整洁，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友师我们一起来看一看你的小蝌蚪在干什么？活动延伸师宝贝们，我们带着小蝌蚪继续去找妈妈吧《池塘里的小蝌蚪》美术活动反思本次美术活动以“池塘里的小蝌蚪”为主题，通过轻泥塑形和场景装饰的形式，引导幼儿感受艺术创作的乐趣活动整体目标达成度较高,但在具体环节中仍有值得总结和改进之处以下从活动亮点、不足之处及优化建议三方面进行反思

一、活动亮点L情境创设生动，激发幼儿兴趣以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿活动，配合动态视频和实物蚌壳的展示，迅速将幼儿带入池塘情境中幼儿在角色扮演（如“帮助小蝌蚪游动”）中积极参与，语言表达与动手操作紧密结合，体现了“玩中学”的理念

2.探究式学习，尊重幼儿主体性在轻泥塑形环节，教师未直接示范，而是鼓励幼儿先自主探索“搓、捏、团”的方法，再通过交流分享提炼技巧这一设计既保护了幼儿的创造力（如部分幼儿尝试用不同力度拉出尾巴），又通过同伴经验传递增强了互动性

3.材料丰富，支持个性化表达提供水草、螃蟹等装饰图片及蚌壳底板，兼顾了作品的统一主题与个性化创作幼儿在粘贴水草时自发讨论“小蝌蚪躲藏的位置”，体现出对空间布局的初步思考

二、不足之处

1.指导的针对性不足部分幼儿在搓圆泥团时力度不均，导致小蝌蚪头部松散；个别幼儿因手指力量较弱，难以捏出细长尾巴教师虽进行巡回指导，但未针对不同能力幼儿提供分层策略（如提供模具辅助搓圆、用工具按压尾巴）

2.装饰环节的开放性受限水草、螃蟹等装饰物以现成图片为主，幼儿仅通过剪贴完成，未能充分结合绘画、拓印等多元技法部分幼儿因材料有限，装饰内容趋同，未能体现“池塘生态”的丰富性

3.评价维度单一作品评价侧重“画面整洁”和“方向多样性”，对小蝌蚪形态的独特性（如大小变化、动态设计）及场景创意关注不足，未能全面反馈幼儿的创作过程

三、优化建议

1.分层支持技能学习提供“小帮手工具包”:如圆形模具辅助搓泥、牙签刻画尾巴纹理，满足不同幼儿的操作需求增设“小蝌蚪变身”挑战鼓励幼儿尝试制作不同形态的小蝌蚪（如弯曲尾巴、结伴游动），提升作品层次感

2.拓展装饰材料与形式增加自然材料如树叶拓印水草、棉签点画水波纹，结合绘画与手工丰富场景引导幼儿自主设计提问“池塘里还有什么朋友？”启发幼儿用轻泥捏制小鱼、荷叶等元素，增强场景的立体感

3.多元评价促发展采用“自评+互评”模式让幼儿用贴纸标记“我最喜欢的小蝌蚪”,并说明理由（如“它的尾巴像彩虹”），关注个性化表达增加过程性评价记录幼儿探索时的创新行为（如尝试混合颜色泥、合作设计场景），在分享环节给予肯定

四、总结本次活动通过趣味情境和多元材料激发了幼儿的创作热情，但在技能支持和开放性创作方面仍有提升空间未来可尝试将单一的美术活动延伸为项目式学习，如结合科学活动观察蝌蚪生长、用绘本续编故事等，进一步实现跨领域整合，让艺术真正成为幼儿表达认知与情感的桥梁。