教师经历成长的总结（6篇）

教师经历成长的总结（篇）6教师经历成长的总结篇1时光飞逝，转眼间参加工作已经两了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实，“我想成为一名教师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生将近三年的教学之路走下去，有得有失

一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路甚至这种关心延伸到生活中的方方面面陈平大哥,段老师以及我们的英语组，班主任王永芬老师，孙刚雷老师，美术刘泽亮老师，段长刘磷老师，以及我们敬爱的平易近人的王校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足但我会逐渐的完善和提高的所以在这里真地感谢我们的张校长，感谢求实，在我走上教育之路时,让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！

二、课堂教学方面

（一）备课教学之始，我认识到备课的重要性一一备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课作为青年教师，我备课从分析教学目标、自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点同时，借助各种媒体继续领悟实践语文新课标，聆听或观看专家和一线名师的讲座和示范课

4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人百度文库里，以便达到资源共享，优势互补的效果

5、继续学习深化汉语言文学专业知识和小学教育专业知识，同时也要学习政、史、地等文科知识及相关的交叉学科知识

6、继续学习深化教育教学理论即班级管理理论

7、研学总结在年末时把近一年的进修培训过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人进修培训分析与总结

8.参与论坛必须具有参与意识，每月至少在论坛发主题帖一个，在每一次学校教研活动中，发表自己的看法，与全体教师主动交流

四、近期个人发展目标

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习语文知识，提升自己的语文素养

2、坚持每天读书两小时，提高自己阅读的能力

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师

4、学习利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短

五、未来发展规划

1、养成良好的阅读习惯，并能写出自己的阅读心得或教育随笔、论文等

2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的教师

3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的优秀教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育学者

六、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯随着教育改革不断深入，我真正认识到阅读的重要性我不仅要阅读苏霍姆林斯基、魏书生、陶行知众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读古今中外的名著即古代汉语和近现代汉语专业知识以便在不断地学习中提升自己的品味，让自己成为一名有大语文观素养的教师

2、做一个勇于课堂实践的老师课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展做一个科研型的教师，不断地实践、探索、创新、总结，再到不断实践这样一个不断循环的过程，尽力使自己成为一个科研型、古今知识融汇的适应新时代要求的学者型的教师

3、坚持写“教育反思二教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式

4、加强基本功训练4三字一话一画一舞一唱一武”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流

5、学习熟练掌握现代化教育技术生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为教育大师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力，努力静心做好学问、育好学子教师经历成长的总结篇5时间总是来去匆匆，这一年即将结束，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，教学民主，因材施教使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下

一、政治思想方面深刻体会党的方针政策，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师

二、在师德方面作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华关爱学生首先应当是对学生人格的尊重,以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康,引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长

三、教研方面教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足

四、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作

1、课前准备备好课

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的#39；逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

5、课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习

五、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，与家长沟通不够，我总是认为，如果进一步与家长沟通，学生各方面的成绩应该会再上一个台阶教学语言能力还有待进一步提高等

六、在继续教育培训业务学习内容

1、省业务培训学习海南省20一年义务教育教师“新教材”体育学科培训

2、县业务培训县第一届“太极拳健身月”活动、临高县中学全员培训

3、校本业务培训学习内容《新课程下如何上好公开课心得体会》、《专题研讨学习活动如何激发学生的学习兴趣》、《新课标、新教材》、《师德师风》、《班主任》《教师普法》、《教师法》、《未成年人保护法》等

七、本人今后的努力方向

1、积极参与继续教育培训学习和平时要多关心时政政治学习，增加自己的理论知识与教学技能，逐渐提高自己的教育教学能力

2、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步

4、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己

5、利用各种教学方法，提高学生注意力教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”教师经历成长的总结篇6

一、教师专业化和教师教学能力的有关概念

（一）教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度教师专业化的基本含义是第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程教师课堂教学的基本操作能力，包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力

1、教师课堂教学的思维能力思维的准确性表现在课堂教学上是知识表述科学、准确，教学过程思维科学、精细；思维的条理性在课堂上思路清晰、有条理；思维的概括性在课堂教学上对教材内容处理恰当，即反映全貌、有突出重点；思维的发散性在教学中能多方向、多层次、多侧面的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式；思维的变通性能变通思路，产生超常的教学设想，提出教学的新思路、新办法、新举措；思维的独创性能产生新颖的、别人未能想到的好的教学思路、教学方法、教学措施

2、教师课堂教学的表达能力较强的口头语言表达能力指教师口头表达科学准确、简洁易懂，逻辑严密、生动能吸引学生；较强的文字表达及板书能力文字功底好、能写一手好字，板书结构好，既能反映教学全貌、又能突出重点；较强的身体语言的表达能力能充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容；善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力指善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学

3、教师课堂教学的组织管理能力包括善于与学生交往的能力，善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力，善于营造课堂教学环境的能力，善于组织形式多样的教学活动的能力，善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力，善于反馈、调控课堂教学的能力，善于评价课堂教学，激励学生学习的能力，善于处理偶发事件的应变能力，较强的人格、情绪的感染力等

（二）教师专业结构和教师教学能力理论基础

1、教师专业结构

（1）专业理念教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，即为专业理念，为教师专业行为提供了理性支点，使得作为专业人员的教师与非专业人员区别开来如果一个教师把教育看成是全人生的，把未来社会理解为一个终身学习的社会，那么情感的培养和人格的塑造就将重于知识的学习而成为教育的主题过去习惯于把课程看作是基于一定的学科领域，按照既定的教学大纲，实施具体的教学意图的一个过程

（2）专业能力教师的专业能力是教师专业结构中的一个重要组成部分它包括教师应具有基础能力（智力能力、表达能力、审美能力）、职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）、自我完善能力、自学能力除此之外，我们认为教师还需加强以下四方面能力的提升教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力

（3）专业态度与动机教师的专业态度与动机是教师的专业活动和行为的动力系统，涉及到教师的职业理想、对教师专业的热爱程度（态度）、工作的积极性能否维持（专业动机）和某种程度的专业动机能否继续（职业满意度）等方面的问题教师的职业理想、态度、动机和职业满意度等是一系列影响教师去留、保证教师积极专业行为的密切关联的因素其中，教师的专业态度与动机是两个核心因素，其他的因素一般都要通过这两个因素来影响教师的专业发展美国学者凯尔卡特曼通过专业自我这一概念来说明教师的专业态度与动机问题他认为，自我是一个复杂、多维、动态的表现体系，是人和环境之间长期的相互作用的结果，它不仅影响着人们感受具体情景的方式，也影响着人们日常行为的方式专业自我包括自我意向（对作为一个教师我是谁问题的回答）；自我尊重（教师对自身专业行为和素质做出的个人评价）；工作动机（促使人们进入教学职业，留在教学工作岗位的动机）；工作满意度（教师对工作境况的满意度）；任务知觉（教师对工作内容的理解）；未来前景（教师对其职业生涯和工作境况未来发展的期望）

（4）专业知识教师的知识基础由七种类别的知识构成

①内容知识，主要是指学科知识；

②一般性教学知识，指超越各具体学科之上的关于课堂管理和组织的一般原理和策略；

③课程知识,指对作为所教的职业工具的教材和教学计划的掌握；

④教学内容知识,指对将所教的学科内容和教育学原理有机融合而成的对具体课题、问题或论点如何组织、表达和调整以适应学习者的不同兴趣和能力以及进行教学的理解；

⑤学习者及其特点的知识；

⑥教育环境的知识，包括从班组或课堂的情况、学区的管理和经费分配，到社区和文化的特征；

⑦关于教育目标、目的和价值以及他们的哲学和历史基础的知识

2、教师教学能力理论基础

（1）在教学目的方面传统教学论认为，教学的目的是为了让学生获得基础知识和基本技能而现在的真正目的早已转移到了为了各级各类升学、为了各种形式的考试方面几乎课堂上的全部教学行为都是为升学、为考试服务的，因此培养的学生是高分低能或者低分低能现代教学论主张，教育不仅培养未来社会的劳动者，而且要培养文明幸福的人

（2）在教学任务方面现代教学论主张教学任务不仅要求学生掌握知识和培养品德，而且要是学生获得能力，发展智力，培养学生的非智力心理品质，形成良好健康的品格，教会学生学习布鲁纳认为对学生来说知道如何学习要比知道学习什么更重要赞可夫提出了教会儿童学习，教会儿童使用一个终身都靠它来掌握知识的那种工具作为学校的首要任务的主张3在教学过程方面我们现在沿用的是凯洛夫的五大环节教学程式现代教育论主张,教学过程不是固定不变的，它是根据教学目的、教学内容、学生的年龄特征和心理特点，乃至教师的素质和教学的环境条件的不同而变化课堂教学的理论绝非单一，教学模式也不能公式化4在教学方法方面现代教育论认为，不仅包括教的方法，而且包括学的方法教师的方法并非填鸭式，更重要的是授之以渔，要教给学生独立摄取的能力，为学生的无师自通做准备，由单向型变成多向性，由单一型讲授变成复合研讨性，由学生静听型变成学生参与型

二、国家对推进教师专业化的要求教师教育一体化、建立开放的教师教育体系，改革教师教育课程和走向专业发展的教师继续教育，是世界教师教育改革的趋势也是我国提高教师专业化水平，教师教育改革与发展的方向推进我国教师专业化应从以下几方面着手一改革传统的师范教育，建立开放式的教师教育模式教师教育的开放是大势所趋，但开放的实质不是教师教育的转型,而是教师教育质量的提高过去是师范院校之间竞争，今后师范院校还要与综合大学及其他院校竞争也就是说，在坚持以师范院校为教师培养主体的同时，积极倡导综合性大学参与教师的培养、培训工作，以形成我国开放性的、多样化的教师教育体系但必须建立与完善教师教育机构的认可制度和评估制度，规范教师教育市场二从教师终身专业发展的角度，构建教师教育一体化体系教师教育应该是涵盖了职前、职后教育在内的一体化教育，单靠职前的一次性终结型的师范教育是不够的教师的专业发展应贯穿于教师职前培养与职后进修的全过程，而一体化的教师教育体系则是实现教师终身的专业发展的必然要求一体化的教师教育包括三层含义:一是职前培养、入职教育、职后提高的一体化，即学历教育与非学历教育的一体化；二是中小幼教师教育一体化；三是教学研究与教学实践的一体化，即师范大学与中小学的伙伴关系一体化的教师教育体系把教师的职前教育与在职教育连成一个整体，从而为教师不断提高专业素质，促进其专业化提供了制度条件与物质条件

（三）建立健全教师资格证书制度，严把教师的入口关教师教育的专业化程度的提高有赖于作为专业化保障手段的教师资格证书制度的完善教师资格证书制度是国家对教师实行的特定的职业准入制度，它规定了教师资格的基本条件、教师资格认定的程序等目前教师资格考核的方式并不能全面反映一个教师应具备的素质，存在着简单化的倾向，即重学历，轻能力；重笔试，轻面试教师资格证书类型较单一，不能反映各个层次和水平的教师的差别目前在实施教师资格证书制度的过程中，存在着诸多的问题，但随着教师资格证书制度的不断完善，这些问题都会得到相应的解决

（四）改革教师教育的课程与教学根据教师的职业发展的需要，重新构建教师教育类课程既要对老学科进行内容、体系上的改造，也要增补新的教育类课程，以满足在新的时代背景下教师专业发展方面的需求其二，引进先进的教学方法案例教学、微格教学等是西方培养教师专业素养的有效方式，我们应适当借鉴，以使教师的分析问题、解决问题的能力得以提高

（五）提高教师的经济待遇和社会地位，使教师成为社会上优秀人才的首选职业还要努力使教师职业的专业地位得到进一步的提升,这对于教师不断追求专业发展也是一个动力

（六）改革教师的培养培训模式，建立教师专业发展学校建立教师专业发展学校被认为是教师实现专业化的重要措施正如医科大学需要在临床医院一样，教师教育机构也应有自己的临床学校教师专业发展学校对于解决理论与实践的脱节问题，促进大学与分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道”

（二）上课科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法慢慢的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服我觉得我们更应该关注后进生，去关心去爱护他们，善于发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸张饱含赞赏会让这个学生久久回味，他她将会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习我的课堂是一个容错的课堂,作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住调皮的学生提示，并指正他们的错误；另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”不过在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自己的不足之处，不断的改进学无止境，教亦是如此中小学教师的合作研究、有效培养培训教师从教的专业知识、技能,进而促进教师的专业发展有着重要意义

（七）加强发展性教师评价，促进教师专业化发展教师评价的最终目的是为了发展教师即为教师素质的提高和教育教学工作的改进奖励和处罚教师，不是教师评价的根本目的，甚至也不是主要目的强调通过评价促进教师发展的目标，是发展性教师评价的根本宗旨要实现学校的总体需要和目标，不仅要依靠组织的力量，而且更为主要的是要依靠教师的努力和积极性，尤其要依靠全体教师的主动性、合作精神和凝聚力强调通过评价促进教师发展的目标，也是发展性教师评价的根本宗旨

三、我校对提高教师专业化和教学能力的措施

（一）对教师专业水平和教学能力的提高进行系统培训

1、师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象

2、新课程培训我校组织的专题培训，对教师进行新的教育理论和新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等方面的培训，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为另外还将组织相同学科和相同年级的教师通研教材、吃透教材的教学内容、解读课标、探索教法运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段在新课程培训中学习书目主要有《走进新课程》、《新课程教学问题与对策》、《课程与教学论》、《新课程教学案例》等

3、教育教学能力培训教育教学能力培训主要是为了提高教师的的教学基本功和教学基本技能，我们将继续开展基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次在全体教师中开展现代教学技能培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平

4、教育科研能力培训教育科研能力主要是通过逐步增强教师的教研意识，把校本培训和教科研活动紧密结合起来，围绕新课程的实施，根据本校教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进基础教育课程的改革

（二）、落实教学管理制度，促进教师专业化和教学能力的提高落实教学管理制度不仅是管理、约束、控制，更重要的是营造良好的人文氛围、创造有利的条件引导人、关心人、帮助人、发展人只有这样才能达到真正的管理效果在教学管理工作中，我校在提高教师教书育人的自觉性，提高教师业务能力，增强教师教学质量的责任意识基础上，始终把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展让常规去规范教师的教学行为，确保常规落实到位在这基础上，也要创造条件，促使教师创造性工作，形成规范加特色的教学风格

1、落实中层领导包学科制度为了增强教学管理制度的执行力，把教学工作的管理落到实处，我校建立了领导成员的管一条线、保一个科、蹲一个班、授一门课的制度，落实领导的管理责任要求每个领导成员对所包的学科教学工作负主要责任，定期总结分析，及时将管理情况向学校行政会报告

2、落实教学常规我们按照新课程班级和非新课程计划要求，结合本地本校的实际，开齐科目，开足课时要求教师严格按作息时间表和课程表上课及开展教学活动，不得随意调整或减少授课时数,保证各学科教学计划的落实，保持了良好的教学秩序

3、加强课堂教学的常规管理课堂教学是保证和提高教学质量的主要阵地，课堂教学的效果如何，直接影响教学质量我们根据课堂教学的备课、上课、作业布置和批改、知识辅导，质量检测等基本环节，都向教师提出了具体的要求，制订了课堂教学常规管理方案学校定期或不定期组织人员对教学各个环节落实情况进行检查和评估，逐步保证了课堂教学达到科学化规范化的要求，从而保证了课堂教学的质量

4、落实评优激励机制评优激励机制是提高执行力、调动教师工作积极性的有效的方法我校根据自身实际，进一步完善了评优激励机制，每个学期定期开展教学评优、论文、教案、教学设计评优、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、教学名师等系列评选活动，大力表彰在各项工作中表现突出的先进集体和个人从而有效地调动了教师的工作积极性，促进专业化素质的提高

（三）坚持教学反思促进教师专业成长和教学能力的提高教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其教学技能、教学方法）的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地、经常地将研究结果（技术层面的）和教育理论应用于教学实践教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育观念与教学艺术，也可以反思教学成功经验与失败教训I;既可以反思教师本人的教育教学方法，也可以反思学生的学习方法等

1、教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动的设计进行反思反思的内容有该活动的的设计理念是什么？是否反映课改的精神？活动的准备做得如何？是否充分利用现有的资源？活动内容的重难点处理是否得当？等等，通过多角度反思，可以使一些问题消除于教学活动之前，同时养成教师正确对待教学活动的良好态度与习惯

2、教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为，思考教学目标是否明确？学生的主体性在活动中如何体现？学生的需要是否给予满足？等等，通过边活动边反思，教师就可以对整个活动过程进行有效调控，从而更好地达到教育的目标

3、教学后的反思，主要是要求对整个活动的效果进行反思反思的内容有教学是否促进学生的发展？教学的优缺点在哪里？为什么？如何改进？等等，教学后的反思即是本活动的结束工作又是下一活动的开始环节，它对于提高教师的教学能力具有重要的意义

4、自我反思，即教师对自己的教学活动进行的独立反思，它的反思主体和客体都指向自己，由于反思者（教师个人）对自己新组织的活动较为清楚，因此，反思的针对性可能较强、感受较深

5、集体反思，即组织教师群体就某一个教学问题，教学活动进行的共同反思

（四）创设高效课堂，实现教师专业成长和教学能力的提高一是认真探索课堂教学新模式，强化骨干引领的作用课改的重点是课堂教学，要把学生学习方式的转变与教师教学方法的改变作为课堂教学研究的重点，努力探索和开拓生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课堂教学新思路各校领导要主动深入课堂，深入教师，深入学生，及时掌握课堂教学动态，积累素材，在总结、梳理的基础上，逐步建立各学科的教学新模式积极引导教师创造性的运用教学新模式，要把应用新模式作为提高课堂效率的主抓手各位教师要大胆的进行教学改革和尝试，切实改变过去那那种一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统教学方式，运用新理念、新方法、新模式来指导自己的教学，提高自己的教学效率总结骨干教师的成功经验，在普通教师的群体中形成共识，并在具体的教学过程中借鉴应用，加以推广；定期组织骨干教师进行示范课展示，通过说课、评课等环节,让普通教师对怎样是一堂好课多一份感性认识，从而提高教师群体的课堂教学水平；创建师徒结对机制，给新进教师和教学能力相对差的教师指派骨干教师进行带教，主要在教材分析、备课设计、教法应用及课堂管理等方面进行针对性指导，提高他们的综合教学能力二是开展多种形式课堂教学活动各校要依据课程改革要求，广泛开展新理念、新课堂系列活动以提高课堂教学效益为中心，层层开展五课活动，即备课、上课、说课、评课、结课活动，精心组织教师开展教学大比武活动；狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求,提高集体备课实效，切实提高我们每位教师能力和水平加强常态课教学质量的监控，切实提高教师课堂教学能力由校长室、教导处、学科组长及骨干教师组成联合听课、评课小组，对所有教师的常态课进行跟踪，通过听课、评课，及时总结课堂教学中的成功经验和不足之处，并加以针对性的总结指导，对照高效课堂总体要求，努力构建新课程背景下常态课课堂教学新形杰，促进课堂教学水平的整体提高

三、随时随处学习提高自己在求实的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方，例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子里，我们的4班的班主任孙刚雷老师孙大哥，有病不得不在家养病几天，于是我临时受命代任于四班班主任四天正是由于这4天的实践班主任，让我感慨良深，也让我学到了很多怎样和学生相处，怎样管理好班级的大大小小的事物，在班主任实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展班主任是如此之重任,尤其是在我们求实中学，处理的事情很多，面对的学生又越来越复杂相应地，使我体会到，对于中学班主任的工作能力要求也越来越高这更需要我继续的学习和提高经过4天的实践，其中的感受并不是用言语能表述出来的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去细细品味我在这里也只是学到了一点皮毛而已，在今后的工作中如果有机会担任班主人的话我会继续学习总结与实践，争取当一位优秀的班主任在日常的工作和班级学科的问题我也经常和两个班的班主人交流学习5班的班主任王永芬老师，在各个方面都很有方法我从她那里也学到了很多东西在和学生之间有交流时出现一些问题，记得班中的一位优秀学生，在课堂上，做其他作业，我没有大动干戈吵孩子，经过谈心了解孩子都会了没什么可做可听了，然后经过和王老师交流，我想出了一个非常恰当的方法，我决定给孩一套中招题，上课可以不听可以利用时间做题，这样下来，孩子即受到了鼓励学习成绩又得到了进一步的提高，最后这件事非常顺利和谐的解决了；期末复习课如何更有效的利用学生资源和时间更科学的合理的安排复习环节和方法，虽然王老师是教数学，虽然是跨学科的探讨但是我仍然学到了让我受益匪浅的宝贵的经验财富再次感谢两位班主任的帮助和鼓励，才使得我更有信心的面对工作中的出现的种种问题

四、和学生的交流现在我更偏重于和学生建立平等的师生关系，本身年龄不大，觉得和他们并没有太大的代沟，我想为什么非得以居高临下的身份去面对他们呢？对待自己和学生的态度，我用四句话来概括把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生我尊重我的学生，和学生平等的相处我选择用心的教，希望学生能快乐的学我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一块打篮球，喜欢和他们一起热闹，尽管这些孩子们老是关心我的个人问题老问些“我的个人问题”，但我从来不生气！还记得学生对我的评价“他是一个很不错的老师他比较年轻，同学们比较喜欢他，他讲课十分清晰，并且下课能和同学们打成一片和同学们平等，总之他的教学方法还是不错的很高兴学生能以平等的身份看待我，有时候有些孩子日常直呼我其名，其实我并不生气反之很高兴再一点就是关于后进生，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利在以后的工作中我还要改进一些教学方法，提高自己记得上学期在两个班开“沟通无限”的主题班会时，在临近毕业之际我认真准备，并且富有感情的朗读了写给108位孩子的一封“情书”一“至爱丽丝，我的爱人二更进一步的拉近与孩子之间的距离，对于孩子我当爱人一样看待，还记得在两千字的情书中写给孩子的这样一段话“亲爱的爱人，我知道你有些疲惫了，我也懂得你也想给我一些幸福，但是，亲爱的，给你我所有的爱是我的心甘情愿，只要你幸福就是我的幸福，别放弃，别叹气，别悲伤，别留恋，亲爱的,最后能给你的，就只剩下这一双翅膀了，我会忘记折翅的疼痛，因为你比我会更需要它，亲爱的，我更清楚的懂得，你会怀揣着梦想你会带着你我的希望而飞翔远方一亲爱的，爱我的话就要飞的越一一远一一越一一好，我会为你默默地祝福与祈祷”最后的日子里为了鼓励孩子坚持我经常对孩子们说“孩子，初三并不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收获其实每个人的生存都有自己感情的支撑点和奋斗前行的一个目标每个人的青春都必须用自己的汗水去描绘在未知的前方有狂暴的风雨，也有绚丽的彩虹,只要坚定信念，顽强的走过去就能感到胜利的曙光孩子们无需关注结果，过程才是最美的，无论结果如何，却将是我们生活上的财富却值得我们奋力一搏也许是上天赐给我们五百年的缘，珍惜这份缘，珍惜这寸时光，让我们一同携手前行！”在求实的这段日子，对这些可爱的孩子我学会了宽容，理解和爱用真心换取真心

五、和家长的交流做好家长工作，就像打仗一样有了强有力的后勤保障，很重要又很有效由于日常的时间紧，与家长见面交流的机会少，于是我利用校信通，电话，博客和家长交流，每学期的开始或结束经常以写信的方式发在我的博客中让家长看，记得在信中有这么一段话“路还很长，前面还有很多困难等我们来克服，您和我还有我们的这么多可爱的孩子，我想我们都在同一艘船上，一个人划船会很累，让我们用自己的双手去努力的向胜利的彼岸划去！我们一定会在收获阳光的同时收获快乐与智慧”一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”出发！”和家长沟通一一信任是基础，理解是桥梁，努力是风帆，因为我们有共同的梦想共同的目标假如世界上没有了信任没有了沟通，多么不敢想会是什么样我仍然很喜欢这句话“我这人是用忠诚铸造的，即使是破碎了，片片都是忠诚！”我是老师，我每天都感谢孩子给我带来的幸福，每天都感谢上帝让我成为老师作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的责任感！时间如梭，前面的路还很长，我会用我的激情，用我的汗水，用我的爱心继续努力的！教师经历成长的总结篇2走进美丽的保实校园已经半载，回望过去半年的时光里，自己从一名学生转变为一名教师，在我的成长路上，有过感动，有过迷茫，有过欣喜，有过失望，一路走来，都离不开师傅的悉心教导，领导同事的关怀帮助，青年学堂的针对指导，以及孩子们给我的无私的爱，感谢他们，是他们教会我去努力做一个有恒心、细心和爱心的老师执着追求，坚持不懈做一个有恒心的老师曾听过这样一个故事大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课他说同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手这个人就是后来的大哲学家柏拉图当时柏拉图很年轻，在学识上与后来的哲学家柏拉图相比仍显稚嫩，但已表现出一个杰出人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质在那些看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、始终坚持是的，甩手固然甩不出一个哲学家，但是目标游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的甩手固然是易事，但能像柏拉图一样执着做事却是难事我在《给新教师的建议》这本书上看到李镇西老师所坚持的“五个一”工程每天上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记第一次看到这“五个一”时，我非常佩服李老师的这种恒心，“五个一”工程中的任何一个“一”单独完成起来，难度并不算大，一天做到“五个一”工程也非不能，但是，每日如此，月月坚持，年年做到，则终成大家是的，看似一桩普通的事，日日做,月月做，年年做，则会有大不同作为青年教师的我，如果能够坚持上好每一堂课，坚持认真批改每一本作业，坚持辅导学困生不放弃，在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事，那也是不容易的我辅导过一个期中考试不及格的学生，每周辅导23次，每次辅导1520分钟，坚持了2个月，该生的成绩有了很大的提高，这次期末考试考了良好从辅导这个学生的经历中，也让我明白恒心的可贵《荀子劝学》有言不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海只要坚持去做一件有意义的事，哪怕是再小的事，时日一长，也会有所收获细节决定成败做一个细心的老师细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动法国谚语可见细心观察是前提，一个细致的人往往能够成就不同常人的事业，一个细致的老师也能及时发现孩子身上的种种问题，培养孩子的良好品质与习惯在我身边有很多细致入微的好老师，值得我的学习在实习期间，听过庞老师的课一开始，听庞老师的#39；课，只是默默赞叹庞老师班上的孩子学习习惯很好，后来，渐渐地发现，这与庞老师细致严格的要求是分不开的，就拿写字来讲，庞老师的写字示范对每一个笔画的要求都很明确，仔细；对写字的准备也很严格，要求孩子垫垫板写字，防止铅笔字印到反面去在孩子写的过程中，庞老师也是逐个细心纠正细心的老师是也善于观察的我和一⑴班的徐树芳老师搭班，就有这样的感触徐老师对一年级孩子的观察力让我好生钦佩,同样是活泼好动的孩子，在我和徐老师的眼中却有大不同徐老师从孩子们的课前坐姿中便能看出谁是真正认真的孩子，而谁是心猿意马的此外，徐老师对教师的布也相当仔细一块信息栏，一个成长屋，一座小书架，甚至是孩子们在奖状上的集体签名留念，都可以看出徐老师的细致入微，用心经营细节决定成败，也只有关注细节，懂得捕捉细节的人，才会不断发现问题，改善细节，赢得胜利爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣做一个有爱心的老师爱是一门艺术，也是一门大学问我认为爱学生，应该给每一个孩子表达的机会爱学生就应该尽可能的公平民主在教学过程中，一个班里思维敏捷，表达流畅的孩子固然讨人喜欢，但那只是一小部分学生大部分的学生并非如此，但同样也需要老师的关心爱护刚开始，我让不善表达的孩子发言时，常常担心孩子不流利的发言会耽误宝贵的时间，但慢慢的，我发现，我的担心是不对的有些不善表达的孩子我的几次鼓励下，变得主动发言了，那只高高扬起的手仿佛在说“让我回答吧，我能行！“孩子的转变也扭转了我的想法，于是乎，我的担心也消失了孩子的爱也教会我什么才是最纯洁的爱一日，给一年级上课，课前由于疲劳，便自己捶捶手，舒络筋骨，被一个女孩子看到了，跑到我跟前，说要帮我捶捶，我说行啊其余孩子看到了，也都跑来替我捶背，七八只小手一起替我捶背，让我十分感动下课时，孩子们也常常会帮我收齐黑板上的吸铁石孩子们的爱教会了我什么才是真正的爱，无私的爱，也让我去爱更多的孩子回望过去的半载，体味着作为人师的酸甜苦辣，也收获着作为人师的感动与欣喜但，更重要的是，带着三颗心恒心、细心、爱心，在教书育人的道路上，不断学习思考，提升自我教师经历成长的总结篇3怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台转眼都已经第十个年头了，而作为一个新时代的教育工作者，我深刻地感受到我们应该“与时俱进”，不断充实自己，不断完善自己，既要做个好老师，更要当个“好学生”一学期的工作又已经结束了，对照自己的《专业发展三年规划》，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己今年的个人专业发展做以总结首先，在业务上，我尽力发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的’特点引入竞争机制的游戏中如在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛本学年，我共开了《秋游》、《美丽的丹顶鹤》、《蜗牛的奖杯》、《晚上的“太阳”》四节课，在获得肯定的同时我也深深地感觉到了自己与他人的距离,看到了自己的不足之处，这也将鞭策着我在业务上继续努力其次，在班主任工作方面，我尽量从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难一年来,我积极组织学生参加学校组织的各项活动，尤其是这学期的几次捐款活动中，同学们纷纷踊跃献出了自己的爱心，我班也被评为“爱心中队”，一些同学也获得了优秀少先队员的称号这样一年下来，班级也形成了一定的凝聚力此外，我还帮助学校做好各项宣传工作，例如校内的黑板报，宣传栏等此外，本学期，我精心指导学生的书写，在区写字比赛中，我班获得区团体三等奖，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确因此，我积极撰写教学论文，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验，我的一篇论文《班级日记本师生共同的精神家园》也在刊物《课程与教学》上发表，《拓展让语文课堂更充实有效》在区教海探航征文比赛中获得了三等奖通过一年来的培训学习及教育实践，我的确受益匪浅“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我唯有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩教师经历成长的总结篇4为了进一步自我发展与完善，更好地工作，我特制定如下计划:

一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念为基础，以深化自身专业能力为重点，以增强自我综合素质为前提，开展个人研学

二、个人基本情况分析求学十几年来，教师一直是我的梦想，可能是尊师和家父的影响,从小甚想成为一名拥有深厚国学底蕴的语文教师为此，经奋斗，我终于实现了梦想，可距离深厚国学底蕴仍有很大差距，仍需继续努力随着时间的推移，诸多因素的影响，我已深深感觉自己的专业知识正在悄悄地流逝，交叉学科知识也将淡忘，教育教学能力减弱，这些亟需解决

三、成长研学要求按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考,在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进

1.大力深化自身思想道德素质1具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身思想道德修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，完善自我，完美自我

2.深化理论学习通过参加集体学习及自学等方式认真学习教育教学新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中

3.立足常规教学潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思。