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新余市学年高二上学期期末质量检测2024-2025语文试题注意事项
1.本试卷共150分，考试时间150分钟
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
3.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
一、现代文阅读（共35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题材料一中华文化不仅有逻辑，而且蔚为大观春秋战国时期，邓析、墨子等人深入探讨了与“辩”有关的诸多问题，形成了“名家”，邓析提出“刑名之辩”和“两可之说”；墨子在人类历史上首次强调“辩”是一门专门的技术，指出“能谈辩者谈辩，能说书者说书，能从事者从事，然后义事成也”；荀子系统地建立了正名学说；韩非子提出了著名的“矛盾之说”尤其是后期墨家，集先秦名辩之大成，完成了中国逻辑的标志性著作《墨经》，这是人类历史上第一个较为完整的逻辑学体系中国逻辑注重概念分析，以表达最为基本的逻辑关系的“否定”为例，早在先秦典籍《诗经》中就有“不”“弗”“靡”“莫”等十余个，并且这只是单独表达的否定，还不算组合式的否定，这在其他语言中是极其罕见的，充分体现了汉语在否定表达方面的丰富和精微这导致了中国逻辑一个非常鲜明的特色，即重视名辩析辞，相关的学派也被称为“名家”如邓析提出“刑名之辩”，墨子区分了名的种类中国逻辑强调概念的辩证转化，与西方逻辑强调概念确定性的静态分析不同，中国逻辑重视概念内涵的生成和变动发展，重视概念之间的关联性及其相互转化，重视对概念进行动态分析这与中华文明的传统密切相关在《易》中有“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦定吉凶，吉凶生大业”，“阴阳五行”学说更是重视概念的相互生发和矛盾转化中国逻辑以名、辞、说、辩作为研究的主要内容，与一般的抽象研究不同，是应用逻辑另外，逻辑可以区分为不同的层次，既有纯粹的推理理论研究，又包括对推理规则和方法的应用探索《道德经》中的归纳与推类，《韩非子》等著作中的反证与归谬以及《黄帝内经》中的类比推理，都体现了对说辩方法应用的高度自觉意识，这与偶尔切合逻辑的不自觉应用有着明显的区别，彰显了中国逻辑的应用特质中国逻辑是道器结合的逻辑西方逻辑的主要目的，其内是求真，其外是作为探求知识的工具，亚里士多德逻辑著述汇编时名之日《工具论》中国逻辑其内的目的是作为论辩的工具，是为了说理，与西方逻辑无显著差异，但其外部功用则相去甚远中国逻辑对名辩重要性的认识是极其深刻的，他们将“名”
18.请在文中A、B画横线处填入恰当的成语
19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
20.文中
①②③④的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意
21.本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理“可”字的用法,请结合文中加点的“可”字，完成下面的表格例句义项例1:电影《志愿军存亡之战》中志愿军战士可贵*的牺牲精神戳中无数观众“泪，点”
①表示值得文中例句《百年孤独》里可爱美人儿蕾梅黛丝*呢？例2“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材、要她做到死！”（夏衍《包身工》）
②文中例句美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易•例3“他曾经被巡捕带往北新书局去，问是否是柔石，手上上了铐，可见案情是重的”（鲁迅《为了*
③—忘却的记念》）文中例句_______O
22.文中
⑤⑥⑦句中加点的三种人所指的都是“作者”，请从中任选两种称呼方式，简要赏析其效果
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作清华博士、分宜县县长在舞剧《天工开物》展演现场因用四国语言致辞而“出圈”，展露了其外语功底和卓越才华；沉寂三年归来的李子柒因漆器作品再次“出圈”，彰显了传统文化的魅力；郑州大学生因夜骑至开封而“出圈”，洋溢着青春的激情，也引发了争议；还有很多人在依靠“卖丑”“卖惨”，力求“出圈”……有些“出圈”让人拍手叫好，有些“出圈”却引起了诸多议论对此，你有怎样的思考？请写一篇文*早要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字的作用提升到了无以复加的高度，认为社会的法律规范、纲纪礼仪、国运民祉，甚至是天道人和都依靠“名”当子路问孔子“为政奚先”时，孔子明确指出“必也正名乎”，强调“正名”是治国理政的首要前提“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴”（摘编自杜国平《中国逻辑的特质》）材料二语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术在很大程度上受到逻辑的制约但是，我们也应该看到，语言运用的艺术在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而能使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”早在梁朝，刘艇在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果“辞虽已甚，其义无害”宋人严羽云“诗有别趣，非关理也”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量鲁迅说“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果同样得到了逻辑学界的认可和重视“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力《西厢记》中《长亭送别》一折写道碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉？总是离人泪从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理然而，从艺术上说，这一问一答是最近乎情，是最合乎理的因为它把人情移用到事物上，形象逼真地表达了主人公缠绵怫恻的离情别绪这段文字堪称“无理而妙”的上品，不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的假如无此二者，这里要表现的离情别绪恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了可见，“无理而妙”的艺术效果归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了（摘编自张炼强《修辞艺术探新》）
1.下列对上述两则材料相关内容理解和分析不正确的一项是（）A.中国逻辑非常注重概念分析，《诗经》中的否定逻辑关系表达就充分体现了汉语表达的丰富和精微B.西方逻辑强调静态分析概念确定性，而中国逻辑重视对概念动态分析，这与中华文明传统有关C.“无理而妙”语言往往因为违背了逻辑规律而无法被理解和接受，只能作为艺术家的个人独特体验D.获取“无理而妙”的艺术效果往往需要在深邃的逻辑基础上加入感情的色彩和想象的因素
2.下列对上述两则材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）A.春秋战国时期，邓析、墨子等人深入探讨了“辩”问题，形成了名家学派，完成了中国逻辑的标志性著作《墨经》B.材料一以中国逻辑的特质为核心，从缘起、概念、内容、目的等几方面多角度加以阐明，条分缕析，层次分明C.材料二中“辞虽已甚，其义无害”表明了使用夸张手法更容易达到“无理而妙”的艺术效果D.材料二中鲁迅认为诗歌不能单凭哲学和智力来认识，而要用情感来感受；因此，思想家和诗人之间都是存在误会和隔膜的
3.根据材料内容，下列各项中不能体现中国逻辑特质的一项是（）A.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（《孟子》）B.故有之以为利，无之以为用（《老子》）C“白马非马，可乎？”曰“可”（《公孙龙子》）D.子曰“汝安知鱼之乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也（《庄子》）
4.材料一的最后一段在论证上有什么特点？
5.材料二中，作者认为，在“无理”之中，仍然有“有理”之处例如文中“‘眼泪’是液体，故可用之‘染物”就暗含了从普遍性前提推出特殊结论的推理形式一一三段论，现请你写出三段论的推理形式，并据此将题中例句暗含的推理过程完整表达出来
（二）现代文阅读II（共4题，16分）阅读下面的文字，完成各题材料一动静沈从文
①医生得到了消息，赶来看这个军官好像对于这次开拔
①，有点突如其来，对许多问题，难于了解
②“人家请求休假不得休假，你为什么那么忙到前线去？”
③军官仿佛很快乐的微笑说，“闲不惯，你知道，享受这种清福，也是看人来的我哪有这耐心？前面正要人，我料得到！”
④“那么，为什么不派你接收家乡壮丁，倒接收沿湖各县的壮丁，这是什么意思？”
⑤军官依然微笑着，“上头意思谁知道，同样是新兵，也差不多就送我一团西藏人，只要有三个月时间训练，加上我那两连的弟兄，开上前去保你同样打得很好
⑥“可是到前面去也够受!
⑦“一个军人有什么可怕的？为国家，什么苦难都得忍受！”
⑧“你要回到前方去，这里一定有学生要跟你去他们都很热心，很敬仰你”
⑨军官笑了“前面去不是玩的他们说是那么说，恐怕去不了你知道，热心和敬仰，都未必能胜过事实”⑩“学生肯跟你去学游击战，正是好机会！”⑪军官依然微笑着，意思像是说，“机会倒很多”但他却为年青人辩护，“还是让他们留在本地服务好前方要人后方也要人这战事正在扩大延长，一时不会结束的本地可做的事极多，他们肯热心去做，比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些”⑫医生问他什么时候离开他说，“正等候师部回电这里有两连本师伤愈弟兄，预备跟我一同走总部意思把这两连人由我率领，开到长沙去，编作荣誉大队，做个模范到时说不定还有各界团体给我献旗！我想算了吧这战争离结束日子还长，我们并不是为一种空洞名分去打仗的”⑬军官把话引到另一回事上去“好天气！”他想起上次由火线上退回来时，同本团两百受伤同志，躺在向南昌开行的火车上，淋了两整天雨，吃喝都得不到车到达一个小站上，警报来了，亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里一会儿，一列车和车站全被炸光了可是到了第二天，路轨修好，又可照常通车了，伤兵列车开行时，那学生出身的车站长，挺着瘦长的身子，在细雨里摇旗子，好像一切照常那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，“要炸你尽管炸，中国人还是不怕中国有希望的，要翻身的！”想起这件事情时，军官皱了皱眉头，如同想抹去那点痛苦印象⑭军官像是自言自语，答复自己那种问题，“看大处好，看大处，中国有前途的！”⑮几个青年学生，为当地民众防空问题，跑来请教，才知道这个军官五天内就得回到前方去的消息几人回学校时，就召集代表开会，商量如何举行欢送大会，献旗，在当地报纸上写文章出特刊，商量定后即分别进行⑯;干部第二次来电，对开拔时日却改五日为三日，算来第二天就得出发团副官当天就雇妥了大小七只空油船，决定次日下午三点集合开拔，将船直放常德⑰第二天下午两点钟左右，军官已离开了家人，上了那只大船有个司书模样的青年，出城时，被熟人见及，问道，“怎么，同志，又要去了吗？”这年青小子就笑笑的说，“又要去！把小鬼子打出山海关去，送他进鬼门关”®卜军官站在自己乘坐那只大船船头上，穿了一身黄呢军服，一件黄呢外衣一个陌生军佐，在河滩边茫然不知所措时，他打破了沉默，向那个部属发问，“同志，你是第几连的？是师部留守处的？”至汁那军佐把职位说出时，就指点那人应上某一只船⑲其时两个青年学生代表，正从县党部开完会，在河滩边散步，商量后天欢送大会的节目年青人眼睛尖，认出了军官，很兴奋的叫着“团长，团长，我们今天正开会，商量欢送你和负伤将士重上前线！这会定在后天举行，在大东门外体育场举行！”弊官见是两个学生，“不敢当，不敢当！我们就要开船了”他看了看表，“省里来电命令我们今天走，再有三十分钟就开船了请你费神替我向大家道谢，说我来不及㉑辞行”两个学生给愣住了，不知离开好还是赶回学校里去报告同学好两人在河边商量了一阵，还是走了一人预㉒备回学校去报告，另一人本打算去党部报告，到了大街，看看时间已来不及了，走回头走到城门边杂货铺里买了两封千子头小鞭炮，带到河边，眼见大船已拔了锚，船上人抽了篙桨在手，要开船了学生十分着急，想找个火种燃点鞭炮，却找不着大船业已离岸转头了，尾梢上那面国旗在冷风中飘动不已军官放下望远镜时方看到岸上那一个，便说，“好㉓兄弟，不敢当！你回去吧，不敢当！”忽然几只船上士兵唱起歌来了，说话声音便听不分明了学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，一人在那空旷河滩上，一面跑一面尖声喊，“中国万岁，武装㉔同志万岁！”忽然发现前面一点修船处有一堆火，忙奔跑过去把鞭炮点燃，再沿河追去㉕河面慢慢的升起了湿雾，逐渐凝结，且逐渐向上升，越来越浓重黄昏来时，这小山城同往日一样，一切房㉖屋，一切声音，都包裹在夜雾里了（写于1940年，有删改）材料二时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”倘能如此，这也就够了（选自鲁迅《记念刘和珍君》）【注】
①开拔离开
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.在医生与军官的对话中，关于学生群体的讨论不仅体现了当时学生的精神风貌，还展现了军官的深思熟虑B.军官提前结束了休假，收到命令接收沿湖各县的壮丁，而师部也命令将开拔日期提前两天，反映了当时战事的紧迫性C.学生出身的车站长冒着火车被炸的危险，仍旧意气用事，坚持照常挥舞信号旗，而军官对此持否定态度D.学生们想为开拔军人举行欢送会，不仅展现了学生们对军官的热爱和敬仰，同时也映射出当时民众的共同心声
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章中多次提及军官的“微笑”，这不仅写出了军官沉稳随和、不畏艰险的形象，也给本来压抑的战争氛围带来了一抹亮色
8.陌生的军佐在河滩边显得茫然无措，而军官及时的指点则消除了他的疑虑这一情节运用了反衬手法，以凸显军官的人物形象C.文章中有多处口号标语式的表述，如“中国有希望的，要翻身的”，用在这个特殊语境和历史情境下，并不显得生硬，反而给了读者力量D.与鲁迅的《祝福》类似，这篇小说也以环境描写作为结尾，不同的是，本文传递给读者的并非悲凉，而是冲破黑暗的力量8,请结合《动静》与《记念刘和珍君》的内容，试分析文中的“军官”与鲁迅对青年学生革命的认识有何异同
9.在《动静》一文中，军官原本正与医生进行对话，却在第
③段突然中断了交流，转而开始追忆往昔请结合文本简要分析该段的作用
二、古代诗文阅读（共35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成各题材料一时有淳浇，俗有华戎，不可以一道治，不得以一体齐也故无为以化，三皇之时；法术以御，七雄之世德义以柔中国之心，政刑以威四夷之性故《易》贵随时，《礼》尚从俗，适时而行也故救饥者以圆寸之珠，不如与之橡栗；贻溺者以方尺之玉，不如与之短统非橡绽之贵而珠玉之贱，然而美不要者，各在其所急也方于饥溺之时,珠玉宁能救生哉？是以中流失船一壶千金贵贱无常时使然也昔秦攻梁，梁惠王谓孟轲曰“先生不远千里，辱幸弊邑，今秦攻梁，先生何以御乎？”孟轲对日“昔太王居邠，狄人攻之，事以玉帛，不可太王不欲伤其民，乃去邠之岐今王奚不去梁乎？”惠王不说夫梁所宝者，国也今使去梁，非其能去也，非异代之所宜行也故其言虽仁义，非惠王所须也亦何异救饥而与之珠，拯溺而投之玉乎？秦孝公问商鞅治秦之术，鞅对以变法峻刑行之三年，人富兵强，国以大治，威服诸侯以孟轲之仁义，论太王之去邠，而不合于世用；以商君之浅薄，行刻削之苛法，而反以成治非仁义之不可行，而刻削之苛为美，由于淳浇异迹，则政教宜殊，当合纵之代，而仁义未可全行也（节选自《刘子•随时》）材料二上胡不法先王之法，非不贤也，为其不可得而法凡先王之法，有要于时
①也，时不与法俱至法虽今而至，犹若不可法故择先王之成法，而法其所以为法先王之所以为法者，何也？先王之所以为法者，人也，而己亦人也故察己则可以知人，察今则可以知古，古今一也，人与我同耳有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见故见瓶水之冰，而知天下之寒；尝一胎肉，而知一键之味*荆人欲袭宋，使人先表流水流水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也今世之主，法先王之法也，有似于此其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉？故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国世易时移，变法宜矣譬之若良医，病万变，药亦万变病变而药不变，向之寿民，今为荡子矣故凡举事必循法以动，变法者因时而化楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰:“是吾剑之所从坠”舟止，从其所契者入水求之舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？以故法为其国与此同时已徙矣，而法不徙以此为治，岂不难哉！（节选自《吕氏春秋•慎大览》，有删减）【注】
①要于时与时代相合要，合
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑是以A中流B失船C一壶D千金E贵贱无常F时G使然也
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.与，给，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”的“与”字含义不同B.“乃去邠之岐”与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”含义和用法不同C.宜，应该、应当，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的“宜”含义相同D.“而知天下之寒”中的“而”与《〈论语》十二章》中“人而不仁”的“而”用法不同
12.下列对材料有关内容的概述分析，不正确的一项是（）A.材料一开篇即点明不同时代风气和习俗不同，治理方式也应有所差异，说明了人主治国要根据具体情况来选择合适的治理方式B.材料一中秦国攻打梁国，梁惠王向孟子询问抵御之策，孟子建议他效仿太王离开梁国，梁惠王听了不高兴，因为此举不合其当时所需C材料二中以“荆人循表夜涉”“楚人契舟求剑”讽刺泥古者的荒唐，从正面论证了文章观点，生动形象而深入浅出D.两则材料都善用类比手法，针对当时社会现实进行论证，观点鲜明，论据有力，层次清晰，在今天仍具有启发意义
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）非橡绽之贵而珠玉之贱，然而美不要者，各在其所急也
（2）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟
14.材料一中提到秦国因商鞅“行刻削之苛法”，国家大治并威服诸侯；而后世很多文章认为秦亡的原因也在于“行刻削之苛法”针对行一法而“秦治”“秦亡”的观点，请结合材料简要谈谈你的看法
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的古词，完成各题梦江南［唐］温庭筠千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜菩萨蛮［唐］温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟照花前后镜，花面交相映新帖绣罗襦，双双金鸥坞
15.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《梦江南》开篇两句直抒胸臆，“千万”“恨极”两个词语形象地表达出主人公内心“恨”之深重B.“摇曳碧云斜”和“鬓云欲度香腮雪”两句，都运用了比喻的修辞，写出了女子发髻蓬松如云的形态，生动刻画出了主人公的形象C.《菩萨蛮》中主人公用前后两面镜子对照着把花插在头上，“花面交相映”一句与“人面桃花相映红”有异曲同工之妙D.“新帖绣罗襦，双双金鹏鸽”不仅描绘了闺中女子服饰的精致华丽，也透露出主人公内心的孤独与自怜
16.古典文学研究专家周汝昌认为，《菩萨蛮》只写了一件事一一梳妆请比较《菩萨蛮》中女子梳妆的场景与苏轼《江城子》中“小轩窗，正梳妆”的场景，分析二者在艺术手法和表情达意方面的差异
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）许多人选择做一件事，开始往往热情澎湃，但能够做到一以贯之、敬终如始的不多，正如魏征在《谏太宗十思疏》中所说“,
（2）面对学生在写作中存在缺少修饰或过于浮夸的语言问题，教师可以引用《〈论语〉十二章》中的“，”作为评语指出存在的问题，从而引导学生写文章要文质兼备
（3）在张若虚的《春江花月夜》中，“,两句写思妇无法躲避月光，通过两个痴情的动作生动地表现出思妇内心的惆怅
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题门多萨（以下简称“门”）你说过，（甲），究竟应该怎么看？加西亚•马尔克斯（以下简称“加”）两种说法都对我在开始的时候，刚刚着手探索写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说可现在一天能写完一个大段落就算万幸了随着时间■的推移，写作已经变成一件苦差门为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该A了加原因很简单，就是责任心越来越强了现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的反响，对更多的人产生影响门对你来说，（乙）？力口我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻蜩鱼，把小男孩的手按在冰块里门老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？力口是的门那就是说，你是从现实中撷取素材的了加在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的*门《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可不容易*力口我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急
①有一天，一个来我们家高大漂亮的洗衣服的黑女人在绳子上晾床单
②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了这时，我茅塞顿开，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了门这就是所谓的灵感吧！加
③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋
④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成的一种和解
⑤因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设置种种障碍
⑥有••••时候，因为某种契机所有的障碍B,这时你会感到，写作是人生最美好的事情
⑦这就是我所认为的灵感（摘编自加西亚•马尔克斯、门多撒合著《番石榴飘香》）。
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