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年春季高二年级入学检测2025语文试卷时量分钟满分分150150
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成广题5个人与社会的关系问题是社会生活中的基本问题，对一切社会来说，这个关系有着共性，对这个问题的处理，也有着共同的基本原则个人利益服从社会公利是一个基本原则，古今中外任何社会都只有遵循这一原则，才能保证社会的正常发展中国古代关于义利公私关系的思想，肯定以义为上，要求见利思义，以义制利，私利服从公利的基本精神，反映了社会发展的需要，是具有普遍意义的然而，不同社会制度下社会与个人的关系又有不同的情况，对这个关系的处理也就有不同的具体原则中国古代的传统思想也有着古代等级制所决定的时代特点具体说,在传统思想中有着把义与利、公利与私利对立起来，否定和压制个人私利的情形汉代董仲舒说的“正其谊不谋其利，明其道不计其功”是典型的表现以后宋儒更以“欲”为“万恶之源”，提出“存天理，灭人欲”，甚至灭尽人欲，更表现了这种否定和压制个人物质利益的倾向在法家那里也有类似的情形，法家要求百姓私利服从公利，同时提出立法去私，也要求当权者大公无私韩非说“匹夫有私便，人主有公利”他把公利与私利的关系等同于人主与匹夫的关系，以人主为公利的代表；实际上，这也就是以人主一人、一家的私利为天下、国家的公利这就不能不导致对普通百姓物质利益的否定和压制清初黄宗羲曾尖锐地批评过这种现象他说，尧舜时期，他们“不以一己之利为利，而使天下受其利；不以一己之害为害，而使天下释其害”而后来的君主则不然，是“视天下为莫大之产业”，把天下看作自己的产业；把自己的私利说成是天下的公利，“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”私利服从公利的原则精神是正确的，但其实际的实行却是压制了个人的物质利益这是传统思想中深刻的矛盾传统思想中的这种矛盾，有深刻的根源在人类的历史发展中，不同的社会制度下，人们的利益关系是不同的，从而反映这种利益关系的道德原则也是不同的在存在着利益对立的社会里，一般来说，占统治地位的道德原则总是代表着统治阶级的利益；统治阶级也总是把自己的利益说成是社会的公利，要求人们服从其私利在中国古代的等级制度社会条件下，儒家所提倡的义，不可避免地反映了等级制的需要C荀子在讲到以义制利的时候曾经具体提出了“进则近尽，退则节求”的原则他说，对于国君，其物质利益不可能完全满足，但可以尽量求接近于满足；对于像守门人那样地位低贱的人，其物质欲望不可能完全去掉，但可以尽量节制一方面是尽量满足，另一方面是尽量节制，这就是其以义制利的具体内容，清楚地反映出等级制的特点就是在同一社会制度下，不同的人们对义的理解也是不同的《水浒传》的故事生动地反映了这一点那里，梁同.明，文中是明显的意思，与《屈原列传》中“明于治乱”的“明”含义不同D
12.
（十）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）越王一心报复吴国，洗雪会稽之耻，于是向大夫文种询问可行的办法文种为越王出谋划A.策，并与范蠡一起辅助越王，复兴越国范蠡认为应提高将士们的作战技能，于是向越王推荐了一名善于使用剑戟的女子越王听B.从了范蠡的建议，命令五校队长、高才向越女学习，并在军队之中加以推广在江都王看来，越王与范蠡、文种君臣同心，谋划攻打吴国，最终使越国称霸，因此十分C.推崇这三个人，以“仁”赞许他们，并询问董仲舒的看法）鲁国君主询问柳下惠是否可以攻打齐国，柳下惠认为不可以，但是柳下惠又担心自己因
1.为仁义而不同意攻打的说法会影响君主的判断
13.（★）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）仁人者，正其道不谋其利，修其理不急其功（4分）____________________________译文
（2）五尺童子言羞称五霸，为其诈以成功，苟为而已也（4分）------------------------------------译文（★）董仲舒认为越国君臣三人是依靠欺诈他人才取得成功的，因此不能称之为
14.“仁你如何反驳他的看法请结合材料一简要分析（5分）答:___________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读体题共2小题，9分）------------------------------------------------------------------阅读下面这首唐诗，完成题15〜16对雪
①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁乱云低薄暮，急雪舞回风瓢弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，愁坐正书空
②【注】
①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安
②《世说新语•黜免》载“殷中军（殷浩）被废，在信安，终日恒书空作字扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事四字而已”
（十）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
15.3分）（）首联用“多”字写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”字写自己的处境，抒发了诗人A.的悲凉之情“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居B.长安生活的艰苦“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望C.尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵D.挂而又无从着力的苦恼心情
16.（★）诗歌的颔联描写了什么样的景象这样写有什么用意？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）
1617.（★）补写出下列句子中的空缺部分（6分）（）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“，”怨1（）古有言“失民心者失天下”，所以《过秦论》指出哪怕陈涉起义军手执农具和木棍，也有“,”的影响力2（）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经•秦风•无衣》中“3”和“-----------------------”两句——
三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成题18〜22如果到大兴安岭中的某处针叶林里散一会儿步，你很快就会发现不管朝哪个方向走,走多远，遇见的好像都是那几种杉树和松树，几乎
（1）o但如果到赤道附近的某片热带雨林中逛一逛，你可能每走一段路都会遇见好几种之前没有见过的树种，并且很难再遇见之前见过的那些树一一仿佛错过了,就是永远2热带的树，
（2）o
①早在半个多世纪之前，
②科学家丹尼尔•詹曾和约瑟夫•康奈尔就独立各自发现了这个现象
③他们认为，有些树距同种成年树木越近，
④针对其种子和幼苗的特异性天敌就越多
⑤这些特异性天敌通常会让该成年树木周围的种子和幼苗在发育为成年树木之前就得病死掉或被吃掉，
⑥而且抑制了该成年树木周围同种树的生长后来，其他研究者补充道，除了特异性天敌，大树间对同物种特需营养物质的竞争，以及它们的自毒作用（植物分泌一些特殊的物质来抑制同类植物的生长），也有可能降低成年大树附近同类种子和幼苗的成活率热带森林中的大树排斥周围同类的空咬］但相比之下，它们对和自己不同种的大树就多了一些包容也就是说，面对3同种树它们过于“社恐”，但对于异种树，它们又表现得有些“社牛”，
（3）o将这种“双标”体现得（A）的，大概是热带森林里的那些稀有树种了如果在环境噩劣的高纬度地区，一个物种数量稀少，那或许就意味着它已经处于消失的边橡，（）B了但是在热带森林里，如果一种树的种群密度很小、数量稀少，那可能只是因为它对同种树过于排斥换句话说，它成为稀有树种，可能不是因为生存能力不如其他树，而是因为自己的存在抑制了附近同种树的生长
18.（★）请在文中括号内填入恰当的成语（2分）A B
19.文中第三段有两处错别字，请将其找出并进行修改（2分）（★）文中第二段标序号的句子有两处表述不当，请指出句子序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
20.改变原意（4分）密,每处不超过字（分）_一12q6।1।j।।（★）社恐，指恐山；土牛常在£交甚』表得［信〔活尾I I,d文中使用“社恐”
22.▲127—I-------------------------------------中入树的件株将怎样的文学效果？kt答:（★）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
21.
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美景可言，却R^凭明借千紫代藤心萝行和|语牵中牛描花普，成就了一道道美景请根据你对以上材料的理瞩和体会,选准角度，写一篇作文A127要求明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字3800▲27
四、写作（分）60级高二年级第二学期开学考试2023语文试题答案题号123671011121522答案D A B CB ACEA CB B【题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力1“即便是中产阶级也承受着‘时间饥荒”错，原文为“精英阶层过着超级繁忙的生活，他们拼命工作，承受着严重D.的‘时间饥荒，损害了私人和家庭生活的品质”，承受严重“时间饥荒”的是“精英阶层”而非“中产阶级”选项张冠李戴故选D【题详解】本题考查学生根据材料判断推理的能力2“是由于”归因过于绝对，原文为“也许能解释”；另外，说“优绩制造就了失败者”不准确，优绩制的“暴政”在A.于它认为“如果你是失败者，那你就是失败者”，即失败者理应失败，没有讨论余地故选A【题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力3认为工资没涨就是没认真工作，忽略了运气、助力等其他因素，是“优绩主义的黑暗面”；A.“综合评分划档”属于评价标准多元化，有助于避免优绩制“暴政”；B.认为学历低就是因为不努力，忽视了家庭环境、学习条件作用，只注重“程序公正”，是优绩制的弊端所在；以票C D.房高低判定电影和导演的好坏，把市场当做衡量价值的绝对标准，属于典型的“市场优绩主义”故选B
4.
①“蜂鸟现象”喻指在优绩制下人们为保住现有位置而一刻不停地努力的社会现象
②“蜂鸟现象”给年轻一代造成了巨大的焦虑、压力，引起了“躺平”这种反制运动（4分）.
①要认识到成功不仅源于努力，还有运气因素和多种助力，避免形成残酷的输赢伦理（个人层面）
②对成功的认定5标准要多元化，提供更多的成功路径，避免陷入市场优绩主义（社会层面）
③要着力推动教育资源公平分配，避免单纯依靠程序正义而制造出新的不平等（国家层面）（6分）（母亲“重男”在原文依据不足，她对女孩的不耐烦只是因为当时的心境使然，并非真正的“轻女”）
6.C（对“橘色”的理解有误，可将其理解为“于绝望中见希望工）
7.B
8.
①萧涧秋表面上看起来孤冷、忧郁萧涧秋的人生经历使他不热衷于交游，几乎没有朋友，旅途中并不攀谈，可见其孤冷；（2分）常常在快乐时想到不幸的事情，可见其忧郁这些使他看起来很有些悲观的气息（1分）
②实际上萧涧秋仁爱、有同理心他爱孩子，对新生活充满希望；（2分）在听闻他人遭遇不幸的时候，他会产生难以排遣的牵挂，对社会现实有回应，可见并不像表现出来的那样孤冷，内心是温暖善良的（1分）（若回答对烈士故事有所触动，内心有柔情、有情怀，也可以得分）（）表现方式主体故事是萧涧秋受邀来到浙江芙蓉镇任教，在房间里回忆起途中见闻
9.1次级故事是老妇人讲述李先生在战争中牺牲以及家属讨要抚恤金而不得的遭遇（分）2
（2）艺术效果
①增加了叙述视角，避免了小说叙事单一（平铺直叙），使情节自然转承而富于变化
②内容真实而丰富，深化主题（4分）（若回答侧面体现萧涧秋的柔情，使萧涧秋的人物形象更加立体、丰富，也可酌情给分）【10题详解•来源于寒假作业
（7）第1题】本题考查学生文言文断句的能力句意即便如此，先生的文章，是必定能够流传后世的，我又何德何能能在其中起什么作用呢！“虽然”在文中意为“即便如此”，语意完整，一般单独成句，其后处断开；A“先生之文其传世决矣”判断句，判断句主语“先生之文”后处断开；C“矣”是句末语气词，其后处断开；E故选ACEo【11题详解•来源于寒假作业
（7）第2题】本题考查学生了解并掌握常见文言实词意义的能力错误文章、作品/华美、文采句意天下请求他文章的人/质朴超过文采就会粗野鄙俗A.正确的确、确实/使……真诚句意这确实是无可争议的/要想使自己的意念真诚B.正确开始、发端句意置于卷首/是仁的发端C.正确生命/长寿句意生命也自然终结了/死而不朽的人就是长寿D.故选A.【12题详解•来源于寒假作业
（7）第3题】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力1“但是其弟子刘刚认为未曾经过删减选择”错，根据原文“其门人刘刚复请基撷其精深，别成一编，庶几便于诵习”C.可知，刘刚只是请求刘基遴选老师著作中精湛高深的文章，编成一书以便诵读研习，并未体现“刘刚认为未曾经过删减选择故选C（）高丽、日本、安南的使者，每次到京城朝拜进贡，都要询问（先生）安康与否
13.1
（2）他的文章姿态多变，有如晴天登上终南山，众多山峰堆聚在眼前，风景繁多，看不过来【13题详解•来源于寒假作业
（7）第4题】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“使”，使者；“每朝贡京师”，省略句兼状语后置句，应为“每（于）京师朝贡”；“皆问安否”，省略句，“皆问（之）安否”（）“态度”，古今异义词，这里指文章姿态；“跻”，登上；“众皱”，指如皱纹般堆聚的诸山峰2
①刘基与宋濂同为文人，他深知宋濂文章的优点；
②刘基与宋濂是好友，他熟悉宋濂的经历和为人
14.【14题详解•来源于寒假作业
（7）第5题】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力
①根据原文“文公之言，至矣！尽矣！设使基有所品评，其能加毫末于是哉”可知，刘基认为欧阳文玄的话评价文公恰当详尽，说明他深知宋濂文章的优点；
②从第一段刘基对宋濂的经历和为人介绍来看，他对宋濂很了解，熟悉其经历和为人，且原文说“先生赴召时，基与丽水叶公琛、龙泉章君溢实同行”，说明二人是好友参考译文太史公宋濂先生，是金华潜溪（今属浙江）人，字景濂五岁时能作诗，九岁时善写文章，当时称号为神童经、史、子、集（中的文章），无不浏览一遍就能记忆不到二十岁时，就已经名声远扬至正年间，翰林院诸公推荐（先生）担任国史编修，（他）极力推辞不肯就职大明皇帝定都金陵，丞相李韩公（李善长，封韩国公）向太祖举荐宋濂，（太祖）当天就派遣使者捧着书札和礼品去聘请他，让他掌管江南地区的儒学教育，为皇太子讲授经书，提拔担任居记注之职恰逢皇帝下诏编撰《元史》，东南知名文士一时间都集中到京城，（太祖）又命（宋濂）担任总裁官《元史》编成，（宋濂）进入翰林院担任学士天下请求他文章的人，络绎不绝，（他）撰写的碑文，照耀四方高丽、日本、安南的使者，每次到京城朝拜进贡，都要询问（先生）安康与否而且以重金购买《潜溪集》回到本国，甚至重新刻印《潜溪集》，将它作为文章的楷模儒家学者和文人学士都一致认为开国词臣中，应以先生为首，这确实是无可争议的先生的著作，多至一百多卷，虽然刻印已久，（但是）他的门人刘刚又请我遴选其中精微深奥的文章，另外编成一书，或许更便于诵读研习，而且要我为之作序从前楚国公大司徒文公欧阳玄称赞先生的文章说“先生天分最高，尽读天下之书，以深厚宏富的积累，铺张辞藻，畅所欲言他的文章气韵深沉雄健，有如淮阴侯韩信出师，百战百胜，士气毫不减损；他的文章神思清新泗脱，有如列子御风而行，飘然高举，一尘不染；他的文章格调端庄高雅，有如商卤周彝，龙纹模糊难辨，古意犹然存在；他的文章姿态多变，有如晴天登上终南山，众多山峰堆聚在眼前，风景繁多，看不过来（如果）不是才华具备各种长处，见识和智慧超越千古，怎能达到这个地步！”唉！文公的话多么恰当啊，又多么详尽啊！假使我有所品评，难道能比文公的话超出一分一毫吗？因此现在只抄录文公之言，置于卷首，而将先生仕隐的大致情况一并记叙于此，使读者（诵读时）有所参考先生响应朝廷的征召出山时，与我以及丽水叶琛先生、龙泉章溢先生结伴同行叶君出朝担任南昌知府，死在任上；章君官至御史中丞，生命也自然终结了；如今幸存的，只有我和先生了然而都已年老，日趋衰颓，还能拒绝刘刚的请求而不为之用心用意吗？即便如此，先生的文章，是必定能够流传后世的，我又何德何能能在其中起什么作用呢！编成的《文粹》共十卷，其中一卷是诗歌
15.B【15题详解•来源于寒假作业
（8）第1题】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“也体现了诗人与白少府远别的悲伤之情”说法错误此处是表明行者征人赶路的急迫，从侧面表明前方军情紧急，B.形势逼人颇有昂扬气概，并无远别的悲伤故选B（）对友人的慰勉，预言白少府此行必能建功，以昂扬的情调送别友人；
16.1
（2）表达了唐军必胜的信念；（）也含有诗人自己立功边塞的愿望3【16题详解•来源于寒假作业
（8）第2题】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本诗的尾联“谁断单于臂，今年太白高意思为谁能砍断匈奴单于的臂膀，今年的太白星高悬，必有敌人进犯边境，杀敌报国，正等待着英武的军人和将士此处不直接表达唐军必胜的信念，而以“谁断单于臂”之反诘顿起，再以“今年太白高”作答，显示唐军居高临下，势如破竹之势，这里自然表现出高适此时的一腔豪情语言响亮有力，用典浑化无迹，此种虚处传神，使诗歌含蕴更为深厚诗人豪气冲天，尽显盛唐军人的气象同时这里除了对友人的劝勉外也表达了自己立功边塞的愿望
17.
（1）【•来源于寒假作业
（4）第3题
（3）］慎终如始则无败事
（2）【•来源于寒假作业
（8）第3题
（3）］铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后
（3）江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮（白露横江，水光接天/落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）
①历历在目
②无话可说
18.【题详解】本题考查学生正确使用成语的能力18
①根据语境“通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，往事便……仿佛刚刚发生”，应填写形容往事清晰如在眼前的情景，因此可填“历历在目”历历在目表示远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前
②根据原文“有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自己对自己却……，一旦独处就难受得要命”，由“却”可知有语意转折，与前文”和别人说话”相反，即没有话可说，因此应填“无话可说”无话可说表示没有话可以说（）“淘醉”改为“陶醉”；⑵“遂渐”改为“逐渐”⑶“秘室”改为“密室”
19.1为了留住它们（为了留住自己的经历/为了防止遗忘）
20.A.与图像相比（相较于图片、影像）B.不但要过外部生活C.【题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力20根据前文所填写的人的经历都会随时间流逝而失去，以及后文“很多人会选择用摄影和录像保存生活中的若干场景”A.可知，本处应填引出人们为了留住经历而采取的行动，因此应填“为了留住经历（它们）”根据前文“很多人会选择用摄影和录像保存生活中的若干场景”和后文”文字的容量要大得多，所以，我认为写日记B.是更好的留住自己经历的办法”可知，本处应填文字与摄影和录像相比是更优的选择，因此应填“与图像相比”根C.据后文“比如，上学时和同学交往，而且要过内心生活”可知，本处应填“而且”关联词“不但”引导的句子,“与同学交往”且与“内心生活”相对，即“外部生活”，因此应填“不但要过外部生活”不矛盾“所有的朋友”指的是生活中与我们交往的其他人，而“特殊的朋友”指的是日记，日记扮演的是独特的
21.角色，是专职的朋友两者含义不同，因此不矛盾【题详解】21本题考查学生正确理解句子，赏析句子的表达效果的能力根据前文提到的“真正的友谊”可知，“所有的朋友”指的是现实生活中的朋友，可以在困难时帮助我们，痛苦时安慰我们，但不能总是专注于我们；而“特殊的朋友”指的是日记，根据“而日记却能随时听从你的召唤”可知，它可以随时记录我们的心情和经历，成为我们最忠实的倾听者，是由我们主导操控的两者含义不同，属于不同的范畴，因此并不矛盾
22.B【题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力
23.22文中破折号的作用是解释说明，解释说明日记是没有人可以替代“专职朋友”.“便是现在也没有知道”及“只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”是对“我那时并不知道这所谓猿的是怎么一件东A西”的补充说明，表示自己对猫一直不了解，只有猜想，破折号表示补充说明，与文中作用相同“商会长是不是肯真心帮忙呢，只有恳求他设法”与前面“早些定了亲，也许不会出这岔子？”及“可是林大娘又B.在打呃了，咳，她这病！”两次话题不一致，破折号表示话题的转换，与文中作用不同“甚至像我这样的一个异乡人”是对“都可以给行人”的具体补充，补充说明了“灯光”对包括“像我这样的一个C.异乡人”的意义，破折号表示补充说明，与文中作用相同“我也是这样想”及后文是对“人家都以为”的补充说明，表明人们包括“我”对夏洛克的看法，破折号表示补充D.说明，与文中作用相同故选Bo.【材料分析】23比尔•盖茨的引言强调科技的根本目标是改善人类生活，这与材料中的实践方向（医疗、教育、环保）形DeepSeek成呼应，指向“技术向善”的伦理命题的三个应用场景（医疗诊断、教育均衡、环境保护）分别对应人类生存、发展、生态三大核心议题，体现DeepSeek技术解决社会问题的广泛性与深刻性材料通过国产的全球成功，揭示“智能向善”不仅是技术能力问题，更是价值观选择问题一一技术的终AI极价值在于服务人类福祉作文材料以的成功为背景，引导学生思考“智能向善”的意义及其在科技发展中的重要性DeepSeek通过外种团队的技术创新与伦理实践，学生可以探讨科技如何服务于社会福祉，如何在技术发展中体现人文关DeepSeek怀，以及如何通过全球合作实现技术的可持续发展试题既贴近现实，又具有深刻的思考价值，能够激发学生的写作兴趣和思辨能力【参考立意】,技术之舟当以人文为舵从的实践出发，论述科技发展需要以人文关怀为导航，技术能力与向善理1DeepSeek念的结合才能避免工具理性异化，实现真正的文明进步向善而行技术革命的文明密码以文明演进为脉络，阐释“智能向善”是中华文明“以术载道”传统的当代
2.延续，技术突破只有融入伦理自觉才能成为文明跃升的推动力.全球语境下的中国科技伦理答卷聚焦的“国产”属性，探讨中国如何通过技术实践为全球科技伦3DeepSeek理困境提供东方方案，构建兼具效率与温度的智能文明范式【精彩题目】.算法星河照归途技术革命的向善基因
1.科技向善，照亮未来之路2•智能之光，温暖人心3在科技洪流中坚守向善之心
4..文明时代，我们如何守护“善”的源代码
5.智能向善科技与人文的和谐共生6时代的伦理守望者
7.AI【范文展示】科技向善，照亮未来之路年，国产大模型凭借其卓越的技术能力和广泛的应用场景，走红全球不仅展2025AI DeepSeekDeepSeek现了人工智能技术的巨大潜力，更以其“智能向善”的理念赢得了社会的广泛赞誉然而，随着人工智能技术的快速发展，也出现了一些问题算法偏见、隐私泄露、技术滥用等如何在科技发展中坚守“向善”的初心，成为我们必须思考的问题智能向善的本质是工具属性与人文价值的辩证统一陈明永〃科技是手段，向善是目的〃的论断，在沃森医疗系统中得到完美诠释当深度学习算法穿透IBM3500万份医学文献的迷雾，当神经网络在万份病历中捕捉生命信号，技术不再是冰冷的数据处理具，而是转4000JL化为医者仁心的数字载体这种转化恰如青铜器时代的熔炉，将矿石的物理特性熔铸成礼器的精神价值，让技术完成从〃器〃到〃道〃的升华智能向善的实践是对人类中心主义的超越与回归马云〃科技的价值在于服务人类〃的洞见，在中国〃教师〃工程中化作具体图景当智能教育平台突破地AI理藩篱，当知识的光束透过电子屏幕照亮百万乡村课堂，技术展现出比商业利润更深邃的价值维度这让人想起北宋活字印刷术的文明意义一一毕昇创造的不仅是生产工具，更是文化传播的革命今天的教育工程同样在重塑知识权AI力的分布结构，让科技真正成为普罗米修斯之火的人间化身智能向善是技术理性与文明伦理的共振共生李飞飞预言“智能向善是科技发展的必然选择”，在微软〃地球〃计划中显影为文明自觉卫星遥感AI数据编织的生态神经网络，机器学习解码的雨林呼吸节律，这些技术实践本质上是对《礼记》〃赞天地之化育〃的现代诠释就像古希腊德谟克利特在原子论中寻找万物本原，当代科学家通过模型洞察地球生命共同体，在算法中重逢天人AI合一的古老智慧从良渚玉琮的宇宙观到量子计算机的比特流，人类始终在技术实践中寻找善的坐标当医疗系统延续《黄AI帝内经》的生命哲学，当智能教育平台传承稷下学宫的教化精神，当生态监测践行〃道法自然〃的东方智慧,我AI们看到的不仅是技术的进步，更是文明基因在数字时代的创造性转化让我们以智能向善为指引，用科技的力量创造更美好的未来，实现科技与人文的和谐共生山好汉与官府之间，对于一切问题的义与不义，都有截然不同的态度梁山好汉认为是替天行道的义举，官府都认为是大逆不道，是抢劫，是造反但他们的原则却是一个，就是以义为取舍的根据，不取不义之财所以，基本精神是一个，但社会公利、公利与私利的关系却随着社会和时代的不同而有所不同义的具体内容更因人们的地位不同而有不同的理解基本精神是正确的，具体内容则是服务于等级制的我们对传统思想的批判继承，就是要继承其有普遍意义的基本精神，而批判和抛弃其具体的、时代性的内容；要继承其以义为上、见义思利、私利服从公利的原则，而对于传统的义的内容则要加以改造在我们的社会里，社会的公利与个人的私利在根本上是一致的一方面，社会的发展是每一社会成员个人利益的根本保证；另一方面，个人物质利益的满足和提高，又是社会发展的基础和前提，也是社会生产发展的根本目的今天我们提倡的义，应该反映公利与私利的这种统一的关系，树立公利与私利统一的义利观（摘自钱逊《中国古代人生哲学》，有删改）（★）下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（分）（）
1.
3.个人私利服从社会公利，是社会需要遵循的基本原则，也是社会发展的有力保障A中国古代社会始终存在着公利与私利对立的情形，这是统治者维系自身利益造成的社会制度决定了B.C.利益关系，利益关系又决定了道德原则，道德原则决定了公私矛盾新的义利观要对传统思想进行扬弃，D.更重要的是对传统的“义”的内容加以改造
2.
（十）根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）宋儒“存天理，灭人欲”的说法完全承自荀子以义制利、否定和压制个人追求私利的思想A.董仲舒提出的“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，把义与利对立起来，不乏积极意义B.法家的立法去私，将公利与私利转换成人主与百姓的关系，这就进一步加深了社会矛盾C.I）,梁山好汉与官府都认可“以义制利”的观点，二者对“义”的具体内容的理解是一致的
3.（山）下列选项，对材料的推断不正确的一项是（3分）（）溥天之下，莫非王土率土之滨，莫非王臣”，这种说法混淆了私利与公利的界限A.“不义而富且贵，于我如浮云”，这种见利思义的观点，仍可作为当代社会的标准.“舍生取义”，B.C是孟子提出的价值观，是一种道德追求，并不反映公利与私利的矛盾.“利人者，人必从而利之”，这D是墨子为了达到缓解社会矛盾的目的而提出的主张
4.（★）材料是如何逐层深入展开论证的请简要分析（4分）
5.
（十）某网络主播因偷税被罚
13.41亿元请结合材料的义利观，谈谈你对偷税这一行为的看法（6分）
（二）现代文阅读（本题共小题，分）H416阅读下面的文字，完成题6〜9天使的伪装［美］蒂莫西•谢伊•亚瑟
①死去的母亲冷冰冰地、一动不动地躺在那里，她可怜的孩子们就围在她身边几位邻居匆匆忙忙来到她那破旧不堪、摇摇欲坠的小屋子里，在那里曾在半饥半饱的情况下养活了她的三个孩子
②三个孩子里年龄最长的是约翰，一个身体壮实的岁大男孩，已经能够与其他农夫一12起干活谋生岁多一点、岁还不到的凯特是一个聪明伶俐、性格活泼的小女孩，她的脑1011子里总是会蹦出许多鬼点子但年龄最小的、可怜的小玛吉，两年前从窗户摔下来伤到了脊椎，从那以后她再也没下过床所以没有一个人说“我来收养玛吉”，而凯特和约翰很快就被善良且没儿没女的夫妇收养照顾了说到底，谁会想要一个卧床不起的孩子呢？
③“把她送救济院吧”一个粗鲁的男人说“在那里，她会有干净的环境，吃上健康的食物，生病了有医生给她看病，可以说这比她过去的状况好多了”
④此时，一位名叫乔•汤普森的车匠碰巧从这里经过“把她送到那种地方太残忍了”“啊，汤普森先生！”玛吉哀求道，“不要把我一个人留在这里！”
⑤看起来是个粗人的汤普森先生其实是个有爱心的人，有时候还特别温柔他喜欢孩子，很乐意他们来他的店里“我不会把你一个人留在这里的他用自己强壮的臂膀抱起她，回到了他的家
⑥“你手里抱着什么？”汤普森太太急促地质问刚刚回到家的汤普森先生”等一会儿再跟你解释，先别急”乔用同样急促的语气回答他把玛吉抱到一楼的一个小房间里，放在床上
⑦“你该不是把那病恢饮的孩子带回家了吧！？”她怒气冲冲地问道“我觉得女人的心肠有时候很硬”乔说他通常会避开冷冰冰的妻子，或者在她火冒三丈的时候一声不吭，不跟她一般见识“女人的心没男人的一半硬！”她说乔看出自己突然一反常态，这种坚决态度使妻子意识到了事情的严重性，于是迅速回答道“没人想要这个可怜的病孩子把她送到救济院去成了最后的结论”“那你把她带回来干什么？”他的妻子不耐烦地说道
⑧“她没法自己走去救济院，”乔回答说，“必须有人伸出臂膀把她抱过去，而我臂膀非常有劲，有能力完成这项任务”
⑨“那你为什么要在家里停留？”妻子追问道“因为把她送去之前，必须先见到救济院的管理员，并取得入院许可”“你什么时候去见管理员？”她不耐烦地问道“明天”“为什么要等到明天？”“简，”车匠用一种感人的口吻对他妻子说，这种口吻把他妻子镇住了，“对于我们来说，把这个可怜的、失去母亲的小家伙留一个晚上只是小事一桩只善待她一个晚上，让她在这里舒舒服服地待一个晚上”⑩这个强壮、粗糙的男人的声音开始颤抖，然后他将头转向了另一侧，好掩饰他湿润的眼睛汤普森太太什么也没说，但一种温柔的感觉潜入了她的内心“亲切地看着她，简，然后亲切地跟她说话，”乔说，“想想她死去的母亲，还有她在即将到来的生活中不得不面对的孤独、痛苦和悲伤”汤普森太太仍然一言不发，却转向她丈夫暂时安置玛吉的那个小房间，推开门，安静地走了进去乔没有跟进去，他觉得最好让她独自和那孩子待一会儿⑪他一直工作到傍晚家里那个小房间的窗户透出微弱的灯光他忍不住透过小房间的窗户向里看玛吉正聚精会神地凝视着他的妻子他妻子脸上的表情悲伤而温柔，没有了平素的冷漠、怨恨或痛苦⑫进了家门，他的妻子有点匆忙地从那个小房间出来迎接他“晚饭还要多长时间能做好？”他问“马上就好”汤普森太太答道，那口吻里有伪装的冷漠，然后就忙开乔坐To在餐桌前等待他的妻子来挑明在他俩心中最重要的话题，时间一分一秒地过去……她突然开了口“你打算怎么处置那个孩子？”“我觉得你已经理解了我的意思，就是送她去救济院”乔装出对她的问题很惊讶的样子汤普森太太用非常奇怪的眼神看着她的丈夫，然后垂下了眼睛晚餐时，没有人再提及这个话题⑬他们吃完饭后，汤普森太太烤了一片面包，然后用牛奶和黄油把它泡软了，又沏上一杯茶她把这些一起带进了玛吉的房间饥肠辘辘的孩子一边吃着，一边用各种可能的方式表达着内心的快乐，并向汤普森太太投去了感激的目光，这眼神唤醒了她内心深处原始的人类情感⑭“我们可以留她多住一两天，她太虚弱，太需要帮助了”汤普森太太在第二天吃早餐时对丈夫说“她对你的生活影响会很大的，”乔说道，“对于我来说，不会介意她多住一两天的，可怜的孩子！”事实上，还不到一个星期，汤普森太太已经把将玛吉送到救济院的念头丢到了脑后她把孩子抱在怀里，同时也放进了她的心里，孩子便成了一个宝贵的负担对于乔•汤普森先生来说，这个孩子的到来，就像家里住进了一位天使，让他沉闷的家充满了爱的阳光，只不过这位天使伪装成一个生病、无助、悲惨的孩子的样子（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）
6.3开头死去的母亲、可怜的孩子、破旧的小屋给人极强的视觉冲击，而匆匆到来的邻居为这A.悲凉的情景增添了一分暖意，体现了人间温情的一面粗鲁的男人建议将玛吉送救济院，而乔•汤普森则认为这种做法太残忍，前者冷酷无情，B.后者充满爱心，鲜明的对比将人性的善恶凸显得淋漓尽致当妻子追问为何不立即将玛吉送救济院时，乔•汤普森解释需要事先办理手续，表明他做C.事周全，尊重规则，对玛吉的安置始终坚持审慎处理的原则小说题目内涵丰富，卧床不起的玛吉虽是负担，但被收留后却让汤普森的家庭充满了爱，D.不再沉闷，她成了夫妇二人的“天使”
7.下列关于文中第⑫段对汤普森夫妻二人的描写，不正确的一项是（3分）（）汤普森太太回答的“马上就好”以及乔的“你已经理解了我的意思”，言简意赅，A.却透露出掩饰或试探，让人回味无穷“伪装的冷漠”“非常奇怪的眼神”“垂下了眼睛”等，精准捕捉了汤普森太太语气与
8.表情的微妙变化，使小说情节一波三折乔装作对妻子的问题很惊讶，这一情节能够很好地引发思考他为什么要装作惊讶？他究C.竟是怎样的心理他究竟打算怎样安置玛吉？这一段先写看似平常的夫妻日常居家对话，随后转入较长时间的静默，接下来妻子的突然D.发问能让读者心理上产生起伏汤普森太太从拒绝将玛吉带回家到让孩子住在家里，她的心理发生了怎样的变化请结合
8.文本简要分析（4分）“爱”是中外文学史上永恒的主题，但其内涵在不同作品中各有不同复兴中学准备
9.举行研讨会，将以“爱”为主题的课文《复活》（节选）和本文进行比较，请写出比较要点（6分）
二、古代诗文阅读（分）37
（一）文言文阅读（本题共小题，分）522阅读下面的文言文，完成题1014材料一十年，越王乃请大夫种而问日“吾今欲奉不羁之计，以雪吾之宿仇，何行而功乎？”大夫种日“夫欲报怨复仇破吴灭敌者有九术君王察焉”遂献九术，皆纳之越王使木工三千余人入山伐木,得天生神木一双，乃使大夫种献之于吴王，吴王大悦遂受而起姑苏之台三年聚材，五年乃成，高见二百里民疲士苦，人不聊生十一年，越王仰观天文，集察纬宿，历象四时，虚设八仓，从阴收贮，望阳出菜，三年粮增五倍，越国炽富十二年，越王谓大夫种日“孤闻吴王淫而好色，惑乱沉湎，不领政事”乃使相工索国中，得西施、郑旦乃使相国范蠡进，吴王大悦，遂受其女十四年，范蠡日“行阵队伍军鼓之事，吉凶决在其工今闻越有女子，出于南林，国人称善愿王请之”越王乃使使聘之，问以剑戟之术，号日越女乃命五校之队长、高才习之，以教军士（节选自赵晔《吴越春秋》，有删改）材料二江都王命令相日“大夫蠡、大夫种、大夫庸、大夫睾、大夫车成，越王与此五大夫谋伐吴，遂灭之，雪会稽之耻，卒为霸主孔子日’殷有三仁今以越王之贤，与蠡、种之能，此三人者，寡人亦以为越有三仁其于君何如？”仲舒伏地再拜，对日“仲舒智褊而学浅，不足以决之虽然，王有问于臣，臣不敢不悉以对，礼也臣仲舒闻昔者，鲁君问于柳下惠日我欲攻齐，何如？柳下惠对日不可’退而有忧色，日’吾闻之也谋伐国者，不问于仁人也此言何为至于我？但见问而尚羞之，而况乃与为诈以伐吴乎其不宜明矣以此观之,越本无一仁，而安得三仁仁人者，正其道不谋其利，修其理不急其功致无为而习俗大化，可谓仁圣矣，三王是也《春秋》之义，贵信而贱诈，诈人而胜之，虽有功，君子弗为也是以仲尼之门，五尺童子言羞称五霸，为其诈以成功，苟为而已也五霸者比于他诸侯为贤者，比于仁贤，何贤之有？”（节选自董仲舒《春秋繁露》，有删改）
10.
（十）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）夫欲报怨复仇破吴灭敌者有九术君王
①察焉ABC DE FG H（★）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（分）（）
11.3不羁，文中是才质高远、不可拘限的意思，与“放荡不羁”中的“不羁”含义相同A.宿，指某些星的集合体，古人分星象为二十八星宿，与《木兰辞》中“暮宿黄河边，，B.的“宿”含义不同使使，指派遣使者，与《苏武传》中“单于使使晓武”的“使使”含义和用法相C.。
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