火烧云微课教案

火烧云微课教案教学目标

1、认识5个生字

2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落

3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境教学重点了解火烧云颜色和形状的特点教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法

一、导入课题

1、齐读课题；

2、读了课题，你有什么疑问吗？

3、出示什么叫火烧云

二、自由朗读课文导读，明确本课的学习要求

三、学习课文，

1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子说说课文主要写了什么？

2、学习生字词指名读、小组读，齐读哪个字难写，凶的部首是什么出示多音字

3、默读全文，思考课文是按什么顺序写火烧云的？请用“一一”划出表示描写顺序的词语）

4、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？出示天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个‘烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美

5、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）

6、火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？引读晚饭过后，火烧云上来了霞光照得小孩子的脸一一,大白狗变成一一，红公鸡变成一一，黑母鸡变成一一，小白猪变成了一一，老爷爷的胡子变成一一小结这段话写火烧云上来后地面发生的变化

7、作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答恍恍惚惚是什么意思？为什么会有这样的感受？是因为火烧云在不断发生变化

8、小组合作探究火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在3至6自然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么

（一）火烧云颜色的变化

1、我们小组读了课文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多）红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……

2、火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色）

3、除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？

4、四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快）

5、你能用四个“一会儿”说一句话吗？

6、师生配合朗读

7、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）

（二）火烧云的形状变化

1、读了课文4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快

2、你从哪些词语看出形状多？请用标出来变化快？用双横线画出来第一句中哪是看到的，哪是想到的？小结作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美

3、过渡火烧云还会有哪些形状？（动物、植物、人类等）

4、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）

（三）火烧云下去了小结因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看

四、回归整体，激发情感

1、学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）

2、你在自然中还发现了什么奇特的景物？（钱塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃楼...）

3、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？。