留守儿童心理辅导专项方案

守儿童心理教导方案伴随中国城市化进程加紧，留守儿童问题逐步引发社会广泛关注通常来说,“农村留守儿童”是指因为父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在六个月及以上，年纪在16周岁及以下需要其它成人监护农村儿童因为父母不在身边，留守儿童基础上全部处于托养、寄养状态监管人通常是祖父母或其它亲属，通常全部缺乏监管能力和有效监管手段,造成留守儿童轻易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题为了这部分学生学习和成长，老师需要对其进行必需心理教导

一、建立留守儿童心理成长档案为充足了解本校留守儿童健康成长情况，发觉留守儿童在成长过程中所存在问题，并深入跟踪、处理这些问题，特制订本档案本档案由五部分组成留守儿童基础情况、行为表现、心理表现、综合评定和老师评语其中后4部分每三个月各填写一份

一、留守儿童基础情况年纪留守儿童姓名出生日期性别家庭住址市镇（乡）村（街道）儿童留守时间

1.3个月

2.六个月

3.六个月到1年

4.1年以上父亲年纪外出打工

1.是

2.否母亲年纪外出打工L是

2.否监护人1年纪性别和儿童关系文化程度年度季度

二、行为表现身高体重cm kg上课集中注意力1＞优

2、好

3、通常

4、差举手讲话

1、优

2、好

3、通常

4、差作业情况

1、优

2、好

3、通常

4、差生活自理能力1＞优

2、好

3、通常

4、差进餐情况

1、优

2、好

3、通常

4、差午睡情况

1、优

2、好

3、通常

4、差户外活动

1、优

2、好

3、通常

4、差团结儿童1＞优

2、好

3、通常

4、差其它疾病

1、优

2、好

3、通常

4、差

三、心理表现无礼、顶嘴

1、无

2、极少

3、有时

4、常常常发脾气，行为不可捉

1、无

2、极少

3、有时

4、常常摸对批评过分敏感

1、无

2、极少

3、有时

4、常常扰乱其它儿童1＞无

2、极少

3、有时

4、常常情绪改变快速箍烈

1、无

2、极少

3、有时

4、常常活动过多，一刻不停

1、无

2、极少

3、有时

4、常常轻易兴奋、冲动

1、无

2、极少

3、有时

4、常常过分要讨老师关注

1、无

2、极少

3、有时

4、常常

1、无

2、极少

3、有时

4、常常其它孩子似乎不接收她似乎易受其它孩子支配

1、无

2、极少

3、有时

4、常常没有公平观念，不守规

1、无

2、极少

3、有时

4、常常矩作事有头无尾

1、无

2、极少

3、有时

4、常常不愿认错，总是怪她人

1、无

2、极少

3、有时

4、常常作事易于气馁

1、无

2、极少

3、有时

4、常常和老师不合作

1、无

2、极少

3、有时

4、常常学习有困难

1、无

2、极少

3、有时

4、常常

四、综合评定学习情况

1、优

2、好

3、通常

4、差心理情况

1、优

2、好

3、通常

4、差生活自理

1、优

2、好

3、通常

4、差尊敬师长

1、优

2、好

3、通常

4、差团结同学1＞优

2、好

3、通常

4、差身体情况

1、优

2、好

3、通常

4、差

五、老师评语

二、让她们写出所思所想

1、设置“知心话”信箱留守儿童因为父母长久不在身边，生活上学习上有了问题没有一个能够咨询对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈全部藏在心里成不合群、孤僻等性格针对这么情况，我们能够在班级设置“知心话信箱〃，让孩子用笔统计自己碰到困难，想要寻求帮助，心理上部分问题这么做有利于老师了解班级留守学生心理上部分情况，立即地为她们提供帮助

2、指导留守儿童给父母写信父母在孩子心中有着不可替换作用，让孩子把自己学习情况、生活上琐事写信告诉父母，现有利于满足留守儿童对亲情渴望，又有利于父母了解孩子，更关键是能加强父母和孩子之间情感沟通，让孩子体味父母对自己深沉爱，有效化解孩子对父母不公正怨恨

三、让她们说出自己感受

1、心里不愉快时就大声喊出来因为父母长不在身边，很多孩子比较敏感，看到别同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，能够跟父母撒娇，能够和父母一起玩，她们有着巨大心理落差，以至于在受到部分委屈时，总感觉是因为没有父母在而受了委屈，有着强烈自卑感，无法正确对待自己不良情绪，此时，我们要指导留守儿童学会正确宣泄不良情绪方法，实践证实对着空旷大山大声喊方法就是有效心理释放方法另外，还能够组织学生把平时在班级和同学发生矛盾事情在同学面前说长出来，大家以平和心态，相互说说自己当初感受，相互了解，把同学之间小矛盾消除掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅

1、给父母打电话老师打电话前，应做好留守儿童指导工作她们打电话，往往父母还未听其言，就先问起哭泣声，说了半天事情没说清楚，从头到尾全部是哭声夹杂着说话,弄得父母认为孩子在学校受了天大委屈，家长也不能安心在外打工；有孩子开口就向父母要东西；还要孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等对此，我们要想方设法使留守儿童和父母通话成为愉快交流，成为有利于她们学习、生活和心灵健康发展催化剂

四、让我们以行动关心留守儿童

1、开展“你生日大家过”活动在班级开展“你生日大家过”活动每位同学生日全部由班级全部同学共同为她庆贺，一起祝福她有个幸福未来这么首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比现象，既促进了同学之间友谊，又照料到班级里留守儿童心情，有效地化解了她们孤独心理，让她们愈加好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭温暖

2、开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动依据学校德育目标，在班级里能够开展“我爱我家、我在成长”系列活动教育引导留守儿童热爱班级、热爱公共财物，对她们生活进行指导，尤其要重视诸如怎样正确刷牙、多喝水益处和文明就餐礼仪等生活常识传授让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己生活、学校，有什么困难能够找老师帮忙，有什么问题找老师处理，有什么心里话能够找老师诉说

五、留守儿童团体心理教导团体目标经过团体内人际交互作用，促进个体在交往中经过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善和她人关系，学习新态度和行为方法，从而促进个体良好发展助人过程前期准备工作

1、宣传工作，让全体学生了解心理咨询室将要举行团体教导主体和相关事项

2、团体组员筛选经过面谈，确定来访者需要处理问题，确定团体人员对象问题你为何要参与这个团体？你对团体期望是什么？你需要帮助处理问题是什么？你是否有不愿相处人？你愿为团体做什么？

3、确定团体人数6人

4、确定团体活动次数、时间活动累计次，每次40分钟

5、宣告团体纪律坦率真诚，保守秘密，签署团体誓言

6、团体誓言以下团体誓言我自愿参与心理训练小组，在活动期间愿作以下确保

1、我一定按时参与全部小组活动，因为我缺席将会对整个小组活动造成影响

2、对于小组组员在活动中所言所行我绝对保密，活动外我不做任何有损小组组员利益事

3、小组活动时，我对其它组员持信任态度，愿对她暴露自己，和之分享自己情感和认识对她人表露，我愿提供反馈信息

4、小组活动时，我决不会对她人进行人身攻击

5、我一定认真完成家庭作业

6、小组活动时，我不吃零食，不做任何和活动无关事署名:_______一年一月—日团体专题活动正式开启单元一认识团体组员

1、自我介绍，两人一组介绍自己名字、班级、爱好爱好等

2、滚雪球，深入扩大认识范围，全部些人一起把自己认识组员介绍给另外组员

3、棒打薄情郎，抽查组员对团体伙伴认识情况把报纸卷起来作为棒子，选一个执棒者站在圈中间，由她指定一人叫出另一人姓名，被认人再认执棒者指定人认不出就会受到当头一棒，然后由她执棒依这类推，直到大家熟悉相互姓名为止

4、我心声，组员小组分享感受经过此次活动有何收获，分享自己期望和感受最终大家围成一圈，手牵手，指导者做第一次活动总结，宣告下次活动时间单元二建立相互信任和相互接纳活动

1、seven up每位组员轮番报数，报到含有7或7倍数数字时，用拍手替换

2、信任之旅游戏规则全体组员两人一组，一位做探索者“盲人”，一位做引导者“聋哑人”，“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，临时失去方向感然后在“聋哑人”搀扶下，沿着要求路线，进入信任旅途其间“盲人”能够讲话，表示感受和需求，不过聋哑人要装着没听见也不能讲话，只能凭观察和感觉用手势、动作帮助“盲人”活动结束后，组员一起分享各自做“盲人”和“聋哑人”经验，和活动中启示、体验和感悟

3、戴高帽每位组员轮番坐在中间，由另外组员说说她优点和优点

4、组员心声交流团体组员对参与此次团体活动见解、期待，引导组员心往一处想，劲往一处使指导者给每人一张写有未完成句子纸，大家思索一下，认真填写，每个人自己独立完成，然后再团体中对她人讲述为完成句子对我来说，参与团体是当我进入一个新团体，我感到；我信任人是在团体中我最担心我期望在团体中

5、全部组员围成一圈，手臂搭在左右组员肩膀，指导者做此次活动总结，宣告下次活动时间单元三促进组员自我探索活动

1、相互放松敲打全部些人围成圆圈，每人朝同一方向，后面组员为前面组员敲打背部和肩膀,放松身体，在全体后转，继续前面活动

2、认识自己每个人用五个“我是”句型描述自己，写完后向组内组员讲述,大家用心聆听

3、我理想向组内组员讲述我想成一个什么样人？为了我理想我会做哪些努力？分享感受，讲述心情

4、呼吸调整给组员主动心理暗示全部组员围成一圈，手牵手，指导者也在里面，指导者引导组员作主动自我暗示，提醒组员放松身体缓解情绪，做深呼吸，每个人紧握左右组员双手，将周围全部力量吸进，使自己更坚强，呼气，把刚刚活动中全部烦恼、沉重情绪吐出，立即释放出来，留在这里不带走指导者做此次活动总结，宣告下次活动时间，留下家庭作业，回去想想自己父母是何时外出打工，在哪里打工，你感受是什么，并写下来单元四组员明确问题，在团体处理问题活动

1、组员讲述各自家庭小说，大家用心聆听讲述结束后，每人发表自己见解，讲述自己感受

2、探讨父母不在身边自己能够做事情比如

①、父母不在家里日子里，同学们要照料好自己，你们身体健康就是父母最快乐事情

②、在家里要听长辈话，不要赌气，多和她们沟通，不要由着自己性子来

③、在学校要和同学和睦相处、乐于交往，有不懂问题多问询老师和同学，大家一定会耐心给你讲解，直到你弄懂为止

④、在社会上多做有公德事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌

⑤、每七天抽时间和父母通一次电话，或每七天给父母写一封信，加强亲情联络

3、分享各自想对外出打工父母说话

4、指导者做此次活动总结，宣告下次活动时间单元五大团圆，和未来有约指导者通知团体组员，此次活动是最终一次团体活动

1、收获园总结此次团体活动，了解每位组员感受和提议指导者自己作总结，然后请团体组员一一讲话，表示自己感受

2、微笑握手指导者说“今天你和以前你是不一样，你今天心情愉快，主动乐观，然我们团体中每个人全部感受到今天这个不一样你请你面带微笑，和周围人亲切地握握手，打个招呼”指导者引导大家和每一位组员握握手。