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第课记念刘和珍君6课程标准课标解读
1、理清文章的线索和写作思路，梳理刘和珍的相关事
1.语言建构与运用件，概括其精神品质
2.思维发展与提升题组基础过关练A
1.选出注音完全正确的一组A.从容c6ng不惮ddn桀瞥ji6菲薄feiB.攒射cudn寥落lido下劣li长歌当哭dGngC.尸骸（hdi）立仆（pu）噩
（4）耗绯（fQi）红D.租赁（lin）屠戮（lu）浸渍（zi）殒（ydn）身【答案】D【解析】A菲伯i B当dang C骸hai
2.在下列各句的空缺处填入的词语，最恰当的一项是（）我也早觉得有写一点东西的必要了这于死者毫不相干，在生者，大抵只能如此而已我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰A.即使但也倘使B.虽然相反也或许C.虽然但却倘使D.即使相反却或许【答案】C【解析】注意转折关系、假设关系在逻辑上的区别，假设关系是一种非事实的关系，转折关系是就已经发生的事而言在这个语境下，采用转折关系使语言力度更强，就是强调明知道我写一点东西与死者毫不相干，但是为了生者，我还是要写如果采用假设关系，在语言的攻击性上有比较大的欠缺，有一种让步的成分存在，鲁迅的愤怒情绪就不会表达得更充分；还要注意关联词的搭配符合语言逻辑虽然……但是，即使也，倘使……那么，保证语言的流畅3,下列词语解释正确的一项是（）A.正告正面深味体会B.长歌当哭当作，代替首当其冲面对着，向着C.依稀模模糊糊黯然泣下小声哭D.赁屋租借恢复旧观观点【答案】B【解析】A.正告（动）严正地告诉［近］警告C.“黯然泣下，指由于心里不舒服，情绪低落而眼泪流下来（哭泣）而并不含有小声的意思D.旧观的观不是观点的意思，而是指恢复旧日的面貌题组能力提升练B
4、选出词语理解错误的一项（）A.干练•熟练干练指又有才能又有经验，侧重于“有才能”熟练指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”两者都是形容词，都有“从事某项工作有经验”的意思B.徘徊•徜徉徘徊来回慢慢走动（一般有心事）比喻，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏徜徉闲游，安闲自在地步行两者都有“慢慢走”“犹疑不决”的意思C.目不忍视•不忍卒读目不忍视形容景象十分凄惨，使人不忍心看不忍卒读不忍心读完，多形容文章悲惨动人两者都有“不忍心看”的意思D.简洁•简捷两者都是形容词，都有“简单”的意思“简洁”指（说话、行文等）简明扼耍，没有多余的内容“简捷”
①指说话直截了当
②指简便快捷E.轻率•草率两者都是形容词，形容做事的态度缺乏思考，粗心大意“轻率”着重指（做事）不认真，敷衍了事“草率”着重指（说话、做事）随随便便，没有经过慎重考虑，常用来形容说话、行动以及对人的态度【答案】E【解析】选项将二者的着重点理解错误了正确的理解是“轻率”着重指（说话、做事）随随便便，没有经过慎重考虑，常用来形容说话、行动以及对人的态度“草率”着重指（做事）不认真，敷衍了事5,比较下列各句，表达效果较好的一组是（）
①我虽没有亲见，但我知道刘和珍君是欣然前往的
②我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的
③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行
④苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；将更奋然前行的是真的猛士
①④①③②③②④A.B.C.D.【答案】C【解析】
②③和
①④比较采用了短句，表达更短促，因此更易于表达悲愤的感情
6.以下说法是否正确，选出错误的一项（）A.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感B.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明C文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间【答案】C【解析】用“中华民国”纪元，不仅是用来点明开追悼会的时间，更是为了表明作者郑重的态度，而且也包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情----以革命者的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民还无辜遭受杀戮“中华民国”早已不是人民的国家准确地交代交代了悼念的来由和背景，鲜明地表达了作者的强烈的感情题组培优拔尖练C
7.对下列句子表达手法及作用理解正确的一项是（）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？A.这是一个设问句，答案在前一句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”
8.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考C.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！D.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，因此后一句的句意为这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！【答案】C【解析】A.设问句判断错误应该是反问句，无疑而问设问句需要自问自答B疑问句的判断错误一般疑问句是需要回答的，而反问句的答案是包含在反问语气中D.“怎样”的意思要根据前一句的内涵来判断，前一句是赞扬，所以不可能含有“沉痛”之意
8.对《记念刘和珍君》的理解有误的一项是（）A.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《记念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感B.《记念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀瞥锋利”的性格特点C.作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意D.“三一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入斗争中去【答案】B【解析】写刘和珍的外貌始终都是抓住她微笑的特点，证明她的性格是很温和的，而桀瞥不驯是我猜测的,以此突出刘和珍的温柔的性格特点，这样反而更能揭露军阀屠杀手无寸铁的学生的残忍
2、品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感
3.审美鉴赏与创造
3、面对“三一八”惨案，鲁迅的思考
4.文化传承与理解
4、学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的手法/生,知识点感情线索01【即学即练1】贯穿全文的感情线索是什么？贯穿全文的感情线索【答案】
①渗透在字里行间对五烈士的深情的悼念、热烈的颂扬；
②对国民党凶残卑鄙的法西斯暴行的强烈愤恨；
③对革命同志的真切激励和对革命未来的乐观【解析】这些感情在文章中都能找到印证的语句如文章的首尾，“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心”“我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸”“这是怎样的世界呢”“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们,再说他们的时候的……”如第四部分中“他的身上中了十弹”“原来如此!……”等生,知识点结构赏析02【即学即练2】题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？那么第一二节在文中起什么作用？六七小节又起什么作用？分析“写一点东西”、“无话可说”结构上的表达作用本文人物多、材料多，但作者却收放自如，使文章结构严谨，请说说作者是怎样组织材料的【答案】
（一）
三、
四、五小节写的是核心内容【解析】从文章结构可以看出，作者并不是一开篇就写纪念刘和珍君的内容，
一、二节是交代写作缘由
三、
四、五节是记念的主体，
六、七节揭示教训和意义所以可以确定
三、
四、五节是核心【答案】
（二）交代写作的缘起
①引出学生的死难、反动政府的凶残、流言家背后的阴险论调令作者哀痛、愤怒挞伐执政府，反动文人文人无耻行径，表达我的愤慨和悲怆唤醒庸人，纪念烈士，寄托哀思，激励猛士奋然而前行呼吁衰亡民族奋起反抗
②叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；揭露事实真相，表现了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感【解析】“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章”“我也早觉得有写一点东西的必要了”“就将这作为后死者的菲薄3的祭品，奉献于逝者的灵前”“我不知道这样的世界何时是一个尽头”“我正有写一点东西的必要了”从这些句子可以看出第
一、二节交代了写作缘由
①这些语句充满了对烈士的哀悼和思念正是这种哀思才引出了作者对学生遇难、反动政府镇压、流言污蔑掩盖真相的无比愤慨
②“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀我已经出离愤怒了”“段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”当然悲哀不能止于愤慨，还是为了激励猛士奋勇前行，唤醒庸人，激励民族反抗精神【答案】
（三）揭示这次事件的教训和意义【解析】“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，是对于教训的总结“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”是对于意义的总结【答案】
（四）
①更深入地体会到浓黑的悲凉“非人间”
②警告反动军阀，无话可说，并不是真的无话可说，而是愤怒！反动派杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来
③叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化着愤火喷向中外反动派
④因不能用更好的形式纪念烈士感到深深愧疚【解析】文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情即“悲”与“愤”，正是用这样的感情线索，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起【答案】
（五）
①从整体上看，抒写对烈士的纪念，是以自己的悲愤之情为线索串联材料的
②从作者思路看，在对人物的安排上处理得详略得当，主次有序，花大笔墨详写刘和珍，又用简笔勾勒，对杨德群和张静淑两位烈士则略略提及,这是从有关人物与其关系的密切程度着笔的，符合记叙对材料的取舍要求
③从表达上看,在对相关事件叙述的基础上,作者又进行适当的抒情、议论,使叙述进一步深化,给读者留下深刻印象曹、知识点内容分析03【即学即练3］这是一篇杂文，文本通过怎样的方式为我们再现了惨案，达到较高的艺术感染力的？【答案】
①看惨像
②听流言
③析沉默【解析】£知识点艺术特色04【即学即练4】本文在表达自己情感的时候有突出的特点，以文本为例加以分析【答案】
①连用虚词，表意丰富
②极富色彩的词语使用
③丰富的抒情语句的运用开头用突出主语、强烈递进的方式，表达对“惨象”和“流言”的无比痛恨；接着用反问句表达自己的愤怒之情和对现实的思考；然后用反复手法和选择复句，表达对反动派的警告，对“后死者”的激励、呼唤整个语段，句式整齐有力，旨意精辟深刻，感情充沛而内敛，表现出冷峻深沉的风格【解析】从语言和形式两个方面来鉴赏
1、叙述中隐含感情（关键词语、关联词语、副词、句式〈长句、排比句〉）
2、议论直接表达感情（整句的使用）
3、文思的跌宕起伏体现感情1反复细节在三四五节中，一向惜墨如金的鲁迅用几近雷同的笔法写道力“微笑、温和、和蔼”的刘和珍君何以是暴徒？作者精心设计的这个反复细节如同电影特写镜头在读者的脑海里滚动放映，感情密度大，冲击力强，
①将悲愤之情最大限度地传递出来，
②使反动文人的“暴徒”之说不攻自破,
③使刘和珍的形象更加鲜明感人
④同时也暗示读者真正滥施暴虐的是段祺瑞执政府2再现细节再现了三位女性的死状这些语句读来真如现场的目击，刽子手杀人的全过程乃至每一个动作，鲁迅先生都再现得精确之至将作者心中的万丈怒火点燃起来，炙烤着读者的心灵，令人忍不住直斥残酷无情的反动派
④细节描写【答案】【解析】
④【答案】将记叙、议论、抒情融为一体【解析】
⑤使用了多种修辞手法【解析】中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了反语、互文，旨在讽刺揭露段祺瑞政府“三一八”大屠杀的野蛮、残暴，使历史上“中国军人屠戮妇婴”、“八国联军惩创学生，，都相形逊色引用诗句【答案】十【解析】考法掌握文本的基本知识的能力01鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），名周树人,字豫才，曾留学日本仙台医科专门学校,浙江绍兴人著名文学家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向“他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响鲁迅说他写作的目的，一是“为那些为中国的改革而‘奔驰的猛士”，他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊,要给予他们哪怕是微弱的慰童”二是为那些“如我年轻时候似的正做着美梦的青年,正是因为他们，我必须在作品中处处给予一种不退走,不悲观,不绝望的诱导,而对自己内心深处的悲凉感有所扼制何况我对于悲凉感本身也是持有怀疑态度的三是他的敌人,鲁迅说,“我的敌人活得太愉快了,我干嘛要让他们那么愉快呢？我要像一个黑色魔鬼那样,站在他们面前，使他们感到不圆满”O鲁迅的作品以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等;散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等鲁迅以笺代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”O“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口,炮击国民军国民军开炮还击日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻国月坦日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会,共产党人李大钊在会上作了演讲会后，两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命,突然向群众队伍开枪射击随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众群众死47人，伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天o惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责,在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是「暴徒”，是“自蹈死地”等,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”O当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行,严正指出“这不是一件事的结束，是一件事的开头墨写的选逸，觉掩不住血写的事实血债必须用同物偿还拖欠得愈久，就要付更大的利息!”继《无花的蔷薇之二》之后,鲁迅相继写了《死地》和《可惨与可笑》，4月1日又写了《记念刘和珍君》刘和珍1904—1926,江西南昌人出身贫民,好学上进就读的南昌女师校规森严,她与进步同学一起成立了女师学生自治会,学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍,则受到了“记大过”处分1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战,在江西首倡女子剪发,学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学1923年秋，考入国立北京女子高等师范,被大家推选为学生自治会主席校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满,于1924年11月爆发了驱杨运动,这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮刘和珍作为女师大学生自治会主席,是这次风潮的主要组织者和参加者她受同学们的委托起草驱杨宣言在教育总长章士钊的唆使下,杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生,刘和珍组织学生奋力彻夜护校1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说,然后高擎校旗，带队出发正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥铁狮子胡同段祺璜执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点,把罪恶的枪口瞄准了刘和珍枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了顷刻间，刘和珍身中数理，卧于血泊之中同去的张静淑、杨德群急扑过去救助她说“你们快走吧，我不行了，不要管我了”一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……刘和珍牺牲时年仅丝岁《纪念刘和珍君》是鲁迅为纪念“三一八”惨案的死难者,“写一点东西的必要”，抒发对刘和珍的尊敬、赞扬和对反动派无比愤怒的感情,进而让庸人警醒,记牢这笔血债全文以怀念刘和珍为感情线索，采取夹叙夹议的方式把记叙烈士事迹和揭露反动派的罪行结合起来许广平曾说:“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”杂文，是一种特殊的议论文,是直接而迅速地反映社会事件，对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文它介于“途说”和“文学”之间，其特点是现实性十分强烈,倾向性十分鲜明,语言犀利，论证有力,风格多样,不拘一格，“嬉笑怒骂,皆成文章”因此，人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”，又称为“匕首”“投枪”杂文的内容广泛，形式多样，有关日常生活、文化动态及政治事件等的杂感、随笔都可归入这一类考法结合实际探究问题的能力02【典例】阅读文本，从鲁迅这位作家身上就今天这个时代的青年要成长为时代的主人需要怎样的社会环境谈谈你的看法鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？他是如何表达的？【答案】在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生表现出对广大青年的感情一一爱一一关怀对庸人（无恶意的闲人）一一哀一一拯救的态度对学者文人（有恶意的闲人）、统治者一一恨一一打倒的立场今天,我们站在历史的拐角，进步青年要健康成长，要成为时代的主人并能引领中国社会走向强大，仍然需要有大批像鲁迅一样的、利于青年成长的、爱护青年的师长的存在，对于不觉醒的庸人的存在要花力气去改变他们，让他们清醒过来，成为青年的良师益友，同时对青年有恶意的闲人更是不能给他们伤害青年的机会,尽快发现和清除只有这样，进步青年才会成为社会主力军，社会才有可能有比较显著的进步【解析】
①文章题目为“记念刘和珍君”，作者仅仅想纪念刘和珍一个人吗？读完文章，我们了解到，其实刘和珍是广大青年的一个杰出代表，鲁迅先生想纪念的是刘和珍这样的优秀青年的一个群体乃至一代优秀青年对这些优秀的青年，他说“真的猛士……”，体现了对青年学生的高度评价和赞扬；对他们牺牲后的悲伤，蕴含着深深的爱意；对中国女子的赞扬，体现了对以刘和珍为代表的中国青年女性的爱护等等对这些爱国的学生，先生做的就是一种赞扬、爱护、关怀今天的进步青年更需要像鲁迅一样的师长
②鲁迅先生在很多作品都写到了这类人他们就是那些在铁屋子里沉睡、不觉醒的麻木的国民，鲁迅先生对于这类国民一直是“哀其不幸，怒其不争”，但还没有对他们彻底绝望，一直希望把他们唤醒在本课中，鲁迅先生说造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，表现了“庸人”容易忘记血的教训、没有反抗意识、麻木的特点，哀叹于社会在庸人中成了“似人非人”的世界文章还说有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，表现了庸人不觉醒、意识不到何为社会进步的特点，更是让作者哀叹庸人们的“行尸走肉”的生活态度，愤怒于他们成了腐朽社会的助推者对待这些庸人，作者对他们虽然有悲哀、有气愤，但作者还是在字里行间透露出希望对他们拯救，希望用他的努力、用革命者的努力唤醒他们今天这类庸人仍然存在，因为不能认识到社会进步的价值，如果不唤醒他们，他们就会和反动势力一样会成为社会进步的阻碍
③庸人只是意识不到何谓进步、无法推动社会进步但无耻的学者文人却成了腐朽社会的歌颂者，作者说:几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀……流言家如此的下劣，他们颠倒黑白，对进步青年进行肆意污蔑，这是作者绝对不允许的，体现了对他们深深的厌恶和痛恨对于段祺瑞政府，作者更是指出:没有想到“当局者竟会如此凶残……杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污”，强烈谴责了当局的罪行之重，仇恨于他们对爱国学生的屠杀对于这些有恶意的闲人、统治者作者是毫不留情的，希望能打倒、毁灭他们，因为他们是社会发展的绊脚石和阻碍着文人的无耻不仅在过去是社会最大的毒瘤，就是今天它仍然成为社会的进步，文人只有真正站在国家和民族的层面说有益于社会进步的话，做有益于社会进步的事，整个社会才真正会实现进步【答案】
（二）鲁迅是不赞成徒手请愿的他用了一个形象的比喻，全句用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，而请愿却不能推动社会的进步【解析】“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争“其中”就指流血斗争所以作者不赞成徒手请愿运用比喻手法，表达不赞成徒手请愿的做法可见鲁迅对刘和珍等青年的牺牲的意义和对如何推动社会进步的问题有着十分深刻和理性的思考。
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