苏教版语文三年级下册：-练习1--教案

课题练习一主备人使用人

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子

2.书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则教学目标

3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》

4.引导学生进行口语交际一是让学生想说，二是让学生会说

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子教学重点

2.指导学生熟读成诵，大致体会成语1启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用教学难点

2.指导学生熟读成诵，大致体会成语教学准备挂图，课件教学时间三课时教学过程第一课时教学目标完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子教学重点

2.启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用

1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子教学难点

2.启发学生留心观察、记录简称在口常生活中的使用教学环节师生活动调整

一、熟记并背诵复习指名背送前三篇课文制定段落简称歌

一、熟记并背诵简称歌

1.出示中国地图帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡

2.接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区直辖市北京、上海、天津和重庆少数民族自治区新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区香港、澳门

3.了解有关内容直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方

4.学生说说自己知道的简称

5.熟记并背诵简称歌

6.找朋友游戏

二、理解有关各巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解省、市、自治区

二、理解有关各省、市、自治区的句子的句子

1.出示句子启发学生边读边想通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

2.交流

3.巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国儿大地方戏的名称小结恰当地运用简称能使语言表述更简洁

4.运用简称的词句（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等作业设计熟记简称与省、市、自治区名称之间对应关系第二课时教学目标写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背教学重点写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画教学难点写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画教学过程教学环节师生活动调整

一、写好钢笔复习指名说省市的简称字

一、写好钢笔字

1.看看写的字（“遮、越、处”三个字）要注意什么？

2.讨论要注意的地方

3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势正确把握三个字的捺画起笔走势“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡

4.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写

5.注意写字姿势

二、读读背背

二、读读背

1.熟记8个成语背

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解风云变换像风云那样变动不定比喻事物变化复杂或局势动荡不安气象万千气象，景象形容景色和事物多种多样，富于变化飘飘欲仙漂浮上升，像要超脱尘世而成仙

（2）指导记忆

2.背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景

（4）指导学生熟读背诵

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读作业设计抄写读读背背两遍，并会默写第三课时教学目标引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字教学重点引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际教学难点引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际教学过程教学环节师生活动调整

一、口语交际默写读读背背

一、口语交际聊聊春节

1.设问导入今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节

2.出示题目聊聊春节

二、学写毛笔

3.借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆字

4.交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗

5.自由练说、同桌练说、全班交流

6.指名说说说你还知道哪些传统节日，这些节日里有什么习俗？作业设计板书设计。