还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
课题剪枝的学问主备人使用人教学目的
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语
3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理教学重点了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理教学难点同上教学时间2教时教学准备挂图教学过程第一课时教学目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字教学重点学习字词教学难点联系课文理解词语教学环节师生活动调整
一、导入新
1、板书剪枝你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀课给小树修修剪剪）
2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？
3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”揭示课题，读题
二、初读课文
1、范读课文，要求
（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍
（2）大声读课文，不理解的词语下打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思
（3）边读边思考刚才大家提出的问题
2、检查自学效果
（1）检查词语朗读情况剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润仿佛胖娃娃脸蛋不禁远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜指名读词，注意前后鼻音及多音字的字音，相互问问说说词语的意思
（2）检查课文朗读情况朗读自己喜欢的自然段，教师抽查，比一比，谁读得最棒学生自由轻声读课文并选择段落赛读思考每个自然段的大致意思
（3）尝试理清课文层次友情提示找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段-1简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”二
2、3写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因三4写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果四5写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话
三、学习生4朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容字
1、分析字型，说识记方法
2、指导书写“剪、夺、蛋、禁、靠”注意上紧下松，“挥、仿、佛、娃”左窄右宽，“疯”注意两笔竖撇要写好，不能过于倾斜
3、学生描红，仿影，临写完成习字册
4、教师矫正学生握笔姿势、写字姿势作业设计
1、组词仿一访佛一扶枝一技挥一辉
2、读熟课文第二课时教学目标精读课文，感受“我”的心理变化了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理教学重点了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理教学难点改变学生的认识，了解劳动也有许多学问，树立热爱劳动的观念教学环节师生活动调整
一、复习导
1、出示生字卡片开火车读字组词入
2、听写词语满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜尝试用上这些词语来说说课文的主要内容
二、精读课
1、学习第一段文1王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？远近闻名、总是、大、甜换词理解能手能人、远近闻名人尽皆知、家喻户晓2读好这•段，在评议中明白该读出敬佩的语气过渡如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？
2、学习第二段1“我”跟你一样好奇，板书满怀好奇，带表情读好这个词语，略皱眉2怎么他的桃子就能结得那么大，那么甜呢？跟着“我”起去看一看，问个究竟
（3）自由读一读第二段
（4）我看到了什么？（读出相应句子）“只见”后面都是我看到的情景用个词语概括这番情景（我看到王大伯他们在剪枝）
（5）再读，说说还从这写内容中读懂了什么？（剪枝动作熟练、潇洒；慧眼识“枝”能一眼分辨出有用枝和无用枝，经验丰富；剪掉了许多的枝条）
（6）好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢？读他问王大伯的话，你可以理解当时的他出示“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”指导朗读，注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等语气词，读出两个问号表达的当时的心情、神情着急、不理解、一脸疑惑等板书一脸疑惑
（7）看到我一脸疑惑的样子，王大伯把剪枝的原因告诉了我同桌一问一答，说清原因
（8）指名直接对话表演
（9）从王大伯的说明中可以看出他剪掉的是什么枝条？为什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样做的？怎样想的？
（10）王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，真不愧是个种桃能手啊！分角色朗读对话
（11）我听了王大伯的话，不再一脸疑惑，出现了什么变化？板书将信将疑结合课文理解“将信将疑”半信半疑，一半相信，一半怀疑为什么我会“将信将疑”呢？（种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗？）
（12）指导读好“将信将疑”时心里想的话
3、学习第三段
（1）指名读一读
（2）春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？播放图片欣赏美景（蜂在花中舞，人在树下戏）随机说上几句古诗赞赞眼前景象
（3）此时的我最盼望什么？
（4）指导朗读第4自然段语气轻松、愉快
4、学习第四段
（1）桃树春天开花，夏天结果所以暑假一到，“我”就来到了王大伯的桃园这时的我看到了什么景象呢？指名读相应语句“只见”后面都是我看到的情景2王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？3看到这些桃子的我心情怎样？惊讶、高兴，即又惊又喜4读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象5为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么？喜的又是什么？惊的是大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子6此时的“我”不禁想起什么？指导读好最后一句话7现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？小结看来“减少”是为了“增加”啊这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀8齐读这一自然段
三、总结全文
1、朗读全文，说说剪枝的学问到底是什么？学完课文后你还有什么疑问吗？怎样判断无用枝？怎样剪才合适？等等
2、小结“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律作业设计
1、了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例
2、语气词练习，填一填，读一读___________
3、有感情地朗读课文______________________________________板书设计剪枝的学问满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
