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文本内容:
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（一）张飞嚷到“这次用不着大哥亲自去.他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！_________________________________________________师嚷是怎么说话？对，生气说明什么？同学们能读出生气的语气来吗？生想！（指读、齐读）（教师再次像模像样地朗读张飞的话“这次用不着大哥亲自去.他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”还配上了表情、动作）生（朗读）“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”预设反馈
（二）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行师如果不下马步行就不诚心了吗？（生说）
1、不下马步行，一会儿见了诸葛亮，就显得高高在上，不够诚心
2、还有半里地就下马，其实，诸葛亮也看不到，就更说明它是真的诚心诚意的师刘备是什么人？对，刘备可是皇亲国戚，人称刘皇叔，而且他比诸葛亮整整大了20岁，竟然对诸葛亮如此敬重，诸葛亮是什么人？（读书人、普通百姓）师用张飞的话说，他是“一个村夫”，用我的话说他就是“一介草民”现在，刘备竟然这样诚心诚意，那足可以感动一一诸葛亮师还有诚心诚意的地方吗？预设反馈
（三）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走过去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面._____________________________________________________师画出这句中描写刘备动作的词语从这些词语中你可以体会到什么？是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外，那可是早春，像我们这早几天还是挺冷的（教师作恭恭敬敬地等候地样子）来，一起等候啊！一起来（全齐起立）师你们等着，别动我想，刘备人是傻傻地站着，他的脑袋肯定是骨碌碌地转着你想，此时此刻，刘备会想一些什么？师我请一位同学来说，如果你觉得他说的和你想的差不多，那就坐下去（预设
1、待会儿见了面该怎么说话呢？
2、怎样才能让诸葛亮相信我的诚心诚意，帮助我完成大业呢？
3、我已经来过三次了，诸葛亮这回该跟我走了吧！
4、为了诸葛亮，我已经连张飞都骂了，我的心真得够诚了它诸葛亮就是一块石头，也得备感动了！）师这叫精诚所至，金石为开！
2、教学版块二（感悟隆中所看到的风景）
1、刘备在前往隆中的路上所看到的风景很美，读读这些句子，你喜欢这里吗？
2、作者写山冈、溪流和竹林，分别用了哪些词？
（1）“蜿蜒”什么意思，看它的偏旁（中国汉字的偏旁帮助我们理解弯曲高低在人们眼中就像一条等待时机腾飞的卧龙一诸葛亮）
（2）等待谁让他腾飞？师小结诸葛亮虽然一身居隆中，其实他一时时关注国家大事，等待时机一出山，为统一中原一出力
（3）再读隆中美景
3、教学板块之三（感悟诸葛亮的雄才大略）
（一）分析形势体会大略过渡诸葛亮真的是一条腾飞的卧龙，真的很有能耐吗？值不值得刘备这样“诚心诚意’地去请呢？读读最后两节，理解“群雄纷争，三分天下”（出示课件，师边指导看图边讲述）
（1）出示第一张地图，理解“群雄纷争”
（2）出示第二张地图，理解“三分天下”面对这样的形势，诸葛亮当时这样说的呢“将军想成就霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，先取荆州为家，后取西川建基业，以成三足鼎立之势，然后可图中原”听了诸葛亮这番话，刘备一一“茅塞顿开”，就是指一（一下子明白了）（板书雄才大略）小结通过这一段谈话，刘备就明白了当时的形势和以后的打算可以看出诸葛亮确实雄才大略，确实值得刘备三次邀请
（二）出山战况验证才华师刘备得到诸葛亮把他当做自己的老师——（出示课件）就像-------------（鱼儿得到水）可以用一个成语概括就是（如鱼得水）谁是鱼，谁是水呢？你读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘打过哪些仗？（“火烧赤壁”、“草船借箭”……）师这么多好办法，都是谁想出来的可见诸葛亮是多么地有才华，对刘备有多么重要，难怪刘备会三请诸葛亮再读读最后一节
三、延伸拓展深华中心师学了课文，我们知道了“三顾茅庐”的故事，初步认识了刘备诚心诚意终得贤才和诸葛亮的雄才大略那这个故事对你生活中又有什么启发呢？（待人诚恳、谦虚、不要摆架子、对人要尊重……）师说得好，要想得到别人的尊重必须得先尊重被人，古时候如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，同样重要，所以“三顾茅庐”这个成语在今天也成为尊重人才的代名词了让我们伴随着这首感慨历史而又不乏英雄气概的赞歌来完成这节课的作业吧！（播放《三国演义》主题曲）
五、作业超市，自选感兴趣的作业练习
1、完成补充习题
二、三题
2、用“来到―只见句式写一处景物
3、课后认真品读少儿版《三国演义》（出示课件）附板书
8、三顾茅庐刘备（如鱼得水）诸葛亮诚心诚意雄才大略。
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