西师版三下六单元《简单的统计活动》第1课时教学设计

第册第六单元《简单的统计活动》的教学第课时教学设计61学校班级备课人课题名称简单的统计活动

（一）课时授课时间课型新课

1.在具体的情境中，经历数据的收集、整理和呈现的过程学会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果理解统计表中“合计”的含义2,初步认识统计表和条形统计图知道1格表示一个单位根据统计图、统计表，提学习标出并解决简单的数学问题

3.在具体的情境中，培养初步的数据分析观念，发展发现、提出、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系初步认识统计表和条形统计图，知道条形统计图1格表示一个单位根据统计图、表，教学重点提出并解决简单的数学问题在具体的情境中，经历数据的收集、整理和呈现的过程学会运用统计表或统计图的教学难点方式展现统计的结果教学准备PPT教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改谈话同学们，今天这节课我们就一起学习“统明计”的知识•B确标A（1_2储4小老师请同学们汇报最近看大家很爱跳绳，老师要选5名同学进每个跳绳的同学的个数行1分跳绳比赛谁愿意来？（选5名孩子进行统计到教室前面）我怎么知道谁跳得多呢？（引出数个数）板书数个数教师计时,5

二、预学效名学生跳绳，另5名学生数个数果检测

2.小老师引导同学们汇报个数,填入统计表格中并比较（5-7分钟）计数的学生分别汇报跳绳的个数，学生比较后，判断谁跳得多

3.小结要知道谁跳得最多，首先要数一数，再记一记，最后比一比这个过程,在数学上叫作“统计”同学们观察图画，找到

三、

1.完成任务一明确学习要求已知信息，算出小猫们探究新知

1、统计小猫钓鱼的情况钓鱼的条数并在小组内试着制作统精准释难观察图片，说说从图中你都知道了哪些15-20分计表钟数学信息

2.如何用统计表记录数据同学们在小组内开展讨论交流，再全班汇报展示，制作出统计表

3.认识统计表学生尝试给统计表取名字小猫全天钓鱼数统计表教师介绍这个表叫作统计表，表格上面就是统计表的名字板书统计表小组内讨论表格的第1排是什么？统计小猫的名称表格的第2排呢？统计小猫对应的钓鱼条数

4.认识“合计”教师指统计表的最后一列，问“合计”是同学们开展小组活动认识统计表，认识合计，什么意思？生活中你还在什么地方看到过观察统计图“合计”？任务二

1.认识统计图老师出示制作的统计图同学们观察统计图并开展讨论？11格代表什么，怎样表示小猫钓鱼的条数？2比一比，看一看，从图中能直接看出谁钓得多，谁钓得少吗？你怎样看出来的？3完成教科书第88页例1统计图下面的填空题

2.对比统计表和条形统计图教师统计表和统计图有哪些异同点？各有什么优点？1学生小组讨论交流2学生汇报相同点学生可能会发现统计表和条形统计图中的数据都相同不同点统计表是直接用数字表示数量，条形统计图是用直条、方块表示数量的多少，直条越高，数量越多，直条越矮，数量越少条形统计图能直观地看出谁最多谁最少完成课堂活动第一题

1.统计1个组的同学放学回家的方式小组内同学合作完成，X X组同学放学回家方式统计表

四、并讨论，再全班和汇报

（1）用哪种方式回家的同学最多？精准练习哪种最少？

（2）向大家介绍你们组同学放学回家所用方式的情况（8-12分钟）

五、这节课我们学习了什么？你有什么收获？反思、总结、说收获、全课总结自我评价（1-2分钟）完成练习十二第

1.

2.3题课后作业简单的统计活动

（一）相同点学生可能会发现统计表和条形统计图中的数据都相板书设计同不同点统计表是直接用数字表示数量，条形统计图是用直条、方块表示数量的多少，直条越高，数量越多，直条越矮，数量越少条形统计图能直观地看出谁最多谁最少课后反思。