部编版八年级下册语文第六单元《庄子》二则知识点

部编版八年级下册语文第六单元《庄子》二则知识点整理北冥有鱼

1.北冥有鱼，其名为鳏鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云其名为鳏叫做化而为鸟成为怒振奋，这里指用力鼓动翅膀垂天之云悬挂在天空的云北海有一条鱼，它的名字叫鳏鳏体积巨大，不知道有几千里；鳏变化为鸟，它的名字叫鹏鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云

2.是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也《齐谐》者，志怪者也《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也是鸟也这海运海水运动古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可以借风力飞行志怪记载怪异的事物志，记载水击击水，拍打水面拉盘旋飞翔扶摇旋风去离开以凭借息气息，这里指风野马山野中的雾气，奔腾如野马吹吹拂这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去这南海是个天然形成的水池《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书这本书上记载说“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风“山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果

3.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也,亦若是则已矣苍苍湛蓝其正色邪其，表示选择至至三极尽头亦若是是，这样天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了庄子与惠子游于濠梁之上

1.庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐？”游游玩鳏鱼一种白色小鱼从容不慌不忙，悠闲自得子你非不是安疑问代词，表示反问，相当于“哪里”，“怎么”庄子与惠施在濠水的桥上游玩庄子说“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊”惠施说“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”

2.惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！庄子曰“请循其本子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我我知之濠上也”固本来全完全完备循其本追溯话题本源循，追溯云者语气词连用，用于句末，表示停顿既已已经惠施说“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说“请从我们最初的话题说起你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我我是在濠水的桥上知道的啊”练习检测

1.说说《北冥有鱼》讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象《北冥有鱼》讲了三层意思第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鳏到鹏的变化鳏、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势一一乘风而起，击水三千，扶摇九万第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象

2.写野马、尘埃有什么作用？

①以山野中的雾气、空气中的尘埃需要生物的气息吹动,来解释体积庞大的大鹏飞往南海需要乘风而上的原因

②由大及小，共同揭示一个道理任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借

3.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩请谈谈你对本文段中的想象的理解一是在想象中夸张，如在想象鳏、鹏形象时，作者极写鳏鹏之大“鳏之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云”极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境二是在想象中进行对比，极写鳏、鹏之大，与之相呼应的，作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述物皆有所待的道理三是在想象中寄寓了自己的情感作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造，并将这种想象具体化、形象化，实则是蕴含了自己对理想的热烈追求

4.庄子提出观点的句子是“鳏（ti do）鱼出游从容,是鱼之乐也”

5.惠子用以子之矛攻子之盾的句子是我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

6.庄子坚持认为出游从容的鱼很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化

7.比较庄子与惠子性格的差异惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用

8.庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿出游从容,自己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观事物上。