五年级科学下册教学计划15篇

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

四、教材分析

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的.内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较

三、四年级的要求有所提高打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物

2、教学重点从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学

六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法五年级科学下册教学计划5以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

一、教学目标要求

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

二、教学措施

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

2.指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.充分运用现代教育技术；

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学

三、实验安排五年级下册科学实验进度表课次课题实验仪器实验类别1-2撬棍的学问杠杆尺1个、质量相同的钩码若干分组实验1-3轮子的.妙用动滑轮、定滑轮、细绳圆木长10厘米长50厘米、方木块等分组实验上4斜面作用分组实验3-2寻找进化的沙子、熟石膏、肥皂水、纸盒、生物材料证据贝壳、核桃、鱼骨、碗等山脉的变化分组实验4-1玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水分组实验等喷壶、沙土、各种大小的石子、两个托盘、分组实验报纸等4-2沙洲的形成4-3溶洞里的钟曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟分组实验乳石子、苏打晶体、蒸储水等金属的来历常见的三种金属、简单电路、热水、铁锤、分组实验砧板5-2五年级科学下册教学计划6

一、学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大

二、教材分析本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系本册教材引入专题研究这一教学内容包括以下几部分人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究科学价值观保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学对待新事物及STSE之间的联系正确的理解科学，形成科学的思维方式互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处科学知识使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系以及运用知识进行科学探究活动通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展

三、教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

四、教学措施

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况文件夹包括以下内容科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比

3.发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况

4.注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观

5.重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力

6.树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯

7.积极参与新教材实验

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系

四、潜能生培养措施根据对学生情况的了解，结合科学课的特点潜能生主要表现在

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们

五、课时安排

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的‘学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，自查报告网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划

二、教材分析1第一单元沉和浮学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释2第二单元时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.3第三单元热学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的4第四单元地球的运动让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证

三、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般

四、教学目标

1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念

2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力

3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

五、基本措施

1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

2.指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

6.悉心地引导学生的科学学习活动；五年级科学下册教学计划7

一、学生分析

1、整体学习状况我所任教的五年级班，有学生28,其中男生比例较大，有20人从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识

2、已有知识、经验由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调杳等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

二、教材分析本册教材由“生物与环境”、“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们观察光的‘传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

三、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

四、教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会五年级科学下册教学计划8

一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展

三、学生情况分析

1、整体学习状况学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教材分析科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”第一单元涉及运动和力的关系力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因所涉及的力的概念有重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念第三单元“生物与环境

（二）就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受

四、教研专题及研究措施

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、树立开放的教学观念

5、悉心地引导学生的科学学习活动

6、充分利用现代教育技术

7、组织、引导学生参加科技小制作活动

五、教研课安排和评价工作安排学生小组合作学习，组内互评、学员自评及组间评价

六、个人业务学习安排学习有关安全教育、师德培训、德育教育、“五环节”教学模式推进、展示,教师业务培训，白板培训、教研组业务培训等内容，采用集体讲授、教研组培训、自学相结合的方式

七、教学进度安排五年级科学下册教学计划2

一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨面向全体学生根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流第四单元第

一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的第

三、

四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题第八课，继续研究有关地球自转的问题在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象让学生通过模拟实验研究得出地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、课时安排:14课时第一单元12课时第二单元14课时第三单元15课时第四单元五年级科学下册教学计划9

一、学情分析通过上学期的学习，五年级的学生科学探究能力增强了，学科学的兴趣更持久，自觉性也提高了但同时也出现了两极分化的现象，优秀的学生表现出更强的能力，而有一小部分学生的自觉性反而差了给我印象最深的是那些积极主动参与探究的同学，他们总会经常的围在我身边，问上一些他们解决不了的问题，更会把他们在课外的发现跑来告诉我每当这时，我都会开心一笑本学期将在上学期的基础上对这部分学生开展科学小记者活动，让这部分学生的自然智能能到挖掘发挥，然后由这部分学生再去带领、影响其他学生，从而达到全体提高的目的

二、教材简析1第一单元“沉和浮”学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象2第二单元”时间的测量”学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力3第三单元“热”学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的4第四单元“地球的运动”让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动自转和公转的模式

三、分单元实验材料清单1第一单元“沉和浮”小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯2第二单元”时间的测量”钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条3第三单元“热”温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块4第四单元“地球的运动”科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维

二、教学总目标

1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题

2、能对提出的问题进行初步比较和评价

1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实

4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征

5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化如观察水的形状、溶解等）能在教师引导下借用工具间接的观察物体

6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果

7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量

9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作

10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据五年级下册科学教学计划

11、能根据对象的外部特征进行分类

12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较

16、尊重证据

17、知道借助工具观察比感官更有效

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏

三、全册教材分析本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础本册探究技能的训练重点是观察、比较、分类、提出问题本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元从“走进科学”一一让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系,基本思路为从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操教材分析本册共分为六个单元，共22课第一单元巧妙的用力本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可文章五年级下册科学教学计划出自

1、可喜之处通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高

2、不足之处由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

五、进度安排（见附表）周次课时内容1-24走进科学3-43身边的动植物4-65土壤7-1110奇妙的水12-147空气14-176各种各样的材料17-183我学习了观察19复习、考试

六、评价工作安排评价工作、安排评价方法运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价，做到评价全面化评价方法主要有教师观察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成情况等评价时机评价要做到全程化它必须伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价评价主体评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、家长评等相结合评价目的了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨

七、教研专题及研究措施以探究为核心，实现教学方式多样化三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢我们应让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口交流自己对科学的理解科学并不神秘，科学就在我们身边

八、个人业务学习a）大量阅读教学理论书籍，提高自己的理论水平b）认真写好教学反思，积极撰写教学论文c）积极听课并做好记录d）积极参加学校的集中业务学习，并做好记录

九、学科实践活动安排本学期科学活动安排如下第四周能源的节约通过节能教育过程中让学生懂得现今能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起培养学生的观察能力、科学探究能力、思考能力、解决问题的能力，以及科学态度等因此.节能教育是进行素质教育的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性

1、调查

2、交流、讨论、总结

3、宣传活动五年级科学下册教学计划3

一、学生基本情况分析五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去

二、教材分析本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质

三、教学目标

1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣

2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感

四、教学措施

1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即动手、动口、动脑

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题探究逐步加深，螺旋上升更加明显

3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育

六、教学进度第一单元生命的奥秘7课时细胞我从哪里来人的一生我像谁生物繁殖新技术第二单元地球和地表的变化7课时火山地震各种各样的矿物地表的变化做一块卵石第三单元无处不在的能量8课时摆的秘密钻木取火通电的线圈-通电的线圈二无处不在的能量第四单元探索宇宙5课时太阳家族神秘星空探索宇宙第五单元科技与能源3课时生物的启示开发新能源研究与实践3课时寻找达尔文的足迹调杳生活中的伪科学我的科学学习历程3课时

七、具体工作安排二月份制定教学计划；三月份

1、学习《新课程理念》，写出心得体会；

2、加强实验教学四月份举行校级科学公开课；五月份观看优秀教师讲座；常规教学六月份综合复习，迎接期末考试五年级科学下册教学计划4

一、学生情况分析

1、可喜之处通过

三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高

2、存在不足由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

二、指导思想充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动

三、教学目的

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；。