后进生转化工作计划15篇

（通用）后进生转化工作计划15篇后进生转化工作计划1加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措目前，我国18岁以下的未成年人约有

3.67亿，占总人口的28%他们的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质，而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运学习阶段是未成年人健康成长的关键时期，学校在未成年人的思想道德教育中肩负着重要的职责如何提高学生的思想道德素质，为社会主义建设培育合格的“四有”新人和接班人，是学校面临的一项艰巨课题特别是在未成年人的教育中，后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视本人作为一名小学教育工作者，在多年的教学实践中深切体会到，要做好后进生的思想道德教育和转化工作，教师应该坚持做到“五心”，用心之真诚去启发、教育后进生，使他们克服思想和心理障碍，树立信心，奋起直追，成为德智体全面发展的优秀学生

一、有信心要相信后进生是可以转化的，应把转化后进生视为自己义不容辞的职责后进生的“差”有一定的原因一是行为上的放任贪玩好动，上课不专心，不会克制自己二是心理上的障碍认为自己先天不足、智力低人一等,对学习缺乏信心三是学习方法不对头这类学生是学得最苦的，他们肯花时间,常因抓不住重点、找不准关键、不得要领，尽管苦用功，但成绩仍无起色对此,老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，使其对学习活动产生浓厚的兴趣，赶上学习进程要多给予学习方法上的点拨和引导,使他们能迅速掌握正确的方法，在学习中少走弯路

二、有耐心冰冻三尺，非一日之寒学生的不良习惯不是一时一刻形成的,培养他们的良好品德也非一朝一夕之功后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备未成年人正处在身心发育的重要时期，自我约束力不强因此，教师在那些后进生教育上应该更深入细致、锲而不舍，不能速战速决和要求立竿见影要注重教育的针对性、经常性，平时

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思

四、教学措施

1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导课外阅读指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级图书角，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

6、学困生的转化工作徐斌、王虎等是本班的学困生经过上学期的观察，我发现他们都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”，要“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作能力

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步

五、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性

2、鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

4、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反

三、学以致用

6、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一番写”的良好的写作习惯后进生转化工作计划7后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上

二、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性

三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手

1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处通过我的行动，我相信可以达到转化的目的

2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中

3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下功夫我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的’

4、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念,发扬团队精神，促进后进生的转化

5、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩后进生转化工作计划8为了使“一个孩子也不掉队”提高素质教育，为了使后进生心理素质不断优化，心里逐步健康，成绩得到提高，特制定《“后进生”心理问题转化教育》课题实施计划

一、课题的提出

（一）背景随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等造成他们出现这多加引导，对他们不仅要扶上马，而且还要送一程

三、有真心学生渴望与老师形成一种默契、信任的朋友关系，互相理解、相互尊重，以真心换真心后进生更是需要教师用对待其他优秀生的心态来帮助自己，关心自己对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖，缩短教师与同学、教师与家长的感情距离，让学生认识到教师是真心诚意为了教育自己，才能使后进生真正接受你，愿意与你交朋友

四、有爱心教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的.顶峰教师的热爱是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育后进生很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，进而失去学习的兴趣和信心古人云“亲其师，信其道”教师只有以自己赤诚的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关怀中获得信息，认识到只要自己努力完全可以学得更好

五、有童心天真活泼、童心稚嫩，是小学生的本性教师要善于从少年儿童的心理特点出发，进行正确地引导，切忌“成人化教育”，否则，就会抹杀他们的“天性”和幼小稚嫩的智慧对那些基础差、考试成绩总不理想的后进生，单靠补课、布置额外作业、甚至机械重复抄写是不行的这样做只会使他们负担更重，以致产生逆反心理要设法减轻他们的心理压力，帮助他们逐步树立起学习的信心，根据小学生好胜、好夸、喜欢表扬的特点，捕捉他们身上的每一块闪光点，经常采用鼓励表扬等方式，促使他们向好的方向转变实践证明，真诚的赞赏所起的教育效果比起反复的说教和批语要好得多教育是一种高超的艺术对未成年人特别是后进生的思想道德教育，还有很多的工作去做我们应在今后的实践中不断摸索出更多、更切合实际的教育方法,只有这样才能培养出符合时代需要的高素质人才后进生转化工作计划2

一、指导思想

1、树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念

2、分析后进生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养后进生的意志和毅力

3、启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”

4、引起自我批评，即由“他律”变为“自律”

5、创造条件，促使他们向好的方面转化身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决

二、基本情况班级的后进生不只两个，但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的基础知识上

三、工作目标使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感

四、具体措施

1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况,调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向发展

2、克服缺点，发扬其闪光点有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的.训斥，觉得很丢人，从而失去积极向上的心理，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进

3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们,对于后进生不但不能歧视,还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励他们的基础知识上

4、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心后进生转化工作计划3

一、培养后进生的自信心和自尊心，鼓起其学习的勇气一般来说，后进生的自尊心是很脆弱，经受不住刺激，他们虽然在学习上落后，但不愿听到别人说他们差教师应了解分析后进生落后的原因，然后再研究他们的心里特点和帮助、教育、指导他们的策略及方法在教学过程中，要把关爱学生的情感投射到后进生心里,清除他们的心里障碍，帮助他们正确认识自己、评价自己对后进生要充满信心，给他们以必要的支持和鼓励，维护他们的自尊心，从而增强他们的上进心和自信心

二、培养后进生对数学的兴趣，激发其学习积极性后进生对数学不感兴趣，原因是多方面的，比如教师教学方法单一，教学语言生硬、枯燥无味等等对此，教师在教学时，要根据教材的不同特征，在教法上做到不拘一格、灵活多变要加强教学的直观性，善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，通过直观性使学生理解概念、性质讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予学生模仿性练习的机会还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈要用形象化语言去解释抽象的数学概念，使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，借助自己深厚的文化底蕴给予学生丰富的.数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的

三、培养后进生自觉学习的良好习惯，提高其解题能力大部分后进生学习被动，依赖性强，对数学概念、公式、定理、法则多采取死记硬背的方法，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，或着干脆扔在一边不管教师在解答问题时，应注意放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地辅导他们补习功课，帮助他们逐步提高同时要注意启发式教学方式的应用，引导他们自己动脑分析问题，解答问题不要给他们形成答案，要随时纠正他们在分析、解答问题中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的能力和习惯后进生转化工作计划4

一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中形成〃赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩,全面提高教学质量

二、情况分析学生进入二年级，学生的学习成绩就拉开了差距特别是通过一个寒期长假,有的学生对已学过的知识又淡忘了很多开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了学困生他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例造成他们成绩差的原因是多方面的基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素这部分学生大多有共同的特点，主要表现为

1、自卑感强学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等

2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法

三、转化目标

1、教育学生胸怀大志，树立远大理想，勤奋学习，刻苦钻研，扎扎实实学习文化基础知识，促进个性自主和谐地发展

2、充分发挥学生的兴趣与爱好，培养学生的主体意识，创造意识，使学生真的掌握过硬的本领，去探索、解决日常生活中的实际问题

3、通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用

四、具体措施（-）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点就算是一句简单的话语“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理

（三）教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况从简单的、他们有能力接受的方法去做例如自我复习

一、

二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师在学习的过程中提高他们的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们他们的心里总会有小小感激正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好

（四）结对帮助，齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导

（五）进行有针对性的练习辅导比如字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收

（六）持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓,抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获后进生转化工作计划5每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生帮忙学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失,所以,这是一个很有现实价值的课题，异常是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究

一、学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的，进行帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点

一、心理上主要表现为

①自卑；

②脆弱；

③敏感；

④封闭

二、日常行为上，常常表现为

①不合群；

②易激动或易消沉，爱感情用事；

③丢三拉四，不能很专心地任务；

④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；

⑤常常违反校纪校规，异常是不遵守纪律

三、人际关系处理上

①对待教师，敬而避之；

②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；

③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；

④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情景要帮忙“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好很多的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间结合我班的实际情景，现制定以下几方面的工作计划1想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键要帮忙学困生，班主任应当经过多种渠道了解其“困”的原因一般的方法有

①平时观察教师能够在班级环境中直接观察他们的言行举止也能够故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还能够经过班委会成员，暗地里观察，并在必须的时候，委托其他科任教师帮忙观察，班主任教师和其他教师随时交流

②家访座谈家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，可是，这种家访，要注意不要让学生在场

③经过其他学生了解2师生沟通，直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够随时停靠比如，我能够先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈;或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会;或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话3营造关爱氛围，巧妙帮忙学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮忙，也可发动班级学生，为他们奉献爱心;对学习困难的学生，能够在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的教师，对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法;……总之，关爱的气氛必须浓郁4建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者,在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种艺术后进生转化工作计划6新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定学困生转化工作计划

一、指导思想以“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养”为指导

二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，主要表现在:学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味

三、本册教学目标

1、巩固词语盘点，学习普通话

2、会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想

3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步掌握阅读方法，了解文章的语言特点。