教育教学心得体会

（热门）教育教学心得体会教育教学心得体会120某某年的秋天，我带着希望和憧憬从一个校门走入了另一个校门，身份也从学生转变成了教师回首这半年多的管理工作和一个多月的教学实践工作，我收获良多，这其中有经验，有教训，有挫折，也有喜悦我校目前正全面开展教学质量年活动，作为一名资历尚浅的新教师，我也想就面授课和网上教学这两种教学形式谈几点浅思第一，我对电大面授课的理解面授课是一种比较常见的教学形式，在我国各大高校中也较为普及但我认为电大的面授课应当适当与其他高校区别开来，形成“有电大特色”的面授课半年多的辅导员工作令我更快的了解到了电大学生的特殊情况，虽然有些同学学习热情还是很高的，但不得不承认的是电大学生普遍存在着理论基础薄弱、自主学习能力较低和学习动机不正确等问题基于这些现实问题，我认为我们教师应当一方面让学生清楚开放教育是“以学生为中心”，面授课只是辅导课，是学生自学和网上教学之外的辅助教学形式，使学生不再仅仅依赖老师的讲解，认识到自主学习的重要性；另一方面又要抱着“以教师为中心”的心态要求自己，做到认真做好教学准备和完成教学过程第二，我对电大网上教学的认识网上教学对我来说是很新鲜的一种教学形式，虽然有着多年的学习经历，却从未体验过这种学习形式我认为这种网上教学形式体现了开放教育的优越性，最大程度地实现了教师与学生之间的教学互动我校的网络平台运行良好，资源十分丰富，我们教师要做的就是充分的把这些教学资源利用好要做到及时更新自己的教学网页，力求网页内容新颖、形式多样，为学生提供优质的教学支持服务；利用教学平台的教学活动区，为学生提供网上答疑、网上讨论等实时双向的教学辅导党的十七大提出了“建设全民学习和终身学习的学习型社会”，我们电大应当抓住机遇，在构建终身教育体系，建立学习型社会中继续更好的发挥主力军作用作为电大的教师，我们应该重视电大教育的每一个教学环节，切实提高教学质量，为建设全民学习和终身学习的学习型社会贡献力量我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和帮助下，法我教迎二班有两个月了，我越来越喜欢这群孩子，他们个个活泼可爱，和孩子们相处久了也就有了感情用爱教育孩子，是孩子树立良好品质的奠基石前几天我们班的一个小朋友消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的说臭死了，臭死了，可是我并没有批评他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来簸箕，答帚，打扫地上呕吐物看到老师默默打扫，孩子们的小手都放下来了一个小孩小声的和旁边孩子说“老师像妈妈一样的我由衷地感到高兴，更令我欣慰的是，几天以后，又有一个小朋友生病吐了，孩子不在乱叫了，又有几个懂事的孩子拿来了纸巾递给呕吐的孩子我用自己的爱感染了孩子，我用实际行动教育了孩子由于天气冷了，我班的吴雨欣把裤子尿湿了好几次，我和高老师给她耐心换洗，有几个小朋友也主动给她穿袜子，这也是爱的感染本月是我们班教研观摩半日学习活动，课后教研组组织了教学研讨，收获颇深我今后要注重孩子个人能力的培养，还要注重孩子好习惯的陪养我今后会更加努力把自己的工作干好幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点比如小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字

1、

2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流教育教学心得体会2通过对个别化学习的理解，我理解的个别化学习是教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，而在整个过程中，都是孩子的“个别化学习”，这种学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展因此个别化学习活动最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性在个别化学习活动中教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间，又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现，还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题为什么我们要学习个别化学习呢？个别化学习活动的价值体现在三方面，第

一、为了幼儿，提升孩子学习品质，如自主性、专注力、兴趣、习惯培养等；第

二、为了课程，包括课程的探索、课程的平衡、课程的过程；第

三、为了教师，提高教师观察能力、设计能力、互动能力等那么我们应该如何开展个别化学习？通过区角活动开展我们的个别化学习？学习性区角活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动它是以教师预设与幼儿自发生成相结合为主的学习活动学习性区角活动的环境和材料，是教师根据年龄目标和阶段目标，根据幼儿当前的发展需要而创设、提供的这类区角活动，有时是以独立形态出现的，有时则是集体教学活动的准备或延伸然而，在整个活动过程中，幼儿的学习是自主的、自动的，是独立的、个性化的因而，它也是一种更多地体现为过程性模式的学习活动概言之，学习性区角活动，具有以下三个特点第一，目标是清晰的，有序的，但非即时的学习性区角活动的目标，往往是教师根据学期目标或阶段目标制订的相对于集体教学活动而言，目标要更宽泛些、长远些同时，这类活动的目标，也绝非在一次活动中所要追求实现的，而是应该有一个较长的达成过程另外，根据幼儿操作、探索的水平，教师需要及时地、不断地调整活动目标，以使各种活动材料的投放，能更好地定位在幼儿的“最近发展区”上第二，空间与时间是半开放的在空间上，它是让孩子在一定区域和范围内进行自由选择在时间上，它允许每个孩子按自己的认知速度进行学习同样的操作内容，有的孩子一次、两次就能完成，有的则需要一周、一月方才成功，它都应该予以认可但最终是要达到学期目标或阶段目标的第三，活动过程是自主的学习性区角活动这种个别化学习的方式，更有利于发挥幼儿学习的主动性,使尊重幼儿个体差异性这一现代儿童观得以真正体现近年来，在加德纳“多元智能”理论的影响下，人们对个体差异的理解发生了深刻的变化，由过去认为的认知能力强弱差异、个性差异转变为认知结构、发展速度及心理特质的差异这就使我们意识到，要真正尊重幼儿的个体差异，发挥幼儿学习的主动性，就必须使学习内容、学习方法、学习进度等适合每一个幼儿身心发展特点与水平而学习性区角活动，正是体现了这种新的学习观,、个别差异观,幼儿在区角活动过程中完全是自主的他们自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴，按自己的速度进行自主学习，改变了集体教学时，全班幼儿在同一时间，以同样的方式与速不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的英语教育教学能力和水平都有了进步和提高工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下

一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用要听写的单词自己一定牢记在心要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来学生亲其师才能信其道

二、建立良好的师生关系教师要充分相信学生、尊重学生尤其教授西方语言的英语教师和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心重中之重教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性具体的做法

1、注重“以人为本”，发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心在教育过程中,以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力

2、建立新型师生关系，重视师生情感交流因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西教学经验表明经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的再次，相同的知识要反复操练因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆,学过的知识还是会很快遗忘O所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来总之，英语学习，兴趣为先学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的.程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处以上就是我个人任教七年以来的心得体会前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师作为一名小学语文教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标人应该是活到老学到老我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横碑阖，驾轻就熟网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比在远程培训中，网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野远程学习的形式多样，在与专家、同仁互动式的交流中，让我得到了启发，每一专题中的各个观点及案例，让我们解决了在教学过程遇到的一些疑问和困惑，那些让我在教学中感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪，让我能重新审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去一位教育专家说过如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”尊重孩子是贯彻素质教育的前提教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人这是教师神圣的责任家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念!家长会一定要给家长讲清楚:

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大

2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责

6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生一一新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用让学生在参与中学会、会学这种参与不仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人这是教师神圣的责任把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训I,使自己的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下

一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用要听写的单词自己必须牢记在心要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来学生亲其师才能信其道

二、建立良好的师生关系教师要充分相信学生、尊重学生尤其教授西方语言的英语教师和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙；课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心重中之重教师要学会倾听教师要学会倾听，善于倾听倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性具体的做法

1、注重“以人为本”，发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心在教育过程中,以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的潜力

2、建立新型师生关系，重视师生情感交流因为之前就一向听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧张充实的预先感觉给了他们一个小小的下马威既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础师生关系是以基本的人性观为前提的如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么人性化的师生关系就应是最为有效的传统的师道尊严，便是师生关系的体现现代教育观则认为人的本性是用心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋在教学过程中，耐心是至关重要的它是一位教师良好行为的体现教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做大多数学生，个性是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的情绪也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，个性是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西教学经验证明经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要思考到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于用心状态，使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比如在进行课文教授时，教师可用从网上搜集的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的再次，相同的知识要反复操练因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来总之，英语学习，兴趣为先学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际潜力所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处以上就是我个人任教七年以来的心得体会前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走但是我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件，要和孩子们进行感情的交流和沟通用爱心平等的对待每一个孩子，孩子们都有机会接受老师的爱，所以不能对孩子有偏爱干幼儿教育工作爱心很重要，但还要有丰富的教学经验和多样的教学方。