还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
争吵15【备课资料包】）生平简介亚米契斯（1846—1908,生于意大利的奥内齐亚曾就读摩德纳军校，后在奥意战争中立过军功退役开始从事写作文学成就意大利著名的小说家、旅行家主要作品《卡尔美拉》《军队的故事》《大家的车子》《小抄写员》等以《爱的教育》最为著名【教学目标】
1、会认“嫉、妒”等13个生字，会写“匠、替”等14个生字，掌握多音字“哼”，正确读写“石匠、诚心诚意”等词语
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学质检应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的事情【教学重点】有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化【教学难点】体会父亲说的话的含义，懂得同学质检应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的事情【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时
一、揭题质疑
1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音
2、质疑（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）
3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
二、自读课文、自学生字
1、要求读准字音，认清字形不要丢字、添字把课文读通读顺
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导
三、指读课文，感知课文内容
1、请八位同学分别朗读课文
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音
四、再读课文，解决问题
1、“谁和谁争吵（“我”和克莱谛）板书“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”
①自读1—4自然段
②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书:弄脏本子
五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题第二课时
一、再读课文，解决问题
1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题
2、出示问题“怎样争吵”
3、学生自读1—4自然段
4、指导朗读描写怎样争吵的句子
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）
②理解“嫉妒”一词
③指导朗读描写克莱谛生气的句子
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子
①学生自读5—8自然段
②讨论争吵后我的表现a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）C.指读
③“我记起……怎么也说不出来”练读、指读（读出矛盾的心里）
④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）
⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话
⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）
6、解决“争吵的结果”
①自读9—13自然段
②请提问的同学回答（重归于好）板书重归于好
③指读9—13自然段
④理解“举起尺子”含义
⑤分角色朗读
7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”
①自读14自然段
②讨论结合课文内容理解父亲的话的含义
8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说■—原因**嫉妒---------------心生争吵一一报复一一弄脏本子I妒意（）1—4一后悔--他是个好人一|不安嫉宽妒容一反思一一矛盾一f想认错-----------------1后悔报谅（）5〜8复解招赢来得和好A心存戒备克莱谛主动与“我”和好矛友9〜13盾情【板书设计】父亲教育“我”知错就改14【教学评价方案】•达标测评1参评人数（项目内容达标人数达标率注表内【人数】为达标人数•教学反思2学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
