荐二年级语文教学计划15篇

（荐）二年级语文教学计划15篇二年级语文教学计划1新的学期又开始了，为了更顺利的提高教学效率，帮助学生完成学习任务,增强学生的多项能力，特制定计划如下

一、学生情况分析本班现有学生28人，其中男生有11人，女生有17人，学生通过上一学期的学习，养成了良好的学习习惯，能主动参与学习，自觉完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高还有一小部分学生学习基础较差，自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导

二、教学任务本册分为八组春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考,勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

三、学习目标根据本班学生的实际情况以及教材的要求，本学期将达成以下学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思正确书写,个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量

3、阅读教学应该注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文二年级语文教学计划4

一、学情分析本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、教学目标

1、培养习惯a、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯b、继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯c、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯d、培养勤查字典，主动识字的习惯

2、汉语拼音a、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字a、准确认读400个生字b、能按笔顺书写，把字写端正，写匀称

4、口语交际a、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事b、能在看图后用普通话说几句完整的话c、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯d、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚

5、阅读a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文b、能用学过的部分词语造句C、学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话d、学习使用逗号，句号，感叹号和问号

三、教学重难点教学重点

1、培养习惯、汉语拼音、识字写字、阅读

2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

3、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事教学难点

1、识字写字、阅读

2、准确认读400个生字

3、能在看图后用普通话说几句完整的话

4、学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

四、教材分析本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考,勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考;走进科技的‘世界每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育所选课文题材广泛，内容丰富课文语言文字规范，生动这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网一一引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字，有400个生字表㈡是全册要求会写的字，有300个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字本册教材具有以下几个特点

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点

①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系

②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话、写话训练阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文本册教材还编有应用文《请假条》

4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、教师要严格要求自己，多向有经验的老师请教，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对语文这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学

3、积极学习新课程改革的理论和经验，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高

6、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字

7、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

8、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础

10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性

11、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

六、培优辅潜措施

1、作业面批，有错当堂改正

2、接对辅导

3、课堂作到优先提问，优先板演

4、老师每天抽时间对差生辅导

5、请家长配合，后进生有点滴进步及时向家长汇报

6、以鼓励为主，对差生的点滴进步及时表扬并以一定食物刺激二年级语文教学计划5

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础

二、教材分析

1、内容及编排本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动

2、教材特点

（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排

（2）识字课内容丰富，形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力首先，编写角度由服务于教师的•教转向服务于学生的学其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累i可语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯

4、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

五、教学安排第一组13——15课时第二组13——16课时第三组12——14课时第四组14——16课时第五组14——18课时第六组13——15课时第七组15——17课时第八组15——20课时期末复习20课时二年级语文上册教学计划及进度表

（三）时间过的真快，转眼新的学期开始了，我担任二年级一班的语文老师,本学期，本着，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础本学期计划如下；

一、本学期，认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

二、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学内容方面

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案

2.要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案

3.阅读教学应注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的

4.口语交际教学应注意的问题教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说有些口语交际的教学要提前做好准备总之，二年级的孩子，要围绕引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句，培养爱读书的好习惯二年级语文教学计划6

一、班级情况分析这个学期，这个班有38名学生经过一年的汉语学习，学生们学到了很多新单词，积累了一些词汇，在一定程度上发展了语言能力但是，有些学生没有自我意识，学习依赖性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的对于这部分学生来说，在未来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索让他们在学习语文中感到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自己发展的需要另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，并逐渐培养正确的学习习惯但还是有一部分学生，写作习惯差，纪律性弱，不关心学习，上课经常忘记写作业，搞小动作尤其是班里的一些特殊学生，由于先天智力的不足，在学习和习惯养成上存在障碍这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力达到学习的合格要求这学期的语文教学和教育任务还是很艰巨的，重点培养学生的学习习惯和语文学习能力尤其是纠正和培养学生的书写习惯，学会用正确漂亮的手书写铅笔字，更是需要时间的另外，要引导学生养成每天看书的习惯，注重课外素养能力的培养，逐步提高学生的语文素养

二、教材分析本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材它们是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”各部分相互联系,形成一个有机整体扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并提供令人愉悦的背景图片，以引起学生注意这本教材仍然坚持“多书少动”的原则，选读的.课文仍然体现了内容丰富、趣味性强的特点这本书语言规范，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练插图精美，童趣盎然，有助于学生理解文本，培养形象思维能力

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校活动，并能表达自己的感受

四、教学方法

1、识字、写字引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的.学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字创造多种方式,加强已认识汉字的复现巩固，防止回生继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字……鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量提倡同学之间交流识字的方法、经验和2继续培养专心听讲的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养大声朗读背诵的习惯，课后愿意阅读

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，用它来帮助你阅读、阅读和学习普通话2认识大写字母，背《汉语拼音字母表》

3、识字和写作1读450个新单词，写350个新单词2能够按照书写顺序正确书写和记忆新单词能够根据单词的结构正确对称地书写单词

4、口头交流1能认真听别人说话，理解一段话和一个sim卡3借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意

6、写单词1可以用学过的单词写句子，可以理顺混乱的句子2学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几个连贯的单词3学习“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧，用几句连贯的话写下相关内容4学会使用逗号、句号、问号、感叹号

四、教学难点

1、认识450字，写350字要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读培养学生良好的写作习惯，写作要规范、正确、工整、美观

2、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段

3、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，认真听别人说话，了解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事说话自然礼貌

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音准确朗读发音，分析记忆字形，看图或理解语境中的意思充分发挥创造力，设计生动多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中巩固素养注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯

2、注意朗读的指导，采用多种方法每篇课文都要给学生充分的时间朗读,充分利用插图，联系学生二年级语文教学计划7

一、教材分析继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力

3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动教材的编排本册教材分七个部分

1、读课文识字，两个单元11篇课文

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗

6、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次

7、听说活动，集中编排，共6次全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动本册教材继续重视学习习惯的培养培养重点主动识字，认真写字,勤查字典，圈划词句

二、本册教材的教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思进一步培养独立识字的能力在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音能比较熟练地借助汉语拼音识字,正音，阅读能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能讲述简短的.小故事和自己赶兴趣的所见所闻在说话的时候能联系已经有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有一定的感情能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书饿习惯能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往美好的事物，关心自然和生命能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、获得真切的情感体验，感受语言的优美

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语

2、积累本册教材中的句子，并学习运用

3、练习用普通话朗读课文

4、练习看图写话

四、教学策略

1、汉语拼音能力的巩固要和识字教学有机结合对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音适当梳理有关拼音知识

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字

3、激发阅读的兴趣阅读教学应体现整体性原则以读为主开展阅读教学,注意读的层次性注重培养静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句

4、继续纠正写字姿势和执笔方法复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观察、比较，发现规律举办各类学生喜欢的写字游戏或比赛活动，进一步提高学生的写字水平

5、注意创设符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在充满情趣的语言环境中练习听和说注意培养良好的说话习惯，根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯

6、注意进行各种形式的句子训练摘录句子、改写句子、仿写句子等逐步加强写话练习通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础

7、注意采用信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓励，激发学生的学习兴趣教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得快乐，学得扎实

五、班级情况分析我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难这在我的教学上需要注意原先我们班的孩子对新知识的接受能力较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有许多学生在学习新知时，需要教师特别的照顾，反复教学才能有效；对于学过的知识需要不断的复习与巩固在本学期中，我在教学中必须更好的根据每一个学生不同的基础与不同的接受能力采取不同的教学方法同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，及时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展

六、教学设想和措施

（一）指导学生学会观察，提高写字质量

1、写字前提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数久而久之，让学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯

2、引导学生随时对范字进行观察指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯

3、指导学生写后观察，帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，让学生及时修改

4、将写字时间安排在课内进行，做到老师在场，当面指导

（二）营造和谐的教学氛围

1、课堂上，教师要注重沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的积极性，把微笑带入课堂促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯

2、在课堂上努力发现学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，发展他们的思维

（三）继续落实好课堂教学改进计划（具体内容见课堂教学改进计划）

七、优差生辅导学习较令人满意的学生有朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等，主要采取的辅导方法有

1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓励他们多看课外书籍,扩大阅读及识字量

2、在鼓励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做准备

3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更快乐；同时也培养他们的能力，使他们能尽快成为老师的小助手学习薄弱的学生有袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施有:

1、端正学习态度，通过多鼓励、表扬激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯

2、及时补差通过上课、作业等一系列反馈情况，帮助学生及时补差，树立学生学习的信心

3、做好家访工作，家校配合，更有效地促进学生的进步

八、个人教学努力方向

（1）对于新教材的教学，教师应该不断进行学习，提高自身教学能力，以提高课堂教学效率

（2）科学上课根据自己精心设计的教案及学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实

（3）注重与生活实际联系，寻取生活资源配合教学，使学习更贴近学生的生活实际

（4）全面做好家访工作，更有效地促进教学工作二年级语文教学计划8新学期开始孕育着新的希望，本学期由担任二年级语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如下计划

一、学习基本情况分析我班学生人数41人年龄大多是8岁左右经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣,加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础

二、本册教学内容分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的.秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意”语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交际流中培养学生的口语交际能力；展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有450个生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

一三、全册教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、具体教学工作安排略所有资源完全免费，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如果你不愿意作品在本站发布，请联系我们二年级语文教学计划9新一学期课改工作又开始了，我们本着全面培养学生具有创新力、实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中目前我担任的是小学二年级的有语文教学，本学期我对二年级语文课改计划如下

一、指导思想以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面的发展

二、课改的具体措施

1、认真钻研教材，理解教材编写新思路这种新的编写思路表现在“兴趣先导”、“学会学习”、“整体推进”、“文化积累”通过学科培训，我明白了要进行课改就必须“突破自我，突破模式”以前的教材有什么，教师就教什么，学生学什么，现在教材上有的可以不教（学生已会），教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如在教学语文百花园时，提前让学生去自学或搜集资料重视对学生在网络环境下进行学习的指导,培养学生运用现代技术进行学习的能力我改变了以往按教材编排照步就搬的教学让学生自己去读、认、找、记，然后让他们交流自己在生活中怎样学习的教学中，“教”的很少，学生“学”到的却很多

2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀教师的教案，再根据个人风格自我增减在准备、实践、反思教学中，不断培养自身教学能力素质，并及时写好每一课的教学反思为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积畦步，无以至千里”

3、识字写字是小学第

一、二学段语文学习的重要任务要加强阅读识字，倡导自主识字、多途径识字，培养学生的识字兴趣就识字而言，要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用,激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台”活动，让学生教大家认字，并说说自己是在哪里认识的识字的同时还培养了学生的语言表达能力

4、给学生一个情感的课堂，在语文课上，通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学，我想学”的积极教学氛围“激趣”可以极大的调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”了比如游戏组织教学，运用多种方法来识字即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找朋友、编顺口溜等多种游戏来识字这样学生爱学、乐学、乐记

5、通过表演加强朗读低年级学生好动，因其生理特点，注意力只能保持十几分钟左右在这种情况，要想取得好的教学效果，必须有效地组织课堂教学语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成而低年级的语言文字教学显得尤为重要听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出所以，在教学中我特别重视说和读的训练二年级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题孔子云温故而知新经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松

6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷现代语文教学，多说多练势在必行教学时，注重教学生由词说到句，再由句说到段给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望，勇敢地畅所欲言在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言

7、加强家校联系及时与家长进行勾通，并让家长走进课堂参与听课、评课，双方全面了解学生的学习、成长情况同时也加大了课改的宣传力度，与家长和孩子在课改中一同成长

8、作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣指导写字的时候，教师一定要板书规范，指导不容易写好的笔画、容易写出错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观

2、阅读重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

3、口语交际在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设,通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有郊的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

4、开展丰富多彩的语文实践能力教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文

五、教学措施为达成以上教学目标，本学期将采取以下措施我一直坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于班上的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情

三、今后的打算在以后的工作中要不断地向经验丰富的教师学习，继续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去，继续做好集体学习、备课、研究，加强自己的师德修养，努力专研业务，敬业爱生，争做一名优秀的人们教师！二年级语文教学计划10

一、教材简析本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文12篇集中识字单元需要学习25个部首；第二单元学习6个部首,第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入后面分三部分，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系

二、教学目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展

2、认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字

三、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”

2、形成能力

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的‘步骤

四、学情分析二年级四班总体来说，成绩比较平均，差生比较少一些大部分孩子都能掌握所学的知识二年级五班，两极分化严重，差生比较多，没有学习的意识，上课不认真，不专心本班特别有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律,爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标,对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础

六、课时安排略二年级语文教学计划11

一、教材分析

（一）、关于识字与写字

1、本册认字450个，写字331个教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的这样,达到《语文课程标准》提出的第一学段认字

16001800、写字8001000的目标能够得到比较充〜〜分的保证

2、

二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力第四册也设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实

4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”

（1）一册重点从笔画笔顺等方面打好基础；二册三册给一点间架结构方面的提示，使学生意识其重要性；四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美

（2）通过描红进行摹写

5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”

（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则

（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略

（3）《丁丁冬冬学识字

（三）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象

（二）、关于阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习

1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习

2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神打破了原来再现课文内容的设计样式

4、加强了阅读中对词语的理解和积累

（三）、关于写话

1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写

2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果

3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习

4、练习写请假条、个人启事等实用便条

5、引导学生相互交流自己的习作，例如第单元的“金钥匙”

6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行

（四）、关于口语交际

1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来

2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会,讨论发现的问题

3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题

（五）、关于综合性学习

1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源

2、前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域，我认为效果证明这种尝试是成功的第四册第九单元“体育世界”是开放单元学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字

3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习

4、本册设计的综合性学习“少而精”

5、“金钥匙”栏目设置有了改变第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式,引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略

二、学生基本情况分析本年级共有学生54人大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务

三、教学措施

1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情

2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力

3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果

4、认真批阅课内外作业，发现问题，及时辅导纠正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果，不断改进教学方法二年级语文教学计划12教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新！目前我但任的是小学二年级的语文教学，在课改春风的沐浴下，在语文组同仁们的耳濡目染中，我也投身课改的洪流中，计划如下

一、指导思想以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展

二、课改的具体措施

（一）体验读书生活享受书式人生读书目标

1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得

2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人文素养的提升,逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯

3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展主要措施

1、认真阅读各种书籍，及时写好读书笔记，写好心得体会

2、确保每天的读书时间每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用

3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受

4、读书要做到读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路

（二）反思语文教学有其自身的特点《语文课程标准》明确指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上语文的主要反思在于〃悟〃走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染三课堂教学课堂目标1给学生一个“情感的课堂”

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课上，使学生充满热情地学习展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛“激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境2给学生一个“交流和开放的课堂”具体教学措施

1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱

2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式四师徒结对指导老师孙老师现任二年级一班班主任，语文老师拜师就要求艺、学艺、用艺求艺就要积极主动、真心求教；学艺就要心存精诚、虚心勤奋、不骄不躁、不畏万难,；用艺就要把从师傅那里学到的知识与自己班级时间情况相结合，活学活用求真务实具体措施

1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师对于自己要上的.课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思

2、认真听取师傅的教导，本学期听师傅的课不少于十节评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高

3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课,并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师二年级语文教学计划13

一、学情分析

（一）、语文知识和能力方面经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容纵观全班，不足之处表现在汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多,导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯

（二）、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习课外还能主动阅读浅浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩

（三）、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求

二、教材分析本册教科书共8个单元,其中第8单元是开放单元单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习要继续培养朗读、默读的能力每篇课文后面的,思考题帮助教学有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少,不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了

1、向课堂四十分钟要质量，提前认真备课，精心组织课堂教学

2、提高课堂教学效率，激发孩子的学习兴趣关注每个孩子的发展，做好提优补差工作

3、精心设计多种形式的作业，并及时批改孩子的作业，做好督促检查巩固的工作

4、开展丰富多彩的语文兴趣小组活动，如写字比赛，读书比赛，讲故事比赛，开拓孩子的眼界，提高他们的兴趣

5、开展丰富多彩的语文实践活动带领孩子从课内走向课外，接触社会，接触大自然陶冶孩子的性情二年级语文教学计划2

一、本册教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系，构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课每单元安排1〜个综合练习，共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个，其中要求写的为350个本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元14课为〜“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”，意在反映儿童〜的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的〜情感；1317课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟〜生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课〜〜为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保篇”，〜主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，〜从而爱科学，学科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的•课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、教学内容及措施

（一）、识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯具体措施

1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话

2、学会在每天学习新课之前进行预习继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学

3、重视偏旁和笔顺的教学注意第一印象的加深

4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助

5、根据规律，及时听写

6、为了鼓励学生，激发写字兴趣继续使用写字“晋级”制度

（二）、阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平具体措施

1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药

2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容教师重点关注那些不积极回答问题的同学,多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识

3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解

4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想（精读时多用，初读时少用）

5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高

6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意

7、上好专题阅读课

8、向学生推荐适合的课外读物

（三）、口语交际、写话训练本期要重视口语交际的训练能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲课文所写的故事；能看图或者观察事物之后,用普通话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答问题；愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子；学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来具体措施

1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”让所有学生得到训练

2、在平时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力

3、有计划地布置观察任务，并学写观察日记

4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法

5、积极参加学校组织的一切文体、学科活动

6、注意重点词语的造句训练

7、教给学生摘抄的方法，平时多积累，鼓励学生在日记中运用平时学到的I可语

8、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力

五、教具准备挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展示仪，多媒体课件等等

六、教学时间及进度安排（略）二年级语文教学计划14新学期开始了，为了更好地完成本学期的任务，课程改革的实施为我们提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战，培养幼儿表达能力和学习兴趣以及良好的求知精神，认真领会教材编写意图

一、教材分析

1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时一，把相关内容编排在一起，例把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材

2、写字教材中要认识笔画名称23个，看图意复习笔画学写字，每一个笔画学写两个字这些都配有情境图，利于学生掌握

二、教学目标拼音教学要过四关兴趣关、部件关、拼读关、识字关兴趣关由于学生在幼儿园里已学习拼音，再学容易失去兴趣，所以教学一定设法激发学生的兴趣部件关拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢拼读关学生能准确拼读，并能有一定连度识字关熟练掌握生字的正确读音，认识生字的偏旁及结构，培养学生正确书写姿势和握笔方法，养成良好的学习习惯

三、教学重难点在拼音、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，拼读音节是重点写字中生字的正确读音、认识偏旁结构是重点

四、学生情况分析学前班有学生33人汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩

五、教学进度安排表略

六、提高教学质量措施

1、准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做

2、关注全体学生，一个孩子都不能落下

3、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生

4、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节

5、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬

6、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子

7、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老

8、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦二年级语文教学计划15

一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成“识字”与“课文”部分全部注了音“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课“课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课每单元安排1个综合练习，〜共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇大体上按内容分为6个单元14课为〜“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的〜生活乐趣;912课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善〜美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知〜识；1821课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然,保护环境，2123课为“品德篇”，〜〜意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移

二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队三教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读456个生字会默写出279个生字，掌握29个偏旁2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大息、

6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

五、思想品德教育结合点通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人;317的学习，知道从〜小树立远大的志向，刻苦学习文化知识的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;2224的学习〜激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘从许多生动具体的故事中,学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣

六、教学安排（略）能力

二、班级情况分析我班学生人数51人年龄大多是7岁左右经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的\忌o

6、作文1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

五、教学进度第一周识字

1、第一课第二周第三课、第四课、语文园地一第三周识字

2、第五课、第六课第四周第七课、第八课、语文园地二第五周识字3第九课、第十课第六周第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字

4、第十三课、第十四课第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周期中复习第十周期中考试第十一周识字

5、第十八课、第十九课第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五第十三周识字

6、第二十二课、第二十三课第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六第十五周识字

7、第二十六课、第二十七课第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七第十七周识字

8、第三十课、第三十一课第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周语文园地

八、期末总复习第二十周期末总复习二年级语文教学计划3

一、班级情况分析经过一学期的学习，大部分学生已经能熟练地掌握汉语拼音，能借助拼音识字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，能运用学过的词语造句说话初步养成了良好的听说习惯大部分学生的学习习惯很好，能够自觉完成作业，课堂上积极思考、发言课外阅读在上学期开展起来,但是学生的课外阅读还不够主动，看书时静不下心来，这些还有待加强写话的兴趣还有待提高，特别是标点符号的使用也要加强训练因此，本学期针对这一现象特制定以下计划

1、继续扩大孩子们的阅读视野，以提高他们的阅读能力，扩大他们的阅读量，以阅读促识字

2、对于写话较好的同学，继续发挥他们的“榜样”作用，把优美的文章在班内范读、并策划成读书报，以此带动班内所有的学生

3、教师有目的、有意识的通过回答问题、讨论交流，对他们进行口语交际训练，最后在写话时，请他们注意积累词语，先从模仿做起，慢慢规范其语言

4、继续施行班内“一帮一”的方法，让大家感受到同学之间团结、互助带来的快乐力求每个同学都有或多或少的进步

5、主要抓细节，很多学生需要开小灶，要利用一切课余时间，帮助后进生学习，争取后进生有更大的进步

6、抓习惯养成，抓写字教学

二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯

（4）”与“识字”、“课文”、“练习”组成“识字”的形式为词串识字、形近偏旁的比较本册教材所编选的课文按内容分为“春光篇”、“哲理篇”、“亲情篇”、“勤学篇”、“爱国篇”、“科技篇”，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文,又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容既相对独立，又各自形成系列主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题

三、教材的重点和难点学习387个生字（其中要求写的282个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形写字姿势正确，字写得端正、清楚学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

四、本学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话

2、认识387个汉字，会写282个生字要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累I可语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

10、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

11、教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘

五、使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备

2、识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生。