019年六年级上册语文书【2020年秋季新人教部编本六年级上册语文教学计划附教学进度】

年六年级上册语文书【年秋季新人教部编本六20202020年级上册语文教学计划附教学进度】2020新人教版部编本年秋六年级上册语文教学计划

一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划XX XXXX

二、学生情况分析本班学生人，男生人，女生人从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功不是很扎实有部分学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩2020

三、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于年秋期正式试行教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上1

（二）优秀生提高措施、加强对优秀生的思想教育优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育

2、要适当评价，正确引导教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的

3、培养优秀生的团队精神和合作意识优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短

4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高

5、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望19296

九、教学进度安排周次日期教学内容节次第周月日一月日开学第一126课、草原、丁香结第29991234*539周月日一月日、古诗词三首、花之歌习作变形记第周16920564923月日一月日语文园地第一单元测试、七律.长征第周月日一927678*659月日、狼牙山五壮士、开国大曲灯光口语交际演讲第周月29930261081011日一月日习作多彩的活动语文园地第周月日一月日9105710141018第二单元检测、竹节人、宇宙生命之谜第周月日一月日11*故宫博物院习作让生活更美好语6810211025121314*文园地第周月日一月日、桥、穷人691028111在柏林口语交际请你支持我第周月日一月日习作笔尖流15610114—11出的故事语文园地快乐读书吧、夏天里的成长第周月日月81661111日、盼习作例文爸爸的计划、小站习作围绕中心意思写第周11n月日一15171819*6121118月日、古诗三首、只有一个地球三黑和土地第周月日112220*一月日青山不老口语交际意见不同怎么办习作学写倡议书语文61311251129212223*园地第周月日一月日、文言文二则、月光曲京剧趣614122—126谈口语交际聊聊书法第周月日月日习作:我的拿手好戏语2461512912132526*文园地、少年闰土第周月日一月日、好的故事我的27*6伯父鲁迅先生有的人一一纪念鲁迅先生16121612206第周月日一月日习作有你，真好语文园地综合复习第1712231227618123013周月日一月日综合复习第周月日一月日综合51916110620113117复习第周月日一月日综合复习第周月日一月日综合复习、期末检27写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅全册共篇课文，其中精读课189文篇，略读课文篇其中，”选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验教材还增选了新文章，如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化1

四、教学目标

（一）知识与能力、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实

2180、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写个字,安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感1

五、教学重难点

（一）教学重点、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3默读要有一定的速度和边读边思考的习惯、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表5达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

6、学会理解和运用”展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，8分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改、9能根据交流的对象和场合，做简单的发言、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、1专题演讲，学习辨别是非善恶

（二）教学难点、2继续加强阅读基本功的训练、发现语言规律，学习表达方3法、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

45、加强平时练笔的指导、让学生学写活动总结

六、教学中应该注意的问题

（一）结构体系本862册教材共个单元，其中个单元人文主题和语文要素双线结构组元，另外个单元是阅读策略单元和习作单元单元内部结构导语+课文+（口语）+习作+语文园地（+快乐读书吧）六年级只有写字，量相对比较小写字能力提高前提下，数量减少，体现出教学重点的转移

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（二）阅读形象思维教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象，促进形象思维能力的发展针对小学生想象能力的状况，本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象，在不断的实践中提高想象能力第一单元引导学生在阅读过程中，能根据阅读内容多角度展开联想和想象《草原》《古诗词三首》引导学生根据语言文字想象画面《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想“交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义和价值第一单元的习作，编排了创造性想象的内容引导学生从动物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活关于联想和想象，教材结合课文特质在其他单元和学习活动中也有编排

2.方法、策略第四单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读策略单元精读课文《竹节人》引导学生体会“有目的地阅读”这一策略是什么,怎样根据阅读目的选择合适的材料精读课文《宇宙生命之谜》继续安排方法的学习，引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法略读课文《故宫博物院》，设置生活情境，引导在实践中自主运用阅读策略“语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流

3.综合运用教材注意遵循学生的学习规律，加强不同年段、册次间的纵向联系，以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升，逐步促进学生语文素养的发展教材关于怎样作批注的学习与运用教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情”的学习和强化关于查找资料，教材作了循序渐进的安排

4.阅读理解第八单元“交流平台”引导就怎样把握文章的主要内容进行总结、交流第八单元通过语文要素”借助相关资料，理解课文主要内容”，引导对文学经典作品的学习第二单元课后练习引导通过把握情感基调体会文章表达的思想感情

5.文体意识本册教材第四单元是“小说”单元，引导“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”根据教材的编排，对这一文体的教学要做到准确定位，学习目标恰当《只有一个地球》引导学生关注观点的得出过程；该单元“词句段运用”中的片断练习引导学生梳理观点这也是文体意识的培养

6.表达方法第二单元以“革命岁月”为人文主题，引导“了解文章是怎样点面结合写场面的，《狼牙山五壮士》《开国大典》课后练习具体落实了这一语文要素的学习“交流平台”对课文中“点面结合写场面”的方法进行了总结“语文园地”中的“词句段运用”栏目，重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用

7.大量阅读通过“阅读链接”加大阅读量“快乐读书吧”引导学生读成长小说这是本册“小说”单元学习内容的延伸与拓展，学生在阅读相关作品的过程中，可以进一步加深对小说的认识，提高读整本书的能力

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（三）表达重视读写结合，注意从阅读学表达课后练习、单元设置引导从阅读学表达“词句段运用”栏目，重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用

2.阅读单元中编排的习作话题丰富多样，引导记录生活的多彩要求明确，重点突出

3.对应不同的交际能力编排不同类型的口语交际话题每次口语交际大致包括话题、内容、要求三个部分，小贴士提示目标要求“聊聊书法”“演讲”都是独白类话题，目标区别较大，练习的侧重点不同功能类话题“请你支持我”，在交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交际能力的综合培养“意见不同怎么办”通过设置生活情境引导交流讨论，涉及表达、倾听、理解、应对多个方面口语交际安排力求少而精，有自己独立的发展线索口语交际教材的使用，要重视小贴士的使用，注意把握目标要求

4.习作单元强化阶段重要习作能力精读课文《夏天里的成长》《盼》引导从阅读中学习表达方法，“交流平台”归纳梳理方法，“初试身手”中尝试运用，习作例文引导从不同角度深化认识单元习作形成单元学习成果本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写”为主线的习作单元在这样的强化实践中，引导学生注意习作不跑题，围绕要表达的中心意思选材，在表达的过程中，能注意根据要表达的意思突出重点这是这个阶段学生进行习作时始终要注意的

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七、教学措施教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

6.认真、及时地批改学生的作业

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验1

八、后进生转化和优秀生提高措施一后进生转化措施、取得任课教师的协助，学生家长的配合

21、感情投资多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活2对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心3对他们所犯错误和缺点及时指出和批评4A多关注后进生的学习、课堂提问、练习多给机会难度较浅的B、课后作业的布置与众不同C、作业尽量面批D、利用课余时间辅导功课

3、坚持不懈，持之以恒。