019秋期新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度安排表】 2020年六年级语文上册人教版

秋期新人教版部编本六年级上册语文教学计划[2020及教学进度安排表】年六年级语文上册人教版2020新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划

一、班况分析本班学生XX人语文能力比较突出的学生有XXX、XXX、XXX、XX、XXX等大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高

二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成课例包括2-4篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第

二、第

四、第

六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次

三、教学目标

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文15篇（段）

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4.学写读书笔记和常见应用文

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

7.课内习作8次40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方

8.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

9.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述10表达要有条理，语气、语调适当11能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言12在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

四、教学的重、难点词句训练始终是小学阶段的一个重点在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子

五、教学措施

（一）识字与写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成难写的字、易混淆的字形作重点指导二阅读教学随着学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，是教学课文的主要依据1指导朗读、默读2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法3抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果4积累语言，鼓励运用三口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲四习作教学本册教材对习作做了两条线的安排，“口语交际•习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯帮助学生养成认真修改习作的好习惯

六、教学进度安排教学周次日期课时安排教学进度进度表第一周

9.2—

9.66开学第一课

1、草原

2、丁香结第二周

9.9-

9.

1253、古诗词三首4*、花之歌习作变形记第三周

9.16—

9.206语文园地第一单元测试

5、七律.长征第四周

9.23-

9.27。