2025高三教学工作计划语文（专业16篇）word模板范文

高三教学工作计划语文（专业篇）16教学工作计划能够提前预估和解决教学过程中可能遇到的问题为了帮助大家更好地制定教学工作计划，我们整理了一些精彩的范文，供大家参考参考范文高三语文教师工作计划,高三语文教学工作计划

一、学生情况分析本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题

（1）没有构建完整的知识体系；

（2）基础知识掌握不够；

（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

（4）语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与

（二）重视朗读品评感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白

（三）注重课内外结合美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动止匕外,注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力参考范文高三语文教学工作计划书又是一年花开时这一届高中生不是我接过来的，但确实是我带他们度过整个高三语文课堂并且把他们送出万全综合高中，送上考场……可能会把他们送入大学殿堂也可能会把他们送入人生大舞台，但不论怎样我对他们的人格的成长甚至人生的选择都应该负一定的责任烟花散尽，留下的往往是昔日的笑语和欢悦的倩影，当然也有不被人理解的伤心，也有不被人认同的痛楚，也有不被自己原谅的愧疚，也有被人感受不到的忏悔，但这一切随着一场没有硝烟的高考都已经渐行渐远了熟悉的办公室里还尚有班委对班级管理的建议；熟悉的寝室还尚留有外卖的味道和无聊的吵闹；熟悉的教室还尚能听见他们窃窃私语和淳朴的欢笑，还尚能看见他们急急忙忙地身影和善意的拍打一一人去楼空除了对他们的怀念也只能静下心来对这一届高三教学工作做一下深入地总结和深刻地反思高三这一年是比较紧张也是比较慌张的一年本人天生愚笨反应缓慢，只会自己靠摸索不会去借鉴他人，让我带这样的班级一一单考单招班级，还是大姑娘坐花轿头一回教学上教材，没有教材；教学参考书，没有教学参考书；教学大纲，没有教学大纲；一本练习打天下，高考要考啥考题要出啥全靠自己的查阅与直觉幸亏有陈则林老师和岳耀土老师的帮助与指导，否则这一年对我来说会是炼狱般的一年管理上单考单招班级的学生有一个共性，他们的不良思想相互影响，他们中间流行着一种灌输已久的.观念一一考大学比喝饮料还容易!学与不学，会与不会都无所谓，闭上双眼照样有大学可上还有上课最喜欢的是聊天一一同桌闲聊，不聊就很闲；前后瞎聊，不聊就很瞎；男女混聊，不聊就很浑他们对最大的要求是放放课件，聊聊天，看看电影，侃大山讲讲笑话，谈谈八卦知识是别人的，快乐是我们的所以上课的纪律倒是花费了我不少的精力，白天上课我的任务有两个喊喊他们不让睡觉，敲敲课桌制止吵闹晚上的自习任务也有两个转来转去命令他们别玩手机，谈来谈去劝勉他们好好学习常常是昨天还讲的试卷今天已经不见了，前天刚更正的错误，今天还是做不对，还诬赖我讲的不好两个班的学生好比两个幼儿园的孩子各有各的性情真正与集体观念的反而显得很早熟，也就是说在班级中显得很另类给他们授课得多准备一些笑话如同幼稚园的老师得多准备几朵大红花，否则他们根本就不理你因为他们认的不是老师讲的知识，而是知识之外的笑话，见过行为习惯差的大师没见过这么不上道路的批评教育是不起任何作用的，赏识教育还要讲究策略，否则他们会抢白你一通结果会让你底子唱戏下不了台当然可笑也好可恨也罢只要还可爱就行，大多数孩子还是明白事理的，只是经常的不多而已，就像打地鼠游戏中的地鼠，长期矗在那里的很少，也就是单考单招班级的孩子通常是把正常当做反常把反常当做正常，搞得当老师都有点不正常了所以我一开始在他们眼中是怪异的，但是后来我总是超越他们的反常于是课堂进行的还可以，但是欠缺的的确是太多了不了一年到高考结束时诗词名句还是好多不会的高三这一年是我改造学生的一年，也是学生改造我的一年，在单考单招班级教学时要明确告诉他们基础的总要性，万丈高楼拔地起没有坚实的基础建造的只能是空中楼阁或者海市蜃楼还要告诉他们做人比求知还要重要，没有知识别人会说你是文盲，不会做人别人会骂你是流氓这些学生很可怜，可怜之人一定会有可恨之处我在教学中跟这些孩子相处了一年也为他们感到伤心伤心之一缺乏良好的学习习惯也缺乏正确持久的引导；伤心之二本质不错行为率性只爱自己；伤心之三意志力薄弱总是半途而废；伤心之四没有吃苦精神只顾享受生活在教学工作上我并没有比以前有多大的进步或者说就没有进步甚至还倒退了不少，今年把心血洒在了这两个班级里，希望能有点成效！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文高三语文教学工作计划随着不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求我们应该顺应趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练具体应用《优化设计》一书

五、学生情况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习

六、具体教学措施

（一）集备组方面

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果:

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第

三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照20_年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记

（二）教师方面

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力

2、在进行第

五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力

6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力

7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决

（三）学生方面

1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业

2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力

3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作

4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后,应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用

5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法参考范文高三语文教学工作计划步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习下面是高三语文上学期教学工作计划，通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的提升本学期所教的高三

（4）,高三

（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查临近考前，全班整体检查默背高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1、完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导

3、作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改

（一）第1——2周

1、语言运用

2、综合训练

3、教学

（二）第3——6周

1、新闻阅读与写作

2、写作训练（洒满）第7——10周

1、实用文体写作

2、写作训练

3、期中考

（四）第11——15周古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习o

（五）第16——17周

1、语言运用

2、综合训练

（六）第18——20周

1、现代文阅读（必考）

2、学业测试

（七）第21——23周:

1、语言运用

2、基础综合训练

3、考点辅导归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

（二）组织并完成高三语文第一轮复习

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！!春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段,我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩于是我

4、名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终参考范文高三语文教学工作计划通过对学习情况的分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量在作业批改方面，要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过实践加强落实，提高书面表达能力，争取对学生作文进行精细修改，尽可能对学生进行正面批评做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作争取让学生考一次，提高智力在此期间，我还计划充分利用早期的自学时间，督促学生复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础知识，做好高一高二第一轮文言文复习，利用自习课的时间充分发挥学生的主动性，分组发现问题，共同练习基础知识，从而在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生巩固语文基础，提高语文能力止匕外，计划采用“一优一劣”的“一帮一行动”，请优秀学生介绍自己的学习经验，让落后学生学习在课堂上创造机会，用优生的思维和方法去影响后进生并建立优秀学生档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生参考范文高三语文教学工作计划随着不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求我们应该顺应趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练具体应用《优化设计》一书分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习

（一）集备组方面

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果:

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第

三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照20xx年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记

（二）教师方面

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力

2、在进行第

五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力

6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力

7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决

（三）学生方面

1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业

2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力

3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作

4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后,应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用

5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法

（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习具体做法把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为:现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）---------------------------------——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文---------------------------一以第

五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------------------------------------根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法另一方面按专题分工,由年轻教师负责收集和整理20xx-20xx年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进行教研参考范文高三语文教学工作计划我任教班级高三理一文一学生的语文成绩不理想离目标分数还有一段距离，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难分析其原因如下古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学牛时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读能力的题目丢分大

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题

5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、抓好阅读课，开阔学生视野

8、强化合作意识做到精诚团结，艰难与共做到六个统一统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间,统一教学检测为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验

三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项

（一）研读考纲《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向

（二）回归课本高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分

（三）看纠错本把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现

（四）准备作文作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点

（3）锤炼几篇成功的范文备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析,做好迎考的准备

（4）注意对审题能力的培养在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能准确的提出自己中心论点

（五）做真题最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固

（六）背诵名篇名句整理高考在即，熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合参考范文高三语文教学工作计划

一、指导思想成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实

1.紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践

2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走

3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

二、教学目标

1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力

2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力

三、学情分析

1.对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高;缺少完善的知识储备

2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺

3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托

4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺

5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差

四、具体安排参考范文高三语文教学工作计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的高三语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方本人所教高三x、x班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想,语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞

1、研究考试大纲，加强学习认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实制定了本学期的教学工作计划以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作

一、对策与措施这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急为此，我准备从以下三个方面入手,做好语文复习工作

1、以学生为本要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进

2、以考纲为本考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰,复习的内容充足，因此复习的效果也就明显

3、以教材为本有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累

二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习

（一）古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感

（二）现代文专题复习

2、狠抓专项复习，夯实基础第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础

3、落实培优补差工作，分层教学根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法

4、落实问题教学，提高教学效率我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文

5、加强阅读训练没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高,更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点

6、依照《大纲》和《考试说明》的‘要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题参考范文高三语文教学工作计划

一、学生情景分析本学年学生的学习情景有以下问题文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成教师留的作业但从考试情景总体来说学生存在以下问题1没有构建完整的知识体系；2基础知识掌握不够；3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4语文答题的规范意识欠缺第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20—高考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系同时配以单元训练，提高应用本事本期的重点在第二轮和第三轮复习第二轮复习，首先带领学生深入研读20—年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事突破《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向其次明确重点、难点深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系同时进行解题训练，提高应战本事近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达这一轮复习中，强化对这几部分资料的复习第三轮复习，经过第

一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文

2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的资料具体范围是考纲规定的诗文

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得梦想的效果参考范文高三语文教学工作计划随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求.我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为XX年我校高考再创佳绩作出最大的贡献.

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学.

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲.

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理.

4、第一轮复习高中语文考点知识系统梳理、归纳.扫除知识结构中理解的障碍.

5、第二轮复习强化训练，查缺补漏.

6、第三轮复习应用能力提高研读考纲，回归课本，看纠错本,重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间.这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力.

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础.

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷,预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧.简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力.分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习.

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）一一在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文一一以第

五、六册的课文为纲，归纳、整理厂4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题;诗歌一一根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法.

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测.

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵.

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练,有层次的.提高学生能力.

5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力.

6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路.大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一.作文训练暂分点如下高考作文全程训练a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标深刻）⑴透过现象深入本质⑵揭示问题产生的原因⑶观点具有启发作用

2、善于叙写（训练目标丰富）⑴材料丰富⑵善于描写⑶形象丰满

（4）意境深远

3、善于表达（训练目标有文采）

（1）词语生动，句式灵活⑵善于运用修辞手法⑶文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训

（二）创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标有创新）⑴构思精巧⑵推理独到⑶想象独特4有个性特征

2、善于出新训练目标有创新⑴见解新颖2材料新鲜第一阶段教材疏理

9.3——

9.24o内容

五、六册教材周数1课时7o日期

9.3——

9.10o

9.11——

9.17o内容

三、四册教材周数1课时70日期

9.18——

9.24第二阶段第一轮复习⑼25——

3.7内容古诗鉴赏o周数

2.5o课时17日期:

9.25——

10.14内容文言文阅读周数

3.5o课时:25日期

10.13——

11.12内容现代文阅读周数:60课时42o日期:

11.13——

12.27语言知识和语言表达周数:7o课时49o日期

12.28——

3.8文学常识和名句默写周数1课时7o日期

3.9——

3.16第三阶段第二轮复习明确重、难点，把握内部联系

3.17——

5.

15.第三轮复习回归课本，查缺补漏

5.16——

5.

31.

1、备课1坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效2根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量.3认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题.

1、完成课内现代文的第二轮复习主要以文体来进行分类复习,比如分为小说、议论性散文、记叙性散文

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题

（三）作文

1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺

2、授课⑴原则落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯.面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差.2充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写.4狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复.严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序.

3、听课.同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上.尽力营造浓厚的教研氛围.

4、辅导1鼓励学生质疑问难.2专题辅导讲究梯度和系列性.3分层培优补困，定人定时间定地点定内容.4对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练.⑸关于培优补困.鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导.具体办法是一抓二提示三检查.抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点.

5、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智，，

6、试卷收集编排配置为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关.试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外.要团结合作，共同夺取考试胜利.参考范文高三语文教学工作计划一届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是—年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在一年高考中取得好成绩

二、复习安排

（一）一轮复习时间—年6月———年2月

（二）复习具体要求

1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松一轮复习在整个高考复习中具有重要意义在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫

2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务对于语文，学牛普遍不够重视，高三尤其因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语包括熟语、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作

3、教材复习江西卷历来提倡回归教材，回归文本因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视

4、作文大作文、小作文复习作文大作文、小作文复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复

5、名著导读鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著

6、周练语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要1自主命题，追求质量不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关2认真校对，注意排版网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题3用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库4认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救参考范文高三语文教学工作计划本学期所教的高三4,高三5两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查临近考前，全班整体检查默背高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1、完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导

3、作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改参考范文高三工作计划语文高三工作计划班级现有45人，其中女生17人，男生28人在未来的整个学期中，这45个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体在未来的高考中，力争有3-5人有信心、有实力向清华、北大做有力的冲击！全班力争有10人左右考上重点院校，有20人以上考上本二以上院校，超30人考上本三线，力争100%的学生都能考上大专线,实现特优生上重点、资助生上本

二、缴费生100%上大专的学校领导制定的目标

二、指导思想以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践，关注每一位学生的成长，引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程，建立一个积极向上的班集体，创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围，引导形成诚实自重的班级舆论以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为，以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作，以良好的班级文化引导学生上进团结全体任课教师，协调学科矛盾，集中学校家庭的各种力量，形成合力，使每位学生在身心、思想、才识都能得到最大的发展

三、本学期班级管理要解决的问题要达到预定的目标，本学期在班级管理上要努力解决以下问题

1、学生基础知识、基本能力悬殊很大，如何协调的问题；

2、部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题；

3、部分学生作风散漫、行为不轨的问题；

4、部分学生自卑、自信不强的问题；

5、部分学生的自我为中心、集体意识不强的问题；

6、大部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问题

四、主要工作措施与设想a）在开学后三天内建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度，加强检查落实，在一周内规范b）在开学后二天内建立班干集体，明确分工、职责到人，并加强检查监督落实c）加强每天的巡视，发现问题，及时解决d）在开学后二周内召开一次家长会，调查了解学生在家表现情况提出班级要求，与家长形成共识e）在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，了解学生需求，加强师长沟通，做好个体思想工作f）强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计划，并加强检查落实g）主动了解每日每个学科的学业完成情况，发现问题，及时解决h）在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法i）每天及时表彰有阶段性进步的学生，鼓励先进，引导后进j）充分利用多样化的主题班会，引导班级舆论k）用电访、走访、信访方式，加强与家长的联系1）加强与生管区的联系，经常检查学生在生活区的表现情况m）利用各种集体活动，纠正部分学生的散漫习性n）抓住每日早、中、晚几个关键时间点，严格要求、规范学生的行为，以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为）关注每个学生每天的各种细微表现，将种种可能出现的问题扼杀在萌芽状态P）关注学生出勤、出操、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细微表现，发现问题，及时解决q）充分利用月考、期中考、模拟考的各种数据，引导学生及时总结阶段性学习情况，及时调整学生进步的步伐r）加强与任课老师的沟通联系，协同作战t）充分利用学生相互鼓励的巨大作用，利用好学生做后进生的思想工作，以好学生的行为思想引导后进生总体而言，今年高三⑸班的班级工作，应从大处着眼，小处入手,全程监控，深入灵魂，引导帮助，用纪律作约束，用制度为框架，用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键一个月初见成效，半年内大见成效，最终实现人人发展，人人成材的目标参考范文高三语文教学工作计划这两个班学生的基础差，尤其是X班偏科现象比较严重在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作

1、以学生为本要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进

2、以考纲为本考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰,复习的内容充足，因此复习的效果也就明显

3、以教材为本有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累

二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习

（一）古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感

（二）现代文专题复习

1、完成课内现代文的第二轮复习主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题

（三）作文

1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺参考范文高三语文教学工作计划书以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基,重视能力，发展创新意识和能力的教学目标使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文

二、主要工作重点

1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革

2、以提高课堂教学质量为基石，保证五年级语文的教育教学质量

3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思

4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验

5、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等）

三、工作措施

1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量

2、教研活动讲究实效，提高质量教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实

3、增强科研意识，构建适应学生发展的教学理念

4、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛（具体时间另定）

5、在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求要精选练习，注重练习的有效性要分层练习，注重学生学习能力的差异性短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累

6、要求树立学习的观念，组内每位教师每周学习一篇教育教学文章，并上交材料，推荐好文章互相传阅

7、每位教师在教研组内上一节教研课，课后集体讨论评议

一、学生情况分析六年级⑶班共有学生39人大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督

二、教材简要分析本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程本册教材要求学会80个字要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明生字和多音字均随课文注音生字用圆括号，多音字用方括号导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯

三、教学落实措施

（一）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养

1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

2、培养积极探究习惯在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。