2023年和政县中学《教育心理学》预测密卷含解析

2023年和政县中学《教育心理学》预测密卷第1题单选题（本题1分）根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）A.认知能力B.传播能力C.组织能力D.交往能力第2题单选题（本题1分）教育的心理起源说的代表人物是【】A.孟禄B.利托尔诺C.沛西•能D.康德第3题单选题（本题1分）教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）A.讲述B.讲解C.解读D.讲演第4题单选题（本题1分）基础教育课程改革侣导培养学生探究意识创新能力课程（）A.基础性B.拓展性C.研究性课程D.技能型课程第5题单选题（本题1分）学习策略中的一种一一元认知策略，包括制订认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和OoA..调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性第6题单选题（本题1分）层次结构图和流程图都可以衍变成（）A..一览表B.双向表C.模型图D.网络关系图第7题单选题（本题1分）“教育即生活，，，“教育是儿童经验的不断增长，，，“学校即社会，，是（）的基本观点A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学第8题单选题（本题1分）在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）A.遗传素质相反更加依赖教育外化为文字的文化不能自我传递和保存，只有通过教育才能把物化形态的文化转移到人身上，这样文化才成为“活文化”一代代传承下去，才能在人类的生活中体现出它的生命力和价值当然，文字的出现同时也促成了独立形态的学校教育的产生教育过程要顺利进行，教育者必须将寓于其主体内的文化外化为教育的语言、文字形式的教材等⑵教育的文化选择与整理功能教育的文化选择对整个社会的文化选择来说具有一种定向和整理的功能为教育所选择的文化一般都是一定社会所认定的优秀的、精粹的文化，因此教育的文化选择功能就显得非常重要另外，在教育的文化选择过程中，教材的编写、教学内容的组织都经过了教育者的精心整理与加工，使得这种文化更具规范化特点⑶教育的文化交融与创新功能教育通过文化的传播，可以使不同质的文化相互融合、相互碰撞，从而产生出新的文化以科学研究和文化探索为主要形式的文化创造活动，已经成为现代教育不可缺少的组成部分

56、【试题解析工参考答案］⑴创设问题情境，实施启发式教学启发式教学比传统的教学有极大的优势，要想进行启发式教学，关键在于创设问题情境所谓问题情境是指具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情境能否完成问题情境，主要看学习任务与学生已有知识经验的适合程度如果完全适合太易或完全不适合太难，均不能构成问题情境；只有既适应又不适应中等难度的情况下，才能构成问题情境要想创设合适的问题情境，要求教师首先要熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系；此外还要充分了解学生已有的认知结构状态，使新知识与学生的已有水平构成适当的跨度2根据作业难度，恰当控制动机水平根据耶克斯一多德森定律，教师在教学过程中，要根据学习任务的不同难度，恰当地控制学生学习的动机水平在学习任务较容易时，则应尽量创造使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点的学习氛围；而在学习较为复杂、困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用；适当的表扬的效果优于批评，所以在教学中要给予学生表扬而非批评虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用4正确指导结果归因，促使学生继续努力学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为，这对学校教育工作是有实际意义的在学生完成某一项学习任务后，教师应指导学生进行成败归因一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应该根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因一般而言，无论对于优等生还是后进生，归因于主观努力的方面均是有利的

57、【试题解析工参考答案］⑴确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展⑵建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心3建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证4组织形式多样的教育活动一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能5培养正确的舆论和良好的班风正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量

58、【试题解析】:义务教育阶段的培养目标包括第一，培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一第二，培养学生在德、智、体、关诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展首先，人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现其次，任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力面对知识经济时代的严峻挑战和日趋激烈的国际竞争，各个国家都把创新能力及创新人才的培养摆到重要的战略位置因此，倡导并培养学生的创造精神和实践能力是我国学校教育的重要任务B.教育C.环境D.个人的主观能动性第9题单选题（本题1分）儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）oA.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念第10题单选题（本题1分）一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、化学D、物理第11题单选题（本题1分）对知识最好的复习方法是（）oA..有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.划线第12题单选题（本题1分）主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）A..个人本位的教育目的论B.教育无目的论C.神学的教育目的论D.社会本位的教育目的论第13题单选题（本题1分）“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）》A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法第14题单选题（本题1分）桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）A.刺激一反应理论B.认知一发现理论C.社会学习理论D.顿悟学习理论第15题单选题（本题1分）新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》第16题单选题（本题1分）教师职业最大特点是职业角色的（）A..合理化B.示范化C.多样化D.个别化第17题单选题（本题1分）教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）oA.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略第18题单选题（本题1分）有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A..场依存型占优势B•场独立型占优势C.情感型D.内倾型第19题单选题（本题1分）对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇、怕狗、害怕开车等，这种恐惧症属于（）oA..广场恐惧症B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D.一般恐惧症第20题单选题（本题1分）主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为（）A.发现教学法B.指导教学法C.设计教学法D.个别化教学法第21题多选题（本题2分）对师生关系的多重理解是（）A.教学内容上的授受关系B.人格上的民主平等关系C.社会道德上的促进关系D.上下级关系E.管理与被管理关系第22题多选题（本题2分）问题解决的特征为（）A..认知性操作B.操作复杂性C.目标指向性D.问题空间性E.操作系列性第23题多选题（本题2分）古代学校教育一些基本的共同特征是（）A..阶级性和专制性B.民主性C.刻板性和道统性D.象征性第24题多选题（本题2分）教育目的为受教育者指明了（）A.发展方向B.发展原则C.发展结果D.发展速度E.发展阶段第25题多选题（本题2分）以下属于真正的创造的是（）A.鲁班发明锯子B.万有引力定律的发现C.爱迪生发明灯泡D.高斯发明连加变乘法的简单运算E.找到远古时期的化石第26题多选题（本题2分）克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）A.接受B.注意C.评价D.组织E.性格化第27题多选题（本题2分）培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要丁作，班主任应做到（）A..严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝对权威第28题多选题（本题2分）教育心理学的作用体现在（）A..帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病E.帮助教师结合实际教学进行研究第29题多选题（本题2分）教师的一般角色有（）A..传道者B.榜样C.管理者D.朋友第30题多选题（本题2分）罗夏墨迹测验的记分要素主要包括（）A.反应的部位B.反应的正确率C.反应的内容D.反应的状态E.反应的速度第31题判断题（本题1分）结合教学实践，分析如何培养学生的创造力第32题判断题（本题1分）简述课程现代化的主要特点第33题判断题（本题1分）实物直观一般比模象直观教学效果好（）第34题判断题（本题1分）学校教育是科学知识再生产的最重要途径（）第35题判断题（本题1分）教育过程中的师生关系是知识授受的关系（）第36题判断题（本题1分）结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略第37题判断题（本题1分）古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉（）第38题判断题（本题1分）操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加（）第39题判断题（本题1分）依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主耍用的是道德两难故事法O第40题判断题（本题1分）一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段（）第41题填空题（本题1分）课外校外教育的组织形式有（）活动、（）活动和个人活动第42题填空题（本题1分）使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序而进行从经验的—表征、经验的_直到经验的一第43题填空题（本题1分）教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现教育再生产劳动力和.（）第44题填空题（本题1分）专家教师的课时计划只是突出了课程的和O第45题填空题（本题1分）抑郁症是以持久的（）为特征的神经症第46题填空题（本题1分）群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即（）第47题填空题（本题1分）建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体（）进行适当的加工或再创造第48题填空题（本题1分）1（）即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和监督，来强化相应的学习行为第49题填空题（本题1分）是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法二是教育法规体系的“母法”第50题填空题（本题1分）中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）o第51题解答题（本题5分）先行组织者第52题解答题（本题5分）简述设计教学法的含义第53题解答题（本题5分）简述成就动机的涵义和结构第54题解答题（本题5分）内化第55题解答题（本题5分）论述教育对文化的影响第56题解答题（本题5分）结合教学实践活动，谈谈如何激发学生的学习动机第57题解答题（本题5分）班主任如何组织和培养班集体？第58题解答题（本题5分）简述义务教育阶段的培养目标参考答案

1、【正确答案1C

2、【正确答案1A【试题解析工教育的心理起源说的代表人物是孟禄

3、【正确答案1A

4、【正确答案1C

5、【正确答案1A【试题解析】学习策略的定义以及其种类划分相关内容经常考到，需要识记在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，其基础是元认知所谓元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制元认知控制过程包括制订认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改也就是计划策略、监视策略和调节策略因此选择Ao选项B.C都属于认知策略

6、【正确答案1B【试题解析工双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息

7、【正确答案】C【试题解析工“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是实用主义教育学的基本观点实用主义教育学以实用主义作为哲学基础匆理论依据，在此基础上，实用主义教育学提出了自己的基本观点第一，教育即生活教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备第二，教育即个人经验的增长教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的第三，教育是生活是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现因此，本题应选C

8、【正确答案】B

9、【正确答案1D

10、【正确答案工A【试题解析工一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣，而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长选项中只有文学属于人文学科

11、【正确答案1C【试题解析工在实践中应用所学知识是对知识的最好复习

12、【正确答案1D【试题解析】【名师点评】个人本位的教育目的论认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的社会本位的教育目的论主张以社会的稳定和发展作为教育的最高宗旨教育无目的论杜威观点“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”神学的教育目的论它所阐发的教育目的具有明确的终极价值性故正确答案D

13、【正确答案】D【试题解析工这句话体现的是榜样示范法

14、【正确答案1A

15、【正确答案1A

16、【正确答案1C【试题解析工教师职业的最大特点是取业角色多样性

17、【正确答案1A

18、【正确答案1A【试题解析工场依存型认知风格是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

19、【正确答案1C【试题解析工对一种具体的东西、动作或情境的恐惧属于单纯恐惧症

20、【正确答案1C

21、【正确答案】ABC

22、【正确答案］ACE

23、【正确答案］ACD【试题解析工古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性

24、【正确答案］AC【试题解析工教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果

25、【正确答案］ABC【试题解析工创造关键看成品是否是首创

26、【正确答案［ABCDE【试题解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化

27、【正确答案】ACD【试题解析】班主任在建设班集体时应做到严格要求、耐心引导、注意学生集体领导机构的经常变动

28、【正确答案】ABCE【试题解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生,结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向

29、【正确答案工ABCD【试题解析】教师的一般角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等所以ABCD都是正确选项

30、【正确答案】ACE

31、【正确答案］错【试题解析工

一、培养学生创造力的基本原贝Ml）创设一个民主开放的学与教的环境

（2）培养好奇心，激发求知欲

（3）鼓励学生进行独创，干预标新立异

（4）积极开展创造性活动

（5）训练学生的发散思维

（6）培养创造性的个性

二、培养创造力的方法⑴创造力训练的一般技巧

①创设适宜的条件

②采甩发散式提问模式

③摆脱习惯性思维

④通过自我知晓增进创造力

（2）创造力训练的具体技巧举例

①缺点列举训练

②希望点列举训练

③图形想象训练

④联想训练

⑤展开性思维训练

（3）奥斯本一帕内斯创造性问题解决方案，其基本步骤如下

①发现目标

②发现事实

③发现问题

④形成想法

⑤发现解决办法

⑥接受发现

32、【正确答案］错【试题解析】⑴重视课程内容的理论化和综合化；

（2）强调知识的系统化和结构化；

（3）重视智力开发与学习能力的培养和个性的发展;

（4）重视个别差异；

（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育；

（6）重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流

33、【正确答案］错【试题解析工实践证明模象直观的效果优于实物直观

34、【正确答案1对【试题解析工学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径

35、【正确答案］错【试题解析工在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系本题的说法不够全面，所以是错误的

36、【正确答案］错【试题解析工

一、品德不良产生的原因

（一）学生品德不良的客观原因⑴不良社会风气的影响

（2）家庭教育不当

（3）学校教育的失误

（二）学生品德不良的主要原因⑴缺乏正确的道德观念和道德信念

（2）道德意志薄弱，自制力不强

（3）不良行为习惯的作用

二、品德不良的矫正与教育

（一）创设良好的交流环境，消除情绪障碍

（二）提高道德认识，消除意义障碍

（三）锻炼学生与诱因作斗争的意志力消除习惯惰性障碍

（四）发现积极因素，多方法协同进行，促进转化

37、【正确答案］错【试题解析工题干所指是斯巴达的教育

38、【正确答案工错【试题解析工此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少

39、【正确答案】对【试题解析工科尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育围绕道德两难问题的小组讨论使学生面临关于道德推理的认知冲突，使学生意识到不同的道德观点，并向他们出示高于他们水平阶段的判断，鼓励相邻两个阶段的学生展开讨论，从而促进学生道德判断水平的提高包括以下三个环节

（1）道德两难问题及其设计;

（2）道德讨论中的引入性提问；

（3）道德讨论中的深入性提问

40、【正确答案］错【试题解析工常思考这样问题的教师还处在关注生存阶段

41、【正确答案工群众性，小组，

42、【正确答案】直接动作，图像表征，符号表征,

43、【正确答案］教育再生产科学知识，

44、【正确答案］【试题解析工主要步骤教学内容情绪低落，

45、【正确答案］从众，

46、【正确答案工情境，【正确答案工

47、自我强化，【正确答案工

48、教育基本法律，【正确答案］

49、1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针,【正确答案］

50、【试题解析工

51、参考答案］先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联

52、【试题解析工设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的活动中，获得有关的知识和能力教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科知识集中起来，提供设计的需要

53、【试题解析】:成就动机是指人们力求获得成功的内在动力一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达到目标的一种内部推动力量个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和避免失败的倾向一般认为，成就动机水平较高的人喜欢选择富于一定挑战性难度中等的任务，其追求成功的倾向大于避免失败的倾向，成就动机水平较低的人则因害怕失败而选择难度极高或难度极低的任务

54、【试题解析1内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系

55、【试题解析教育对文化的影响有⑴教育对于文化的传递与保存功能文化并不能通过遗传传递给个体，只有教育才能使人类文化得以保存和延续文字诞生以前，人类文化的传递方式局限于言传口诵，无法长久保存下来，传播的范围也十分有限文字的出现给人类文化的传递带来了曙光，使人类文化得以有效地传承下去但文字的出现并没有使文化的传递和保存离开教育活动，。