还剩27页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
全新二年级语文全册教案（实用篇）8五年级的教案要尽量贴近学生的实际生活，注重培养他们的实际操作和解决问题的能力下面是一些初二教案的实例，希望可以给大家提供一些编写教案的思路和方法最新二年级语文全册教案（实用8篇）二年级语文全册教案篇一教学目标
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性
3、利用图片完整的讲述故事
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣教学重难点
1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性
2、利用图片完整的讲述故事教学准备
1、教学挂图
2、角色表演道具角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干教学过程、引出故事读好书，写好字感悟学习徐虎为人民服务的好思想多媒体课件
1.最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家一一安培,还有举世闻名的美国的电学家和发明家一一爱迪生这两位都是外国鼎鼎大名的科学家
2、同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁（出示徐虎的资料）
3、今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题
4、谁来读好课题！让我们一起来读好课题！
5、你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事（师范读）
1、听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）
（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？
（2）指导理解词语你能说说你对这些词语的理解吗？a.平凡找一个近义词（普通）b.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）
（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）
3、词语读准了，那就请同学们来读读课文，看谁读得准，读得流利！其他同学做小评委，认真听，一个同学读完了，要请小评委们提出自己的评价，好不好？（分别请学生读每一段出示长句子，指导朗读）a凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务（“故障”就是毛病的意思，从“急需”这个词我们看出事情不能等，很急）b.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说“这是总管道堵塞了，不能再耽搁”
4、用自己喜欢的方式读课文
5、刚刚我们初读了课文，同学们，现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢？是啊（出示填空）读了课文我们知道徐虎是许多年来，徐虎利用，走遍了，给大家人们都说他的像
2、刚才我们已经知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是这样一个普普通通的水电修理工，而人们却说他的一颗心像闪光的金子，这到底是为什么呢下节课我们继续学习！
1、让我们一起来学习下面这六个生字吧！（出示六个生字）徐修供取务凡
2、我们先来看看第一行，他们都是什么结构的字啊？
3、你是怎么来记住这些字的呢？修记住了“徐”，我们来看看“修”字，你怎么来记，或者你想来提醒大家什么？这个字的笔顺比较多，老师也送给大家一个儿歌,“修”字单人靠一竖，右边折文三撇住跟在老师后面说一遍，伸出手跟老师一起写（师范写）取一起来看看“取”，你用什么方法记住他？老师也要提醒大家注意，耳朵的“耳”这儿上面一横要长些务学习“务”你怎么记住它呢？折文在上力在下，这字读“务”整五画伸出右手和老师一起写！上面的折文要写得舒展一些凡学习“凡几个人的几，在里面加一点，就是凡
4、我们讲了注意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简单T,请同学们在自己的本子上练习写一遍a.学生练写，教师巡视，相机纠错每个生字写一遍b.拿到投影上展示，找出不足点！（重点评讲“修”）c.生再次练写！d.再次投影进行讲评课后作业
1、朗读课文至少三遍，做到响亮、正确、流利
2、将六个生字写两遍，每个生字组两个词二年级语文全册教案篇五课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点叶澜教授指出课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程《猴子种果树》是一寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成情景导入，宽松和谐通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫先扶后放，动态、生成在教学过程中,充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃“阅读是一种被引导的创造”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写理解由生字组成的词语的意思
3.读懂课文中的反问句懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的
1.图文结合，理解课文内容2有感情地朗读课文，感悟寓意2课时教学挂图或投影片第一课时
1.今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事
2.板书课题，齐读课题学习“猴二
3.读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号
1.带着问题借助拼音自读课文把字音读准，把句子读通顺
2.再读课文，画出生字词和小节号
3.（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃
1.自读生字词
2.说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
3.学生汇报、交流字音“施”读翘舌音“耐”读鼻音“樱”读后鼻音“梨”读边音“鹊”韵母是ue,碰到q,u上两点抹去“鹃”也是跟“鹊”的情况相似字形“浇”右上没有点“拔”右边是“友”上加一点，不是“发二字义“颗”指的是比较圆润、小的东西“棵”专指修饰从地里长出植物
4.带读，指读，开火车读
5.去掉拼音指读，齐读词语
6.把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利
7.（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？”
1.自读
2.指读,齐读
6.指名分段朗读课文，师生共同纠正
7.再指名分段朗读课文
1.通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）
2.有些词语我们放到第二节课去解决
3.你觉得哪一自然段写得有意思，能读听听吗？
4.生读、交流
5.这课文主要写了一件什么事？
6.齐读全文
1.分析字形“猴”中间没有一竖“歌”上面的“可”没有勾，而且要写得小点
2.指导写字“浇”最后一笔要舒展放纵“梨”下面“木”的一横要写长，托住“利二“哥”第六笔横要写长点“功”左边的“工”略微往上写一点
3.生描红，师巡视指导梨（1ini）树耐（lainai）心施（s施hi）肥樱（yingyin桃houzijiaoshuishifeigaizheng0000badiaogegelishuchenggong
00001.抽读生字卡片
2.课文主要讲了一件什么事？
1.指明分段朗读课文
2.听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂
3.学生互相交流、讨论
4.你读懂了什么？（一边说一边看挂图）
5.有感情地朗读课文
1.自由组合来表演课本剧
2.学生上台表演（可边看书边演，也可以背台词表演）
1.读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2.你从小猴身上知道了什么？拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）乌鸦咕咕梨树四年结果喜鹊哇哇杏树三年结果杜鹃喳喳桃树五年结果例你有这个耐心吗？你没有这个耐心L你不着急吗？
3.你能等得及吗？
22.猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功二年级语文全册教案篇六教学目的
1.学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容
2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力
3.引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！教学重点了解小老鼠心理变化的过程教学难点通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？”教学课时2课时教学准备生字卡片第一课时教学内容认识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文1—11段教学过程
一、激趣导入
2.反馈
3.师小结同学们有的想变成这个，有的想变成那个那究竟变成什么好呢有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）
二、初读、整体感知，学习生字新词
1.师还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！
2.同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！
3.反馈
1、出示带拼音生词，小老师带读；
2、去掉拼音，男女生赛读；
3、单独出现生字，生自读一我指你猜大家读一齐读
4.再读课文，要求把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5•分人分段读课文，师生共同正音
三、学习课文1—11段
1.生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话
2.分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有
3.同位分角色朗读
4.指若干同位上台比赛评选魔法师，小老鼠，及拍当
5.男女生和老师一起配合读1—11段
6.过渡小老鼠最终会变成什么呢我们下节课再来学习！
四、指导书写第二课时教学内容会写4个生字，学习课文12—23段教学过程
一、复习导入，整体感知
1.这节课咱们继续学习第6课，齐读课题
2.指名分角色朗读第1一第11自然段
3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶它想变成什么呢默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受1注意默读时不出声、不指读2同座交流后，全班交流
二、细读课文，指导朗读，理解感悟
1.“一开始，小老鼠想变成蝴蝶”学生朗读课文第13自然段1小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”出示词卡，读读这个词通过看课件了解蝴蝶很“漂亮2蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不长久”通过交流课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短3运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受
2.“不变蝴蝶，变什么好呢？”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得长久二“可是.乌龟走路太慢，也不能变成乌龟
3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“一天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”确实“太辛苦，太劳碌，太累人”并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受
4.朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的有关知识，如爬得快可它太小了，会被人踩的呀!
5.朗读课文第17自然段鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”出示词卡，读读这个词
6.到底“变成什么好”？朗读课文第18自然段大象倒是挺不错,——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢？那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧
二、倾听故事“冬天一一一把干蘑菇”冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧“咚咚咚！”小松鼠敲门了“吱扭！”小兔子开门了小兔子对小松鼠说那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧他送给小松鼠一把干蘑菇谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他？小兔子是怎么对小松鼠说的？（跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧）小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西？（连起来讲一讲）
三、倾听故事“雪花飘落----------------一碗豆子”雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧“咚咚咚！”小松鸡敲门了“吱扭！”小兔子开门了小兔子对小松鸡说那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧他送给小松鸡一碗小豆子
四、倾听故事“小溪的冰融化一一几颗红枣”小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行“咚咚咚！”小刺猬敲门了“吱扭！”小兔子开门了小兔子对小刺猬说那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧可大得不能走进现在的家小老鼠喜欢现在的家因为“又舒服又安全”出示词卡，读读这个词
7.小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀自由读、指名配乐朗读第13—第18自然段
8.“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段1联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得快活了”2指导读好魔法师和小老鼠的对话
9.小结过渡小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了！让我们随着音乐，尽情挥洒我们的快乐吧！
三、课间律动
四、学写4个生字
1.认读生字龟、辛、劳、至
2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领
3.书写练习，展示评议
五、拓展延伸请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好！
1.小伙伴们一块儿演演这篇课文2了课义，你想对小老鼠说些什么？下次活动课上展示、交流板书设计小老鼠变快活了大象小鸟蝴蝶变成什么好蚂蚁乌龟蜜蜂二年级语文全册教案篇七
1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字教学重点学习生字、积累语言教学准备教师
1、准备本课生字卡片
2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件
3、轻快的儿童音乐同学可以带一样自身喜欢的水果教学时间12课时〜教学过程
一、创设情境，引入新课
1、教师谈话小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？
2、出示水果，提问小朋友认识它们吗
3、同学说说认识哪些水果
4、过渡今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧出示课文中水果的图片
二、出示课件或实物，认识水果
1、分成小组，各组发12种水果请同学仔细观察水果的形状、颜色，〜闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听
2、品尝水果，再说说味道如何
3、课文中有哪些水果你不认识请同学介绍一下
三、学习生字词
1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍
2、同桌互查认字情况
3、集体检查读词串指名读，齐读
4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确
5、反复诵读词串，注意读出节奏
6、竞赛读，可横着读，也可竖着读
四、扩展练习
1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现？
2、提问它们为什么都是“木”旁？
3、提问还有哪些字是木字旁？
4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点？（带“什”的字）
五、写字教学
1、再读词串，把要求写的字找出来读一读
2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记
3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字
4、指导书写1仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置2教师示范写重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙3同学自身写注意提醒同学养成良好的书写习惯
六、完成作业
1、练习说话我喜欢吃什么水果，因为……
2、把课后3题的句子填写完整并读一读二年级语文全册教案篇八第一课时教学重点
1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律
2、能正确、流利地朗读句子教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣教学过程
一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？1把火盖住是一个什么字？灭3一人躺在树桩下休息？休老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上师问一人躺在树桩下休息为什么是“休”字呢？请大家观看课件看后，告诉学生像这样的字叫会意字
二、学生自学生字
1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确
2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音
3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说你能不能想象一下这些生字的由来？
三、小组学习
1、4人为一组，组长带着组员读生字
2、分析字形，组词，说句
四、小组汇报结果教师设计形式如下
1、会意字识字1学生可以边说边演示“灭”字的由来着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了这就是“火”的由来“尘”字的由来小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土“歪”字的由来不正就是歪所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪“信”人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信“休”一个人躺在树桩下休息，就是“休二讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字一叫会意字有的同学会问了什么是会意字一会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法会意字就是利用“会意”的方法所造的字2谁说一说在学习时怎样记住会意字？只要我们根据字理去想，就会记得又快又好
2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字品、晶、众、森有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的1你是如何记忆这类字的？“众”一人为人，两人为从，3人为众众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人“品”一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶所以“品”字有3个口“晶”一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的“森”一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林3记忆这些字可以编顺口溜
3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌”的？1“舌”是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌还可以用猜谜的形式记忆千人一口谜底一舌2“甘”草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去甘还可以用数笔画的方法来记4“甜”字的由来味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜
4、其它字的记忆方法1“亮”可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮二⑵“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松，就是休息还可以用猜谜的方法记忆身残心不残身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息二当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导
五、复习巩固
1、老师说字理，同学回答对应的生字
2、一个同学说字理，大家猜是哪个字
3、同学说字理，老师猜生字
六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字
七、朗读句子
1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？
2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论可能会有“品茶”、“甜菜”不理解品茶喝茶，仔细辨别茶的好坏如我爷爷可会品茶了甜菜一种草本植物，根可以制糖北方主要用甜菜制糖
3、自己读句子，看谁读的正确
4、指名读一小组读一齐读
八、学习造句
1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词,你能不能给找出来？1甜菜可以制糖2读书看报可以长知识3我可以把这些句子读得很好
2、这三个句子中都有“可以”一词那你能不能也用“可以”造一个句子看谁的句子新颖1坐飞机可以周游世界2打球可以锻炼身体3我们可以和动物成为好朋友老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上没学过的字可以用拼音
九、作业1今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们2请你观察我们学校的各个地方，如板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说附板书设计会意字一熟字+熟字二字的意思mi8灭--图ch6n尘一图p!nj9ngs5nzh ng品一晶一森一众第二课时教学重点
1、培养学生良好的写字习惯正确书写14个生字
2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观教学过程
一、复习检查
1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上
2、，谁能把这14个生字分一分类？
二、指导书写好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写
1、上下结构的字1如“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西2重点指导，息”字在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结注意“息、”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头3注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖4自己练习写一个5指导亮”字书写
2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么
（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称
（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点
3、独体字的指导
（1）“甘”字的笔顺要注意每一笔要注意先进人后关门写后自己与范字对照一下，再写第二个
（2）自己写一个同桌帮助看一看
4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写（休、信、甜）老师可以教给学生顺口溜左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮
三、自己完成作业
1、15页第3题读读比比，再组词语古（古代）尖（笔尖）火（火车）舌（舌头）尘（尘土）灭（消灭）品（品味）从（从来）林（树林）晶（亮晶晶）众（观众）森（森林）附板书设计xiux9休息一图--范字wli歪一范字他送给小刺猬几颗红枣
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨一一到最后”一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬大家过了一个快快活活的冬天小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来你知道这是为什么了吧？教师小结原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢！留下种子以后，来年才可以大丰收呢！
六、借助教学图片，完整欣赏故事
1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧！师完整讲述故事一遍
2、根据图片完整的讲述故事
七、情景表演借助头饰和实物表演故事运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事二年级语文全册教案篇二
1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事
2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理重点朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事难点了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理
1、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？
2、言有什么特点？
3、天，我们又来学习一则寓言师板课题《亡羊补牢》指名读后齐读zh^ng众--图范字［二年级上册语文全册教案之识字学词学句
（一）4教案教学设计］
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、名解疑，并说说是用什么方法理解的亡丢失牢关牲口的圈，在课文中指羊圈
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思
4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文
2、自己的话把这个故事讲给大家听听
1、文哪几个自然段讲丢羊的？
2、读1-4自然段，思考养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）
3、学多音字圈
4、丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？街坊劝说养羊人
1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气
2、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读养羊人不听街坊劝告
1、坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议（读出他的无所谓,毫不在意）
2、学肯定式的反问名
3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢？
5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告分角色朗
6、人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？在文中找出相关句子1指名读第4节，评议2为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想3从这个结果可以看出什么呢？4刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是亡羊
7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子
8、交流
1、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议为什么要读好“赶快”？能否去掉？改正错误，不能拖延
2、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子教学双重否定句式
3、指导读这句话，读出他的后悔之情
4、将这句话换一种说法要是……就……如果…就……
5、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？从此，他的羊再也没丢过
6、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？
1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
3、自己的话把这个故事讲给大家听听揭示寓意由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就
4、生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”
1、读课题，理解题意（本义，引申义）
2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”自己读读，理解它的意思
3、结学习寓言的一般方法理解题意，理解内容，联系实际，体会寓意二年级语文全册教案篇三教学目标
1、学写7个生字，认识2个生字
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文
3、了解课文内容，学会欣赏自己的优点教学重点学习生字，学写生字，朗读课文学习默读课文了解课文内容，学会欣赏自己的优点教学难点了解课文内容，学会欣赏自己的优点课时安排2课时教学步骤第一课时
一、导入新课这是一个神奇的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么小老鼠想变成什么呢齐读课题，板书课题
二、初读课文，读准生字
1、老师读课文，同学们注意听，看看老师把字音读准没有老师读完后，请你将课文读准确看看谁能将字音读得最准想想你知道了什么
2、学生自己读课文，边读边注意将字音读准
3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文比一比谁的字音读得最准
4、全班集中反馈
1、教师带读生字
2、小组长带领小组成员读生字
3、开火车读生字
4、指名读生字
5、全班一起读生字
6、教师重点指导个别字音如“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音
三、再读课文，注意将课文读准确
1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了
2、以组为单位读课文，过会儿全班进行比赛
3、全班比赛读课文，看看哪一组读得好
4、全班齐读课文
四、感受课文进行体会
1、读了课文，你知道了什么？
2、在小组内互相说一说
3、全班交流，学习句子
1、小老鼠觉得做老鼠不快活，它想变成别的东西
2、小老鼠想变成什么？
3、小老鼠最后还是不想变了
五、指导写生字
1、出示生字“瓶”、“想”、“被”、“累二
2、观察生字，说说要注意什么地方
3、教师重点指导“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁
4、教师进行范写
5、学生观察后临写，并给这几个生字组词
6、教师巡视指导、点评
六、课堂作业
1、每个生字各写五个，并组词
2、有感情地朗读课文第二课时
一、复习导入
1、复习生字
1、游戏“变变变”在游戏中复习生字，进行激趣
2、开火车复习生字，并给生字口头组词
3、齐读生字
4、全班齐读生字
2、复习课文
1、全班分小节读课文
2、指名代表小组读课文
3、全班齐读课文
二、指导写字
1、出示生字“整”、恶”、“糟
2、观察生字，说说要注意什么地方
3、教师重点指导“整”，注意“整”的笔画较复杂
4、教师进行范写
5、学生观察后临写，并给这几个生字组词
6、教师巡视指导、点评
三、课外拓展
1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事
2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台
3、评出擂主、奖励奖章
4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好，如果是你，你会想变成什么呢？
5、指名说自己想变成什么，并说说原因
6、自己有什么优点，你发现了吗？
五、课堂作业把自己的优点写下来二年级语文全册教案篇四
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会6个生字，理解由生字组成的词语
3、初读课文，理解课文内容。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
