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最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇一新学期开始啦!语文老师为自己的班级制定一个教学计划吧！下面是本站小编收集整理关于人教版小学一年级语文教学计划的资料，希望大家喜欢一.指导思想本学期,我校的语文教研组工作以20xx学年区教文体局、校工作计划为指导，以推进课程改革为重点，以深化校本教研为核心，以推动课题研究为动力，以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设，强化教学质量监督，努力建设有活力的语文教研组在区教研中心、校领导的正确指导下，以新课程标准为准则，扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质，语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高二.工作要点摩课，进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行评课比赛十二月份中高年级电脑作文比赛，组织撰写实验课题论文或总结20xx年元月制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听复习课、观摩课共2页，当前第1页12—＞最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇二
1、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思一一静悄悄的革命》等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液
2、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来
1、认真备课，写好教学设计备课前，先熟读教材，教师用书优秀教案设计，再根据本班学生的实际情况，写好合适的优质教学设计
2、准备充分，积极参与集体备课轮到自己设计教学任务时，我要准备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好PPt用精练的语言讲述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识,完成预案
3、抓好课堂，夯实语文双基打造高效课堂，力求40分钟出效率一年级的语文教学双基的巩固至关重要对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基
1、课前准备习惯开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌〃上课铃声响，快进教室做准备，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问认真想，回答问题声音响，老师夸我好孩子〃教会孩子课前准备好学习用品，安静地等待老师来上课
2、读书写字好习惯在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习时时提醒〃头正、肩平、身直〃，处处留意〃一寸一尺一拳头〃，争取做到姿势不对不开读，姿势不对不提笔写而对于错误的姿势要耐心地去纠正，多监督多提醒
3、专心听讲习惯孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都专心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用课堂提示语提醒他们，如小嘴巴，不说话；小小手，放桌上当然，及时的鼓励或表扬是让孩子能有持久兴趣的最好手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬
4、及时完成作业的习惯开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书（目标）的辅助练习，要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时通过家校合作，让孩子养成及时完成作业的习惯
1、把练习挤进课堂，对当堂所学的知识尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清
2、对于学生的作业要及时批改，反馈，纠错个别的错误找生当面纠正，集体的共性错误要反复强调，不断训练
3、面对学困生要不抛弃、不放弃，寻找机会帮助她树立学习的自信心，多多关照，使其不掉队最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇三九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语两级分化的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式同时，要进行分层次教学对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础
二、学生情况分析从本次期末的成绩来看，九年级
（1）、
（2）两班学生的英语学习情况差别不大，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长
三、具体目标和措施
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能听力方面能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求
2、对于程度较好的同学，一班的杜冰洁，代禧蕾，金智强，宋春怡，二班的张可，苏张杭，赖宇航，罗君倩等同学要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展，目标为96分以上对于中等学生，要一直鼓励，多加耐心辅导，力争提高及格率对于大多数的英语学困生而言，很有必要单独谈话，鼓励他们不要放弃英语，控制低分率
3、与其他各科教师搞好配合使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇四在语文教学过程中，为了使课堂变得生动，语文老师制定了教学计划下面是小编整理人教版一年级语文教学计划的参考，欢迎阅读借鉴
一、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性
二、教学内容
1、拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行
2、识字识字是低年级的教学重点本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字，二是安排专门的识字单元继续坚持多认少写，识写分开的原则全册要求会认420个生字，会写240个生字第1单元和第5单元是专门的识字单元一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际二是注重继承我国识字教学的优秀传统三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律
3、课文本册共有课文29篇，另有识字课文6篇课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元各单元由单元导读、课文、语文百花园组成三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质
4、语文百花园语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等
三、教学目标
1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字
2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章
4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气
5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点
7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法
四、教学注意事项新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注意学的各个环节中有机渗透特别要注意纠正不正确和不标准的发音
2、识字写子教学仍然是本册教学重点识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的
3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情阅读教学还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解
4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与
五、教学时间安排第一单元课文7课时，语文百花园一3课时；第二单元课文10课时，语文百花园二3课时；第三单元课文10课时语文百花园三2课时；第四单元课文8课时，语文百花园四3课时;第五单元课文10课时，语文百花园五3课时；第六单元课文10课时，语文百花园六3课时；第七单元课文10课时语文百花园七2课时；第八单元课文10课时，语文百花园八3课时
一、学生基本情况分析本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右对偏旁部首的认识不熟汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养
二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共
3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明止匕外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字
三、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感
四、教学重点、难点
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话
2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读
3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号
5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号
6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌
五、教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数
（一）、识字写字教学
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量
（二）、阅读教学
1、要重视朗读的知道在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会
（三）、口语交际教学
1、教师要重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置准备工作
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语
1、理论学习深入加强当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记（每月收交教导处检查），学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养
2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率
3、进一步发挥教研组功能文的意识总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者
五、教学进度安排（附后）周次、教学内容课前操练1识字一1柳树醒了2春雨的色彩22春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首3语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手47棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二5识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树611美丽的小路12失物招领语文园地三7识字四13古诗两首14荷叶圆圆815夏夜多美16要下雨了
17、小壁虎借尾巴9语文园地四复习10识字五18四个太阳期中考试1119乌鸦喝水20司马光21称象12语文园地五识字六22吃水不忘挖井人1323王二小24画家乡25快乐的节日14语文园地六识字七26小白兔和小灰兔1527两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子16语文园地七识字八30棉花姑娘1731地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事1834小蝌蚪找妈妈语文园地八19复习期末考试20学期结束工作共2页，当前第1页12—＞最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇五
3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、过道追逐打闹；有次序的进出教室；没有老师允许不随便上下教学楼，不随便去操场玩耍;不攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下
4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校
5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏教育好身体有不适的同学，要及时向班主任和体育老师请假
6、教育学生不在校园内外玩水、玩火不随意触碰电源插座和开关
7、上课时教育学生正确使用铅笔、钢笔等，不用笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处
8、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师
9、凡大扫除、劳动课，老师都应亲自在场，带头搞好班级卫生，督促学生注意安全平时教育孩子离开教师要及时的关灯，放学还要及时关好门窗
10、充分利用手抄报宣传阵地，以及通过老师晨会和班会，继续宣传安全工作的重要性和必要性让学生高度认识“人命关天，安全第一”做到反复强调，确保学生人身安全
四、教育主题及具体安排月份主题主要工作三预防传染病通过相关资料和黑板报刊出，认识传染病的症状及预防措施，加强个人卫生管理四交通安全结合安全标识美术课，认识各种交通安全标识；利用放学路队和安全教育课增强学生安全意识五生活安全利用班队课教育学生不在校园内外玩水、玩火，不随意触碰电源插座和开关六活动安全结合体育课和大扫除以及课间活动，教育学生注意规则，团结友爱、文明相处小学五年级下教学计划篇
三一、指导思想班级是学校的细胞，为了有效预防安全事故的发生，确保学校教育教学秩序稳定和师生生命财产的安全，必须大力加强班级安全教育工作，以预防为主，以排查隐患为重点，加大整改力度，为学校的教育教学工作保驾护航
二、加强领导、明确责任1）五
（3）班安全工作领导小组组长黄辉（班主任）副组长曹会玉（副班主任）季赛金（班长）吴文瑜（中队长）成员其他班委成员和各小组长2）责任分工黄辉（班主任），对班级安全工作负总责；季赛金（班长）负责班级的环境卫生工作吴文瑜（中队长）负责班级的外包干区卫生工作镇帅（生活委员）负责中午食堂用餐时的环境卫生及安全工作（各学科科代表）结合各学科内容进行安全教育，并督促，检查各小组教学活动中的安全，确保学生在教学活动中特别是课外活动过程中的安全曹恺齐（安全员）随时检查班级门窗、桌椅、黑板、电路及各种悬挂物的安全隐患并及时整改，必要的地方要张挂警示牌，要保证符合安全要求
三、工作内容1）对学生进行交通安全知识教育；3）对学生进行个人、饮食卫生及用电、用火安全教育；4）对学生进行课间活动以及上下学途中的安全教育；5）其他安全法制教育
四、方法措施3）激励广大小干部增强责任感，坚持谁主管谁负责，谁在岗谁负责的原则，要用安全促和谐，用安全保障学生健康成长，用安全树立班级的良好形象，时时讲安全，事事保安全，增强安全防范意识，一旦发现安全隐患要及时设法解决，并及时报告班主任，要特别预防学生可能受到的各种意外伤害事故的发生4）拟订各种安全管理制度和校内外有关安全的规定，尽量减少事故的发生5）每学期初与学生家长签订学生监护责任协议书；6）坚持每周对班级各种设备设施排查一次，发现问题及时整改；7）副班主任担任女生辅导，管理好女生的生活；10）安全工作与学生的道德素质测评挂钩，与学期末评选各类先进挂钩；n）认真落实好安全报告制度，一周一汇报最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇
六一、课标要求
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文
6.学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听,表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神
10.学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力
二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好
三、教材分析
1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想
1、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神
2、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力
（3）、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础
2、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷学生既认了字，又激起了热爱春天的情感4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体
四、教学目标与要求
（一）汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
3、初步学会用音序查字法查字典
（二）识字与写
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力
（三）阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读，扩大阅读量
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4、有表达的自信心积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论
3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
五、教学重点难点:如何巩固认识的550字，会写的250字指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文如何正确的阅读能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力
六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价
1、评价方式1形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现2定性评价和定量评价相结合
2、评价内容1识字能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字2写字能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁⑶阅读能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识
（4）口语交际做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会文明交际
七、时间安排识字8课8—12课时选读课文5课5--8课时共2页，当前第2页12--＞最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇七本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
（一）、10篇课文，识字
（二）、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12T4个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点
二、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准保持区先进教研组的优良作风研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长
4、认真重视抓好教科研全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究在此基础上撰写专题教学论文，参加论文评比本学期，我们要完认真完成《以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作
5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六认真”1备课认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能2上课组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合⑶练习设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心积极参加口语自己的意见
三、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇
八一、教材分析识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字
二、教材特点
1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通
2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字止匕外,识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础
3.时代性教材内容丰富，具有时代感如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还十分重视培养学生具有现代人的品质如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起
4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习止匕外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做
5.广泛适用性教材注意符合我国国情针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字
三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字写字
1.学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识400个常用汉字，会写其中的100个汉字
3.掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写字写得端正、正确、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1.使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）、口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇九在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个，会写100个
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4、有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见一年级⑵班全班28人，其中男生16人，女生12人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊
1、对于
5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字
3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地,让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说最新人教版一年级英语教学计划人教版一年级英语教学计划表大全篇十本班共有学生34人，其中女生17人，男生17人学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心二.教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字
（一）、10篇课文，接下来是识字
（二）、又10篇课文两个识字单元各5课，每课认字11-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字
二、教学要求
1、学习习惯1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯2掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯
2、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
3、识字写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2认识常用汉字400个，会写其中的100个3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
4、阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2学习用普通话正确、流利地朗读课文3学习借助读物中的图画阅读4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
5、口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
三、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质
四、课时安排第一周入学教育第二周汉语拼音
1、2第三周汉语拼音
3、
4、复习一第四周汉语拼音
5、
6、7第五周汉语拼音
8、复习
二、
9、第六周汉语拼音
10、
11、复习三第七周汉语拼音
12、
13、复习四第八周识字
（一）
1、
2、
3、第九周识字
（一）
4、语文园地
一、有趣的游戏第十周课文
1、
2、3第十一周课文
4、
5、语文园地
二、我们的画第十二周课文
6、
7、8第十三周课文
9、
10、语文园地
三、这样做不好第十四周识字
（二）
1、
2、3第十五周识字
（二）4语文园地
四、我会拼图第十六周课文
11、
12、13第十七周课文
14、
15、语文园地五第十八周该怎么办、课文
16、
17、18第十九周课文
19、
20、语文园地
六、小兔运南瓜第二十周复习第二H^一周机动能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制4批阅认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力5辅导主要就是提优补差，不放弃任何一位学生教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体6反思古人云“教然后知困，知困然后能自强也”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平我们继续严格要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高，并做为年终考核的一项内容
6、继续重视学生良好的学习习惯的培养特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础
7、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能力积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,使学生少做题，多读书，好读书，读好书倡导〃把读书成为习惯〃在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读知识竞赛
8.加强习作的训练，提高写作能力
一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔要指导学生自我修改作文，提高自改能力教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动,让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动
9、切实落实外出学习汇报制度我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获,体现了资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长
三、主要工作安排九月份
1、完成教研组计划的制定
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点
3、期初常规教学六认真检查
（一）
4、参加区小学语文教学大组成员和教研组长会议
6、组织上交暑期读书征文
7、外出学习老师上汇报课十月份
1、参加省小学语文青年教师课堂教学比赛及联谊活动
3、开展小学语文教学案例评比
4、外出学习老师上汇报课十一月份
1、期中常规教学六认真检查
（二）
2、组织参加市小学语文青年教师教学观摩比赛（新世纪学校）
3、参加小学语文片组研讨活动
4、外出学习老师上汇报课十二月份
1、组织参加语文学科五（下）省级学科培训活动
2、开展镇小学生课外阅读知识竞赛（书面问卷形式）
3、组织参加区中小学教师博客大赛
4、组织参加20xx年度小学语文优质教学论文评比活动
一、二月份
1、组织参加语文学科五（下）市级学科培训活动
2、期末常规教学六认真检查
（三）
4、做好期末教研组工作总结
一、指导思想以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力
二、主要工作
1、强化课改意识，深化教学改革本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展教师发展、学生发展充分体会“新课标”四大特点参与性、互动性、互助性、体验性首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等
2、努力改变教研形式1改变教研形式学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果2提高广大语文教师的语文素养语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思教育家第多惠斯说“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”让书香与教师一路同行要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行
3、掌握现代教育技术加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源
4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高
6、减轻学生学习负担，作业布置合理规范加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成批改及时、正确要求
一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时注意事项1每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测2每个老师要写好教学反思具体工作安排八月份制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、评课比赛活动;古诗文背诵比赛等十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观。
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