2025减负工作总结小学减负工作总结10篇word模板范文

最新减负工作总结小学减负工作总结（精选10总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助最新减负工作总结小学减负工作总结（精选10篇）减负工作总结篇教学质量是一所学校的生命线，杜泽小学减负工作总结如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校一直关注的我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神利用教师例会，组织全体教师认真学习“减负”工作的有关文件，领会文件精神实质，加强教师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性确立教师“减负不减质”的思想利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观,取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作

（1）严格开设课程全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，积极开发特色课程群我们认为，有了科学的管理机制，完善的制度建设，就为探求“减负提质”的有效途径提供了坚强的保证丰富多彩的活动，为学生提供了多种操作、体验机会，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径，坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化目前，我校基本做到了月月有主题，周周有活动丰富多样的校园文化活动，寓教于乐，既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才干，发展了个性，促进了学生的健康成长我们认为，只有不断丰富学生的学科活动，强调学生的全面发展，让他们不唯学、不唯分数，才能确保“减负提质”工作进程的顺利推进教师是推进课程改革，实施素质教育，减轻学生负担，提高教学质量的核心力量只有提升教师业务素质，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负提质工作效果学习培训方面，采取“走出去”、“请进来”的方式，积极选派教师参加省、市、区教育部门组织的各类学习、培训I、观摩、交流活动，力争做到全员参与、全程参与，不断完善和规范教师外出学习培训制度和返校后的展示交流制度，保证学习落到实处；坚持开展同学科教师之间的结对帮助活动，促进教师业务水平整体提高；每学期开展以教师基本功训练为中心的岗位练兵工作，即一练掌握课程标准基本功，二练使用新教材基本功，三练备课、说课基本功，四练课堂教学过程基本功，通过比赛、达标活动，不断提高教师的业务素质、业务能力研究提高方面，坚持以落实教研（备课）组为重点，以校本教研为途径，以两个“十一五”市级规划课题的研究为载体，紧紧围绕“高效课堂教学”这一主题，加强教研制度建设、课堂教学研讨每学期，我校要求各教研组坚持每周开展一次教研活动，每次活动要做到有主题、有中心准备人，有效果教研活动分阶段分专题开展学期初以“教什么”为专题，重点研讨如何分析课标、考纲、教材、学情，安排好教学计划和教学进度；学期中以“怎么教”为专题，依据教师自己的教学风格特点，重点研讨教学方法和学生的学习方法；学期末以“教的如何”为专题，重点研讨教学后，考试后如何进行教学评价、教学反思，提高教学质量每学期教研组还要组织本组50%以上的教师认真上好公开课、研讨课、示范课，做到听有所得，评有所获，努力帮助教师解决新课程理念下的课堂教学难点、重点、疑点、热点问题评优树先方面，我校建立了学校骨干教师的培养、选拔、奖励、淘汰、管理机制，每年选拔校内优秀青年教师，学科带头人并给予物质和精神奖励，以榜样的力量来激励人、带动人；坚持对教师的教学质量和教学成果进行年度考核和奖励，充分发挥评价机制的激励导向作用；坚持开展诸如教案设计、案例撰写、教学反思、教学论文、课堂教学等业务类评比活动，让优秀教师脱颖而出；坚持以打造高效课堂为重点，以教师专业成长为根本，以落实减负提质为目标，采取同课异构、现场展示的形式，有效推动了我校有效教学及“高效”课堂的研究，促发了教师改进教法、研究学法的积极性，一定程度上提高了课堂教学效益，深化了我校课堂教学的改革和新课程的实施我们认为，只有不断提升教师业务素质，才能打造高效课堂，实施有效教学，才能从根本上真正落实“减负增效”工作效果总之，我校在各级领导的关怀支持下，继续全面贯彻执行党的教育方针，坚持科学发展，以创新为前提，以改革为动力，以科研为先导，以育人为根本，建立高效率的管理系统，建设高水平的师资队伍，营造良好的校园环境,全面推进素质教育，办人民满意的教育，把学校发展为学生追求、家长信赖、社会推崇、领导放心的市级示范学校，在减负提质的道路上继续探索出更有益的经验小店镇初级中学20xx年6月减负工作总结篇七近一年来，我校深入贯彻落实教育局颁布的关于减负的各项规定，通过做好“齐心协力”，加强教学管理，增强教学实效，提高学生素质,提升办学品位，取得了减负增效提质的良好效果

1.转变教育思想我校利用政治学习时间，增加了相关学习内容一方面组织教师认真学习市局颁布的两项重要文件，并进行了理论测试，签订了教师承诺书；另一方面，组织教师开展教育思想大讨论，提升职业责任感与使命感，树立正确的人才观、教育观和师生观

2.关注教师成长“减负增效提质”的关键在于教师素质，我校积极为教师成长做“加法”首先，加强学习和培训，学习各学科课程标准，进行背诵和测试，探索校本培训形式，促进青年教师个人成长其次，做细“青蓝工程”，再次，开展“人人上好一节课”系列活动（骨干教师示范课、青年教师比武课、新教师亮相课），全校教师周周有课听，人人有长进

3.丰富学生活动巧动脑筋，增设了学生喜闻乐见的课外活动，通过活动为学生个性和谐发展推波助澜

1.严格控制作业量我校明确规定不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，低年级不留书面家庭作业，中年级作业控制在45分钟以内，高年级不超过1小时

2.严格控制在校时间认真执行《泰州市中小学作息时间表》，按时放学、静校，不延长或变相延长学生在校时间

3.严格控制练习资料学校严禁大量使用现成练习册，增强作业的针对性、层次性，作业设计有必做题、选做题和思考题科学的过程管理能产生强大的乘法效益，为“减负”升华至“增效”、“提质”提供了有力保证

1.强化集体备课集体备课前，教研组长分配备课内容，每位教师先行独立备课；集体备课时，教师相互交流，促进信息沟通、资源共享,在个人初备的基础上形成具有共识性的教学预案；集体备课后，教师根据自身的教学特点，根据本班学生的实际，进行二次备课，形成自己具体的教学“个案”；教后，教师及时总结教学中的成功与失败，审视教学中的困惑或感悟，做到一课一反思

2.实施有效教学以承办全区“提高课堂有效性”专题研讨活动为契机，将“有效”“优效”理念辐射至各学科语文学科以承担的“科学认读一一培养儿童阅读素养”课题为切入点，倡导学生用阅读浸染童年数学学科强调学习有价值的数学，学习生活数学、问题数学英语学科听说领先，创设情景，强化交际音体美学科享受艺术、发展特长，充分挖掘特长生的潜能，让每位学生体验真、善、美

3.改革评价方式首先，以“星级评价”激励评价、学习日记自我评价、学生成长记录袋评价等方式，全面衡量学生学业状况其次，严格控制考试次数，把书面考试、口试、表现性考试结合起来，并努力提高教师命题的针对性和科学性减负不光是学校的事情，也需要社会、家庭的支持与分担我校充分发挥“家校通”这一平台的服务功能，认真落实家校联系制度，在教育孩子的理念、实际操作方面达成共识每学期至少召开一次家长会，让家长及时了解孩子的在校生活、学习情况成立家长学校，将家长请进校园，请家长听、看、议、谈，参与学校教育教学工作通过家长会、告家长书、个别交流等形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法减负、增效、提质，是一组辩证的话题，只有减轻无效的负担，才能达成增效的目标；反之，只有提高教学的质量，才能切实减轻学生的过重负担减负、增效、提质，是一项长期而艰巨的任务，但为了桃李争妍的共同夙愿，我们任重道远，责无旁贷！减负工作总结篇八“减负提质”，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人忽略“减负”、“减负”，我们喊了似乎许多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷然而“减负”究竟是什么课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有完美的前途于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生然而很多事实证明过剩的学习无效只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的现行的中国教育，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的知识这是造成学生学习负担过重的重要原因二是教学方法的“以拙代巧”,一些教师没有认真研究教法，不思考学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成超多的过度学习学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上同时在教育评估机制还不完善的这天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，“减负”工作个性要注意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量改革考试制度、考试资料和考试方法，是“减负”工作的一项重要资料但“减负”并不意味着取消考试，而是减少考试次数，改革考试资料，为掌握学生的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学状况像美国等发达国家，也不会废除考试关键在怎样考，要把握好考试的度“减负”的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培养创新意识和实践潜力的空间，培养学生的刻苦钻研、用心探索的精神生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事同样的学习任务，对有的学生适宜,而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就就应重视学生的学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，持续乐观平和的心境的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增一些成绩比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了“减负”，学生心理上仍然简单不了实际上，如果我们不能改变以分数为根本的教育观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精神状态始终不能减负当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教育向素质教育的转轨这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才因此，我们教师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献减负工作总结篇九本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校根据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动

1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评规范》，并且组织全体教师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调

2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业例如一年级学生在陌生人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学实验，高年级的学生自己组织宣传普通话活动……学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的氛围中将课本知识的学习融入了生活之中

3、独创了“快乐作业”活动“快乐作业”的作业设计上求“新施行双休日作业、节日作业“快乐作业”的作业布置上求“变二学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式,充分尊重学生兴趣与选择“快乐作业”的展示上求“真学校深入班级，倾听学生的意见，选取班级中学生最喜欢的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校学生观摩学习

1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践能力、合作水平四个方面学校每两个月由任课教师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业情况以等级进行评价，然后，将各科综合情况填写在这张卡片上学生自己根据表现，在卡片上写出自己的不足以及努力方向学期末由教师对学生的学期情况进行综合评定这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的不足，明确奋斗的目标这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，保护了学生的自尊心，对于学生健康成长有着很好的推动作用

2、学校开展了“星光少年”评比工作“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”学校的每位任课教师都参与评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的机会它对于塑造学生健康的心态具有很好的推动作用

1、组织了学生“记作业本”的检查与反馈，针对发现的个别教师布置作业中出现的机械性内容过多、实践性内容过少；只有学生必做的内容，没有学生能力提高的选做的内容的现象，进行了个别指导，并且跟踪了整改情况

2、开展了作业月检查活动学校将《同步》和《配套》的作业批改情况，列入了每月必查的内容全体干部在检查当天反馈检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航

3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，了解学校“减负”工作的落实情况

4、坚持“巡课制度”每天检查按课表上课情况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，规范体育活动的内容减负工作总结篇十本月份继续执行减负精神，现将6月份减负工作总结

1、临近期末考试，因此，我校进行了严格控制作业量的检查，继续实行学生作业监控不要布置考前突击性作业尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量

一、二年级不留家庭作业

三、四年级家庭作业不得超过40分钟

五、六年级家庭作业不得超过1小时

2、继续落实作业“检查制”教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生

3、开展了“课后作业课堂做”活动教师在授课过程中，注意提高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担

4、要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动时间学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间积极组织全体学生参加课外兴趣活动全面实施让每个学生至少学习掌握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为学生终身发展奠定基础孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切2严格控制学生课外作业量一二年级不留书面作业，小学其他年级书面作业控制在1小时以内作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业3严格控制考试次数每学期只进行一次期末考试不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差4严格规范教学管理用书教师不得以教谋私，严禁向学生推荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等对于由政府统一下发的教辅用书，由学校根据学生的课业负担，决定是否下发给学生练习5加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸，确保“减负”不减教学质量6加强教学常规管理实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担7每学期召开至少两次的‘学生座谈会并进行一次学生问卷调查，及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得一定的成绩

1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位

2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量

3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难

1、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培养提高教师的教育工作水平和能力

2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教

3、用科学的评价机制引领〃减负〃工作，配套的激励措施落实到位,建立联动机制

4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的经验和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式

5、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展

6、逐步推进，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不可能的,从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特别是社会对升学率的普遍关注

7、点面结合，通过设置〃高效减负〃的示范点来消除个别教师的困惑，同时引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验减负工作总结篇二减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题、如何才能有效肩负学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这恐怕是教育不可回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比喻当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的轻与重、学生在学校除了读书,还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担学生要发展，教师就要先行发展、教师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字、要上好课，课前准备是关键、教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学减负令严格控制学生的作业量、做到

一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是减少作业量、有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，

一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗？一定量的作业还是要布置的，因为学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节、如果我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长;减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工作者，面对减负浪潮，责无旁贷减负工作总结篇三为深入贯彻“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，落实《中华人民共和国义务教育法》，依法规范义务教育阶段学校办学行为，大力推进素质教育，依据上级下发的“减负”工作方案精神，结合我校实际，做了一系列工作，来减轻学生的课业负担

一、全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政绩观和科学的评价观，不把升学率作为衡量办学水平的唯一指标，不给班级和教师下达升学指标

二、严格控制了学生在校活动总量和作息时间，学生在校活动总量不超过8小时（含活动、自习、不含午休时间）早740上学，下午1640放学保证学生每天有一个小时的体育活动时间（上午30分钟间操、下午45分钟体育活动）

三、除中考、毕业考试以外，不组织任何的统一考试和统一测试课业成绩评定实行等级制，不要依据学生的考试成绩对学生排名次、分班和调整座位

四、在职教师没有开办任何名目的有偿补课班，没有参加与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，学校和教师没有强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班

五、严格执行国家和省颁课程计划，没增加或减少课程门类、难度和课时合理安排教学进度，不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课

六、课堂教学过程中，给学生更多的研究、讨论的时间，强化学科德育渗透，坚决纠正教学内容繁、难、偏、重及题海训练等做法

七、按要求布置学生课外作业

七、八年级课外作业控制在

1.5小时之内严禁用增加作业量的方式惩罚学生

八、严格按照教育局划定用书目录征订教材，规定开设的课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书和一种配套辅助教学资料严禁夹带征订、滥订、强迫学生征订或变相要求学生统一征订或购买教材和教辅材料

九、未经教育局批准或同意，不准组织学生参加各种竞赛、评奖活动减负工作总结篇四根据精神和要求，我校领导高度重视，积极采取了一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育现将工作情况汇报如下:我校今年在教学工作中我校自觉落实教改精神，与此同时，我校还多次组织教师认真学习有关文件精神，坚持“以学生发展为本”的理念,着力减轻学生课业负担积极改善师生关系，建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展此外，学校还要求教师的课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量，不断培养学生的自学能力和适应社会的能力

1、开学之初，学校教务处根据课程设置课时要求，开足上齐课程,上足课时，科学合理地排好课程表，丰富学生的学习生活

2、积极使用教学学案，当堂教学问题和作业当堂解决

3、星期或节假日期间，严格按照文件要求，不搞补课活动，原则上不留书面作业给学生带回家做

4、任何学科教师不得随意占用下课时间讲课，不拖堂，努力提高课堂教学效率

5、实行午睡制度，保证学生的休息时间

6、根据上级主管部门相关文件要求，取消百分制，实行星级制任何学科不给学生排名次学生考试成绩作为学生隐私不在家长会和其他集体场合公布等

7、严格控制考试次数，每学期只组织考期中、期末两试，不在组织单元考试

8、严格按照上级要求，不给学生强行征订教辅，增加学生的课业负担总之，我校在减轻学生课业负担方面，教师们做得比较好但也存在不足，如一些探究性的问题没有给足学生时间去进行探究，作业量部分不能满足不同层次的学生需求，与家长的联系较少，有待进一步加强减负工作总结篇五20xx年，我校根据上级下发有关“减负提质”的文件精神，提出和制定了结合我校实际的具体的要求和详实的措施现把学校20xx年“减负提质”工作做如下总结，并提出20xx年“减负”工作的思路如下

1、认真贯彻教育行政部门的减负规定严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”坚决按标准课时开课，不准随意增减课时；坚决按课程设置开课，不随意增减科目；坚决按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚决按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚决按规定的考试要求，不随意增加考试次数

2、严格按规定科学地安排作息时间全校老师不得提前组织学生上课；不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课；不利用学生休息时间或自由活动时间安排学生进行上课；严禁老师拖延上课时间，挤占学生课间休息时间；保证学生有充足睡眠时间

3、严格控制学生作业量教师布置作业不在多而在于精，要求

一、二年级课外不留书面作业，

三、四年级书面作业量不超过45分，

五、六年级课外书面作业不超过1小时尽量将《作业本》挤进课堂；坚决杜绝给学生布置机械性、重复性或难度过大的作业，要通过量的控制来促进质的提高，给学生提供充裕的自主整理、巩固的时间，减少无谓的浪费另外，保证学生每天1小时的体育活动时间

4、严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次，成绩评定实行等级制，不公布学生考试成绩

5、严格控制教辅及资料征订任何教师不得组织学生统一购买未经教育行政部门审定的教辅资料

6、引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革,努力构建新的教育教学模式，做到“减负提质”，老师不得参与动员、组织学生参加社会力量举办各类补习班

7、严格奖惩制度对学生反映课业负担轻、教学效益高的教师进行表扬凡被查实违反省、市教育行政部门减负规定的教师，按教育行政部门有关规定处理

1.精讲、精练，以训练为主课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟,以学促讲调动学生的参与热情

2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业让学生视学习为乐趣

3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”，每天最少说一句激励他们的话让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖

4.加强学习与反思借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践,不断反思

5、改革考试和评价制度减负提质是一项长期而艰巨的任务，学校将在广大师生、家长、社会的共同努力下，以扎实的措施，持之以恒,不断加强督查，期待把这项工作做得更好！减负工作总结篇六我校在推行“减负提质”的工作中始终把遵循教育规律，规范办学行为，打造高效课堂，提高教学质量，作为确保教学质量，实现“减负提质”的目标，并为之不断追求和努力现将工作情况汇报如下严格执行课程计划，不仅是贯彻国家教育方针的要求，也是杜绝教师“堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要在升学压力非常大的情况下，我校一直严格执行课程计划，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、违规办班补课等方面提出了具体的减负要求目前，我校学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过8小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，学生家庭作业总量1小时左右；各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末考试外，学校不再组织其他考试；严坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为学校结合课改要求和学校实际，以减轻学生负担、提高教学质量为核心，逐步创新“减负提质”工作机制，先后制定了《小店镇初级中学减负提质工作方案》、《小店镇初级中学课堂要求及量化管理方案》、《小店镇初级中学教学常规制度》、《小店镇初级中学教学教研工作奖励方案》等一系列度、方案并严格落实，有效加强了教学流程管理、教学常规管理、教学质量管理、教师队伍管理，建立起良好、稳定的教学秩序,促进了学生课业负担的减轻和学校教学质量的全面提高。