法院小学校园安全课件

法院小学校园安全教育课件第一章校园安全，守护每一个孩子的成长学习生活的主要场所影响深远的安全事故共同的责任使命校园是孩子们每天学习和生活的主要场所，校园安全事故不仅会对学生的身体造成伤害,他们在这里度过大部分时间，接受知识、培更会在他们的心灵深处留下难以抹去的阴养技能、建立友谊一个安全的校园环境是影这些经历可能影响孩子的性格形成、学孩子们健康成长的基础，能让他们在无忧无习态度和社交能力，甚至伴随他们一生预虑的氛围中专注学习，发展个性防胜于治疗，保障安全刻不容缓年全国校园安全事故统计2024安全形势分析校园欺凌事件逐年上升，严重影响学生的心理健康和学习生活，已成为社会关注的焦点问题60%法律保护力度不断加强，国家陆续出台相关法律法规，明确各方责任，加大对侵害未成年人权益行为的惩处力度预防机制逐步完善，各地学校建立安全管理体系，开展安全教育活动，提升应急处置能力意外伤害占比在各类校园安全事故中，意外伤害事故占比超过，包括跌倒、碰撞、60%运动损伤等类型数据显示，大部分校园安全事故属于可预防的意外伤害这提醒我们必须加强日常安全管理，完善防护设施，提升师生的安全意识和自我保护能力安全第一，预防为主让每一个孩子都能在安全的环境中茁壮成长第二章法律法规与校园安全相关法律法规简介123《未成年人保护法》《校园安全条例》《民法典》这部法律明确规定了学校的保护义务，要求该条例系统规范了校园安全管理的各个方民法典中关于未成年人保护的条款，保障学学校建立安全管理制度，加强对学生的安全面，包括安全设施建设、日常巡查制度、应生的人身权、财产权等合法权益当学生权教育，及时发现和处理安全隐患学校应当急预案制定、安全教育开展等内容明确了益受到侵害时，可以依据民法典的相关规定对校园欺凌行为进行预防和处理，保护学生学校、教育部门、政府各方的职责分工，为寻求法律救济，维护自身合法权益的人身安全和身心健康校园安全提供了制度保障法院在校园安全中的角色依法处理案件推动法律宣传法院依法审理校园安全纠纷和侵害案件，对违法犯罪行为进行惩处，维护受害学生的合法权法院积极开展校园普法教育活动，通过法治讲益，彰显法律的公正与威严保护未成年人座、模拟法庭等形式，提升师生的法律意识和安全防范能力法院始终坚持保护未成年人权益的原则，维护校园秩序，为孩子们创造安全、和谐的成长环境案例分享某地校园欺凌案判决1案件背景受害学生小明（化名）在校期间遭受同学长期欺凌，包括言语侮辱、肢体暴力和孤立排挤这种持续的欺凌行为给小明造成了严重的身心创伤，出现焦虑、失眠等症状，学习成绩严重下滑2法院判决法院依法对施暴者进行了严肃处理，判处其承担民事赔偿责任，并要求其监护人加强教育管理同时，法院向学校发出司法建3社会影响议，要求完善校园欺凌防治机制，切实保护学生权益该案件的依法判决引发了社会对校园安全的广泛关注，推动了校园欺凌防治工作的深入开展许多学校以此为鉴，加强了安全管理和心理辅导，建立了更完善的预防和处理机制法律提示校园欺凌不是小孩子之间的玩笑，而是违法行为发现欺凌现象，应及时向老师、家长或相关部门报告，用法律武器保护自己和他人第三章校园欺凌的识别与防范什么是校园欺凌有意为之反复发生恃强凌弱欺凌行为不是无意或偶然的，而是欺凌者有欺凌通常不是一次性事件，而是持续、反复欺凌行为的本质是利用力量、地位或人数上意识地针对特定对象实施的伤害行为这种地发生这种持续性使得受害者长期处于恐的优势，对相对弱势的同学进行欺压这种行为往往带有明确的攻击性和伤害目的惧和压力之中，伤害不断累积和加深力量不平衡是欺凌的重要特征欺凌的主要形式身体欺凌推搡、殴打、抢夺或损坏他人物品等直接的身体伤害行为语言欺凌辱骂、嘲笑、恐吓、散布谣言等伤害他人自尊的言语攻击关系欺凌孤立、排挤、故意破坏他人社交关系等社交层面的伤害网络欺凌通过社交媒体、即时通讯等网络平台进行的侮辱、诽谤、骚扰行为欺凌的危害影响心理健康破坏校园氛围长期遭受欺凌的学生容易出现抑校园欺凌破坏了和谐友爱的校园氛郁、焦虑、恐惧等心理问题，严重围，让学生感到不安全，无法专心者可能产生自我伤害倾向这些心学习其他旁观者也会受到心理影理创伤可能伴随终身，影响其未来响，整个班级和学校的学习环境都的人际交往和社会适应能力会受到负面影响引发社会问题如果校园欺凌得不到有效遏制，可能演变成更严重的暴力事件，甚至引发刑事犯罪同时，欺凌者如果不加以教育矫正，可能在成年后继续表现出反社会行为欺凌的预警信号及早发现欺凌迹象，才能及时干预和保护家长和老师应关注以下预警信号情绪异常物品损失学生表现出情绪低落、焦虑不安、易怒暴躁等情绪变化，经常显学生的个人物品频繁丢失或损坏，衣服经常弄脏或撕破，身上出得心事重重，对上学表现出明显的恐惧和抗拒情绪现无法合理解释的伤痕或淤青社交退缩学业下滑原本活泼的孩子变得沉默寡言，社交圈突然缩小，刻意逃避某些学习成绩突然下降，注意力难以集中，经常缺课或迟到，对学习同学，不愿意参加集体活动或谈论学校的事情失去兴趣和动力身体症状网络行为出现失眠、噩梦、头痛、胃痛等身心症状，食欲不振或暴饮暴对手机、社交媒体表现出过度焦虑或回避，收到信息时情绪波动食，免疫力下降容易生病明显，不愿意让家长看自己的网络交流内容拒绝欺凌，人人有责当我们看到欺凌发生时，不做旁观者，勇敢站出来，用正确的方式制止和报告，就是在保护他人，也是在保护自己如何预防校园欺凌？学校层面的预防措施1学校应建立完善的校园欺凌防治制度，明确责任分工和处理流程加强校园巡查和监管，在易发生欺凌的区域安装监控设备定期开展反欺凌主题教育活动，培养学生的同理心和正确的价值观建立心理辅导机制，为有需要的学生提供及时的心理支持设置便捷的举报渠道，确保学生能够安全地报告欺凌事件家长层面的预防措施2家长应关注孩子的日常情绪和行为变化，保持与孩子的良好沟通，创造安全的倾诉环境教育孩子尊重他人，培养同理心和社交技能如果发现孩子有欺凌他人的倾向，应及时制止并进行教育引导定期与老师沟通，了解孩子在校表现教会孩子正确应对欺凌的方法，而不是鼓励以暴制暴学生层面的自我保护3学生应树立正确的价值观，认识到欺凌行为的严重性和错误性提升自我保护意识，学会识别潜在的危险情况当遭遇欺凌时，要勇敢说不，及时向老师、家长或其他可信赖的成人求助不做欺凌的旁观者和推波助澜者，看到欺凌发生时选择正确的应对方式培养健康的兴趣爱好，建立良好的人际关系，增强自信心第四章校园安全应急预案校园安全应急管理体系领导小组监控设施建立由校长任组长、各部门负责人参与的校园完善校园安全监控和报警系统，在重点区域安安全领导小组，明确各级职责，统筹协调安全装摄像头，确保小时全覆盖监控24工作日常巡查演练培训建立日常安全巡查制度，及时发现和消除安全定期开展消防、地震、防暴等应急演练，提升隐患，做好巡查记录和整改跟踪师生应对突发事件的能力完善的应急管理体系需要预防、监控、演练、响应等多个环节紧密配合，形成闭环管理只有将安全工作常态化、制度化，才能真正保障师生安全应急预案主要内容快速响应流程师生疏散与避险明确各班级的疏散路线和集合地点•事件报告教师负责组织学生有序疏散，确保不遗漏任何人•第一时间发现并报告突发事件，启动应急预案针对不同类型的突发事件，采取相应的避险措施•特殊学生群体（如残障学生）的疏散安排•现场处置事故报告与处理相关人员迅速到位，采取必要的现场处置措施建立事故报告制度，明确报告时限和内容•及时向上级部门和相关机构报告•人员疏散做好事故记录和证据保全•开展事故调查，分析原因，完善预防措施•组织师生有序疏散到安全区域做好善后工作，提供必要的心理辅导和支持•救援协调联系专业救援力量，配合开展救援工作案例分析校园突发事件应急处置演练背景某小学为提升师生应急能力，精心策划了一次模拟火灾应急疏散演练演练前，学校制定了详细方案，明确了各岗位职责，并对全体师生进行了安全教育和疏散路线培训演练过程警报响起后，各班级教师立即组织学生按照预定路线有序疏散学生们用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿快速前行整个疏散过程井然有序，全校余名师生在分钟内全部安全撤离到操场随后，12003各班清点人数并向总指挥报告演练成效通过这次演练，师生们掌握了火灾逃生的基本技能，提高了应急反应能力演练过程中还发现了安全管理的薄弱环节，如某楼梯通道存在杂物堆放、个别疏散指示标志不清晰等问题学校及时进行了整改，消除了安全隐患经验总结定期开展应急演练是提升师生安全意识和应对能力的有效途径演练不仅要注重形式，更要注重实效，及时发现问题并加以改进，真正做到练为战、战必胜第五章学生自我保护技巧日常安全注意事项警惕陌生人交通安全物品保管不要随意与陌生人交谈或接受其馈赠，不向陌生上下学途中遵守交通规则，走人行道，过马路走妥善保管好书包、文具、零花钱等个人物品，不人透露个人信息和家庭情况如有陌生人搭讪或斑马线不在马路上追逐打闹，不骑车时双手离携带贵重物品到学校体育课或活动课时，将随尾随，应立即寻求帮助或前往人多的地方把或并行骑车乘坐校车或公交车时有序上下，身物品放在指定位置发现物品丢失及时报告老不拥挤推搡师其他安全提示课间休息时不在走廊、楼梯上追逐打闹，上下楼梯靠右慢行•体育活动前做好热身准备，按照老师要求正确使用体育器材•不携带危险物品如刀具、打火机等进入校园•注意饮食卫生，不购买校外流动摊贩的食品•身体不适时及时告知老师或家长，不勉强参加活动•面对欺凌时的应对方法保持冷静，理性应对1遭遇欺凌时首先要保持冷静，不要过度慌张或激烈反抗，避免刺激欺凌者导致情况升级用平和但坚定的语气表明自己的态度，让对方知道你不接受这种行为如果现场有其他同学，可以寻求他们的帮助和支持及时求助，寻求保护2第一时间向老师、家长或其他可信赖的成人报告欺凌情况，详细说明事件的经过不要因为害怕报复而选择沉默，记住成人的职责就是保护你的安全如果情况紧急，可以拨打报警或向学校保安求助110保留证据，维护权益3记录欺凌事件的时间、地点、人物和具体过程，如有可能用手机拍照或录音保留证据保存相关的短信、社交媒体消息等电子证据如果身体受到伤害，及时就医并保留诊断证明这些证据对后续处理和维权非常重要不以暴制暴，理性处理4面对欺凌，绝不能采取暴力报复的方式，这样只会让问题更加复杂，甚至可能让自己成为施暴者要相信法律和正义，通过正确的渠道解决问题学会用理性和智慧化解冲突，这才是真正强大的表现重要提醒如果你看到其他同学遭受欺凌，也请不要做沉默的旁观者你可以选择安全的方式帮助受害者，比如及时报告老师，或者在事后给予受害者支持和安慰你的一个善举可能会改变一个人的命运网络安全与防范保护个人信息•不在网络上随意公开个人真实姓名、学校、家庭地址、电话号码等信息•不轻易向陌生网友透露家庭经济状况和父母工作信息•设置复杂的密码并定期更换，不与他人共享账号密码•注意保护个人照片和视频，避免被他人恶意使用谨慎网络交友•不轻易相信网络上认识的陌生人，更不要单独与其见面•对网友的身份保持警惕，许多不法分子会伪装身份•不接受网友的金钱或礼物，避免被控制或威胁•如果网友提出不合理要求，应立即拒绝并告知家长应对网络欺凌•不参与网络暴力，不传播或转发侮辱、诽谤他人的信息•遭遇网络欺凌时保存证据，截图保留相关聊天记录•及时向家长、老师报告，必要时可以报警处理•学会使用网络平台的举报和屏蔽功能保护自己网络安全，保护自己互联网是一个精彩的世界，但也存在着风险学会安全、文明、负责任地使用网络，是每个现代学生的必修课第六章家校社会共筑安全防线家长的角色与责任关注心理健康保持家校沟通加强家庭教育家长应密切关注孩子的心理健康状况和行家长应主动与学校保持良好的沟通，定期家长要教育孩子遵守法律法规和社会规为变化，留意孩子是否出现情绪低落、焦了解孩子在校的学习和生活情况积极参范，培养正确的价值观和道德观通过日虑不安、睡眠障碍等异常表现创造轻松加家长会和学校组织的家长活动，与老师常言行示范，教会孩子尊重他人、与人为的家庭氛围，让孩子愿意分享在校的经历建立互信合作关系当孩子遇到安全问题善、诚实守信培养孩子的自我保护意识和感受当发现孩子有心理问题时，及时时，及时与学校沟通，共同寻找解决方和能力，教会他们识别危险、拒绝诱惑、给予关爱和支持，必要时寻求专业心理咨案关注学校的安全管理措施，提出建设寻求帮助注重培养孩子的情绪管理能力询帮助性意见和解决问题的能力家长是孩子安全的第一责任人只有家长充分履行监护职责，给予孩子足够的关爱和正确的引导，才能为孩子的健康成长提供坚实的保障学校的职责安全教育安全管理制度定期开展安全教育活动，提升师生安全意识建立完善的校园安全管理制度和工作机制心理辅导提供专业的心理健康教育和辅导服务应急处置隐患排查建立应急预案，妥善处理突发安全事件定期检查校园设施，及时消除安全隐患学校的核心职责持续改进机制学校不仅要传授知识，更要为学生创造一个安全、健康的成长环境这要求学学校应建立安全工作评估和改进机制，定期总结经验教训，不断完善安全管理校从制度建设、设施完善、教育引导、监督管理等多方面入手，建立全方位的措施鼓励师生参与安全管理，形成全员参与、齐抓共管的良好局面安全保障体系社会支持与法律保障法院保护社会参与政府监管法院依法审理涉及未成年人权益的案件，对侵社区、企业、等社会组织积极参与校园政府加大对校园安全的投入，完善相关法律法NGO害学生权益的行为进行严肃处理，用法律的力安全宣传教育，提供志愿服务和资源支持，营规和政策措施，加强对学校安全工作的监督检量保护每一个孩子的合法权益，维护社会公平造全社会关心关爱未成年人的良好氛围查，推动校园安全管理水平不断提升正义构建立体化保护网络保障校园安全需要法院、政府、学校、家庭、社会各方面形成合力，构建立体化的保护网络只有各方各司其职、密切配合，才能为孩子们创造一个真正安全、和谐的成长环境结语让安全成为校园最美的风景全员参与和谐环境美好未来校园安全不是某一个人或某一个部门的事，让我们携手共建和谐、安全、健康的校园环孩子是祖国的未来，民族的希望保障他们而是需要每一位校长、老师、家长、学生以境，让每一个孩子都能在这片净土上安心学的安全，就是守护我们共同的未来让安全及社会各界人士共同参与和努力的系统工习、快乐成长，绽放属于自己的精彩成为校园最美的风景，让每一个笑脸都能无程忧绽放教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂让我们用爱心和责任为孩子们撑起一片安全的天空,谢谢聆听!安全从我做起，守护美好校园让我们共同承诺关注安全、参与安全、维护安全，为每一个孩子创造一个安全、温馨、充满爱的成长环境从今天开始，从我做起，让校园安全成为我们共同的责任和使命!法院小学安全教育办公室。