2025科学教案课蒙氏教案科学教案7篇word模板范文

科学教案课蒙氏教案科学教案（通用篇）7作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧科学教案课蒙氏教案科学教案（通用7篇）科学教案课篇

一二、提问，重点讨论蔬菜的作用

1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？

3.妈妈平时是怎么做给你吃的？

4.我们为什么要吃蔬菜？

三、区分蔬菜不同的食用部分

1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分如XX是吃根，XX是吃叶，XX是吃果实

3.小结蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实

四、给蔬菜归类

1.游戏“运送蔬菜”幼儿根据自己攀筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上教师与幼儿一起检查

2.游戏“找朋友”看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然是无关的啊要真正了解四季的成因，还应该从研究地球的运动开始

二、指导学生认识地球公转的运动形式

1.通过播放地球公转的视频资料，使学生知道地球的运动形式除了自转，还有围绕太阳进行公转的形式公转的方向与自转一样，方向都是由西向东（即逆时针方向）并且，在地球进行公转时，其自转轴始终是倾斜的

2.通过学生模拟地球的游戏，使学生进一步理解地球的公转请一个学生做模拟地球公转的活动，其他学生共同观察并随时修正模拟公转中地球倾斜状况游戏规则在地上画出椭圆型的地球公转轨道，中间放一个球体表示太阳让一个学生倾斜着身体代表地球，在公转轨道上自西向东进行公转

三、指导学生认识地球公转引起四季变化教师上一个教学环节我们已经研究清楚了地球是如何围绕太阳进行公转的下面，我们将通过模拟实验来探究在地球公转过程中四季是如何形成的

1.指导学生做地球公转的模拟实验教师讲解实验方法思考产生这一变化的原因教师提示实验注意事项1）“地球”的公转方向不能弄错；2）在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向3）注意观察太阳光线的直射和斜射情况

2.学生分组进行模拟实验

3.教师巡视指导

4.汇报交流教师（出示课件太阳直射点的变化）请学生根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化学生太阳直射点附近得到的阳光照射较多所以温度较高，这个地区也就形成了炎热的夏季反之就形成了冬季

四、课后小结后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友

五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净科学教案课篇二

1、今天张老师带来了一个好玩的小游戏，里面也是有关可回收利用的垃圾的，我们一起来看看

2、观看课件一对垃圾进行分类把三个盘子上的垃圾分别放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并请幼儿说说理由

3、观看课件二对垃圾进行加工刚刚我们把垃圾进行了分类回收，现在我们要对这些可回收的垃圾进行加工制作出新的制品来，我们把这里的垃圾分成了四类，你们知道是哪四类吗？（纸、塑料、易拉罐、玻璃）科学教案课篇三活动由播放宣传片导入，幼儿观看后，能够切实胡感受到，垃圾对地球生物胡危害程度，激发了幼儿保护地球的欲望活动中通过材料的操作，便于幼儿更清楚的了解垃圾分类的标准，满足了幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，达到了预期的活动目标过程中采用动静结合和可视性材料的呈现，更有利于幼儿的理解和学习，效果很好科学教案课篇四小鱼儿我的塑料袋本来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木,它就沉下去了老师塑料袋积木会沉下去吗我们试试众幼儿没有用的为什么？幼儿1那是因为，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西一定要请沉的东西帮忙老师（小结）是啊，要改变一件东西在水里的样子，一定要请一件和它不一样的东西帮忙——在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的认识幼儿再多放一些……放上去的东西，一定要比盘子重……幼儿放上去的东西的重量一定要比（盘子）浮上来的力量大，它就沉下去了老师同意吗很好科学教案课篇五能根据汽车的颜色、大小和功能进行分类，加深对汽车的认识

1.各种玩具汽车、汽车图卡1套

2.自备不同汽车声音的录音

1.请幼儿收集各种玩具汽车，建立共享区域，让幼儿互相交换汽车玩具玩

2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的车

3.请幼儿根据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进行分类，说说是按照什么分类的

4.以我的车开来了的游戏形式，（教案出自屈.老.师教案网）让幼儿为汽车玩具进行分类

（1）启发幼儿根据汽车玩具的颜色、大小和功能等进行分类，将车停在不同的停车场里，如按照车的功能不同分别将客车、货车以及特殊用途车开进不同的停车场里

（2）鼓励幼儿与同伴交流自己的分类方法引导幼儿说一说是按照什么进行分类的3请全体幼儿一起检查一下这些车停得是否正确，说说为什么

1.请幼儿听录音，辨别特殊汽车发出的不同声音，可根据声音的不同开进不同的停车场如根据救护车、消防车、警车发出的不同声音将车开进不同的停车场里

2.请幼儿将各种玩具汽车放在科学区中，引导其进一步探索，加深对车的认识科学教案课篇六

1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性

2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现

3、体验实验活动的乐趣【活动准备】人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人师你们认识他们吗？幼是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人

2、老师讲故事引出主题师两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！教师讲述故事一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗糖纸人说“今天我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说“不行，不行，你不能去”糖纸人说“为什么，我就是要去”餐巾纸人说“不行，不行我们不能到水里去”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁

3、幼儿讨论师你们来说一说，他们能不能去游泳呢为什么？幼1不能去游泳，到了水里会湿掉的幼2能够去游泳，因为它们有手和脚幼3餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的师有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？幼我们请小人儿去试一试吧（评析从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点）

二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果

1、老师讲解操作的要求师老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗可以问老师或小朋友

2、幼儿操作、记录结果

3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果师请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？幼甲我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉幼乙我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉师你们用什么符号来记的呢？幼甲我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳我用来表示糖纸人能够去游泳用表示幼乙我用表示可以去游泳，用表示不能去评析此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性

4、用动作学一学纸人们在水中变化1师餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢幼1可以用身体扭幼2用双手扭2师那么糖纸人呢？幼儿用动作学糖纸人游泳

5、师我们把结果告诉他们吧幼餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉评析满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果）

三、探索其他纸在水中的变化

1、认识其他的纸幼1:我认识宣纸，可以画水墨画幼2我认识皱纹纸、和白纸幼3我认识牛皮纸

2、看一看盒子中的纸你们认识吗？幼有牛皮纸、白纸和皱纹纸

3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来幼1有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间幼2有水的一格记纸在水中的样子评析让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法

4、幼儿操作记录

5、讲述操作的结果师请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸幼1皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了牛皮纸放了很长时间没有烂掉幼2我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了幼3我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、教师小结这些纸放到水会变化，因为纸会吸水皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水（评析第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着这种幼儿主动参与发现法,强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力）

四、讨论洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上（评析将幼儿的经验迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活）活动延伸

1、捣纸浆，装饰花瓶制作服装道具、剪贴画

2、继续实验在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂科学教案课篇七参考教育科学出版社五年级下册《地球的运动》单元第7课《为什么一年有四季》教学背景分析本课是《四季变化》单元的教学重点和难点本课将通过模拟地球公转的实验，使学生知道由于地球的公转引起四季交替的现象，能够在教师的指导下设计和操作实验，通过实验体验和感悟四季更替的原因，培养学生实验观察、记录、分析实验现象和表达实验结果的能力教学目标

1.知识与技能a）知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成的；b）理解由于地轴倾斜的原因引起的阳光直射点的变化所造成的气温变化而出现的四季交替现象

2.过程与方法能够利用模拟实验的方法研究地球的公转

3.情感态度与价值观养成学生对地球运动的探究兴趣教学重点知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成的教学难点教学准备手电筒、地球仪、教学课件、记录单板书设计教学过程设计

一、谈话导入

1.播放世界各地不同国家四季的图片或视频资料

2.学生通过欣赏四季图片，交流在不同季节的感受，并提出猜想:四季是由于地球公转形成的很多学生虽然知道是由于地球公转引起的，并知道公转轨道是椭圆形，但是他们认为是地球在公转时距离太阳的远近形成的日点出现在7月初教师我们知道1月份是寒冷的冬季，7月却是炎热的夏季看来，地球上四季的形成与地球公转时距离太阳的远近。