2025触摸春天小学生（专业18篇）word模板范文

触摸春天小学生（专业篇）18优秀作文在结构上要有层次感，章节安排合理，使读者能够明晰地理解文章内容通过学习这些优秀作文，我们可以提高自己的文学素养和文化修养参考范文触摸春天设计意图理解含义深刻的句子，是本单元学习的一个重难点在这一课的教学中，我抓住文中的重点语句，以“熟悉”、“奇迹”为主线条，引导学生由浅入深、层层推进地走入主人公安静的内心世界同时,积极调动学生已有的生活经验，联系上下文，由读中悟，在悟中读这样既理解了文中重点句子，又让学生体会到了主人公热爱春天、热爱生命的感情，为学习“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的深邃哲理作了一个良好的铺垫课前谈话（配乐播放春天风景图）

1、同学们，春天已经悄悄来到我们的身边啦，先让我们来欣赏一下美丽的春天吧！

2、春天来了，你发现了吗？你是怎么发现的呢？（请生自由说）小结哦，同学们，原来你们是用眼睛看，用耳朵听来感受春天的

3、今天我们就来学习一篇有关春天的文章好，上课教学目标

1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流畅、磕磕几遍

2.同桌对读课文，互相指正、评价

3.自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词

4.教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写

四、再读课文，自读自悟

1.用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象

2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑

3.全班交流解决疑难问题（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）

五、合作研读，领悟语句

1.文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解

2.请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）

3.指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会第二课时

一、品评人物，深化认识

4.在小组讨论的基础上组织全班交流（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）

二、品读欣赏，背诵积累

1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来

2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）

3.把喜欢的段落背诵下来

三、拓展阅读，升华情感用心去看这个世界”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容

2.全班交流“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现

3.请同学们谈一谈对海伦•凯勒的认识和了解（教师做相应的补充介绍）

四、布置作业，课下延伸

1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来

2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想

3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报参考范文触摸春天

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命

二、教学重点体会盲童对生活的热爱，理解含义深刻的句子

三、教学难点体会含义深刻的句子

四、教学过程

（一）情景导入同学们，昨天老师让你们回家做一次盲人体验，能说说你的感受吗？（恐惧、黑暗）……可安静却从不恐惧黑暗，她用自己的方式悄悄的感受着生活的美好今天，我们再一次走进安静的内心世界，和她一起触摸春天（板书课题）齐读课题，（请同学们轻轻地触摸，轻轻地读）

（二）体会爱春天、爱生活请同学们翻开书，轻轻地读课文，划出描写安静的句子，体会安静是一个怎样的孩子抓住这样几个句子来理解（大屏幕出示）a）这个小女孩整天在花香中流连b）安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊c）安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花

1.指导读2抓住重点词谈体会师安静虽然是个盲童，却没有在家烦闷，她把自己置身在这个美好的春天当中，她是个怎样的孩子？（板书爱春天）师安静虽然是个盲童，却象其他孩子一样，在花丛中自由穿梭，快乐的生活着，她是个怎样的孩子？（板书爱生活）指导读出安静的爱1指名读2齐读（此环节要落实，突出重点词）

（三）体会爱生命生安静拢住蝴蝶后又把它放了师课文中用了一个拢准确的说明了当时的情况，在这一拢一放之间就是安静的全新的经历1）学习第四段师同学们捉过蝴蝶吗？好捉吗？生1蝴蝶很灵敏没到跟前就飞了2蝴蝶一会上这，一会上那，根本捉不到师一个什么都看不见的盲童却用手拢住了蝴蝶，这件事你怎么想？生1这是一个奇迹2太不可思议了3太神奇了师你们想过吗，安静为什么能拢住蝴蝶？猜猜看生1安静每天在花香中流连，手上一定有花香，是花香吸引了蝴蝶，蝴蝶自己跑到安静手上了2这只是一种巧合读前半句（安静的手指……灵性抓住了）师这里有个竟然，可以换上哪个词？（出乎意料、居然、没想到）指导读出出乎意料的感觉（指名读、齐读）2）情境体验生1这是什么东西？2这个东西会不会咬人呢？指导读出惊奇的语气同学们，读书就应该这样，身临其境的读，谁愿意做安静，请站起来，一个，两个……大家都想试一试，来让我们这些小安静来身临其境的读一读（大家齐读）师引读四五六段3）体会放飞师同学们，拢住蝴蝶是多么难得、多么激动人心的事啊，可安静为什么又放了呢？（板书爱生命）师让我们再来体味放飞蝴蝶的那一刻，品读重点句许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静扬起头来张望质疑用什么张望？（用心张望）师我们正常人用眼睛张望，用眼睛看到的春天是美好的，那么安静用心去体会的春天更加绚丽多彩，甚至是神奇美妙的（看课件）（蝴蝶飞舞的轨迹）“请看蝴蝶飞起来了，此刻，你就是安静，你仿佛用心灵的眼睛看到了什么？（学生动笔写一写）生1蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，他越飞越高，越飞越远，来到了一片草地上，小草绿了，花也开了，整个大地一片生机生2美丽的蝴蝶在天空中画过一条美丽的弧线，扑闪着翅膀飞远了……o师通过你们的想象，我已经感受到安静心里那个美丽的春天，这个绚丽多彩春天就是安静用心灵触摸到的（指课题）让我们把这样的春天美美的读出来（指导朗读第六段）4）感情升华师安静用心灵触摸到了春天，她触摸到的仅仅是春天的美景吗安静还可能触摸到（夏天的荷塘、秋天的落叶、冬天的冰雪……）o

（四）深化中心师一个盲童因为有爱，她今天触摸到的不仅仅是春天的美景，更是五彩缤纷的世界，看到这一切，我不由得发出这样的感慨谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界这里的谁指任何一个人，这让我想起这样一个人海伦，他在十九个月大时得了一场大病，从此便失去了视力和听力，生活在黑暗和无声的世界里，但他凭着坚强的毅力和不败的精神，紧紧扼住命运的喉咙，创造了属于自己的缤纷世界下面是一段它的感言，（阅读链接）（师配乐朗读）其实关于海伦的故事还有很多，回去以后，大家可以看这样几本书假如给我三天光明〉〉、《我的生活》等

（五）小结:同学们，安静的故事让我们明白了无论贫穷还是富裕，无论健康还是残疾，只要我们心中有爱，珍惜生命，热爱生活，就一定能够创造一个属于自己的缤纷世界教学反思《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻哲理的小品文，语言简洁，意境隽美课堂中，随着孩子一起品味美文、体味哲理，是一件快乐的事一节课下来，发现自己还有需要改进的地方，比如

1、新课程标准中指出自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习是相辅相成的教学中依据文本、学情随机调整自己的预设，才有可能在教学互动中形成新的语言、思想但在课堂上，惟恐学生的回答脱离自己设置的教学思路，难免有意无意地牵着学生走，没能激活学生的思维

2、课堂上虽然采用创设情景激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发情感的教学方法本想使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染，但在教学过程中，为了赶快进入下一环节，自行缩短学生读书思考时间，调动学生读书热情的想法实现不够充分

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会安静是在怎样用心感受春天，从而感悟安静对生活的热爱教学过程

一、体会“触摸”，导入新课板书“触摸”，指名读词

二、初读课文，感知“触摸”

（一）过渡师现在，就让我们跟随着小女孩，去亲近春天，去触摸春天的气息请同学们自由朗读课文，在读的时候，老师给你的建议是

1、把字音读准确，把课文读通顺

2、说说读完课文以后，你对安静有了什么了解

（二）交流反馈认读词语浓郁流畅磕磕绊绊悄然瞬间概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂清香袅袅

三、再读课文，说说你对安静有了什么了解

（1）安静是邻居的小孩，是个盲童问想象一下，盲童的生活该是怎样的？

（2）问在我们常人的眼里，盲人可能是孤独的，痛苦的，可文中的安静又是怎样的呢？（她非常地活泼、快乐，十分地热爱生活）注重引导学生到安静热爱生活、在享受生活的层面

三、研读“触摸”，深入感受严，春天的草像侦察兵一样从地下钻了出来，冒出嫩绿的芽，小树脱下了冬天的寒装，也长出了嫩嫩的枝叶，感受到了久违的温暖，当一阵阵轻柔的春风吹遍大地时，它们像是看到了久别重逢的亲人激动万分，似乎在说春天，我们来了”春天的花像姑娘一样美丽，红的像火，粉的像霞，白的像雪，各种各样的，野花也睡醒了，只见它们伸伸腰抬抬头，真是百花争艳，五彩缤纷春天的柳树像一个美丽活泼的仙子，长出了又细又嫩的枝条，枝条上点缀着嫩绿的细叶，非常惹人喜爱光秃秃的山头，也披上了一件绿色的外衣当春雨过后，小动物们知道是春天来了，纷纷出来呼吸新春天的空气细雨僻嘛啪啪地把冬眠的动物吵醒了，从在南方过冬的大雁，也排着整齐的队伍飞了回来，他们一会儿排成一”字形，也会排成人”字形这就是我通过春天的风，春天的雨，春天的草，春天的花以及春天的树去触摸到的春天参考范文触摸春天春天是万物复苏的季节，春姑娘不知不觉地披着绿纱来到人间春天鸟语花香，春天充满生机一阵春风吹过，大树抽出了新芽，小燕子穿着花衣服一排一排地从远处飞来了珠海在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发，去草坝上首先我来到我家的草坝上，草坝的周围有几棵桃树，桃树中间还夹杂着几棵新栽的小树，树干是那么细，叶子也那么薄冬天被割掉的小草现在又长了出来，一丛一丛的，生命力好顽强啊！这让我想起著名诗人白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”逛完草坝，我又去了小区的花园此时正是花儿开放的季节，每盆花盆里的花都长得那么好看，五颜六色的微风吹来，花的香味就飘到我们鼻子里来了，也飘进了小区的‘千万户人家里花儿的香味引来了蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，它们忙碌着还有，时不时地还能听到小燕子的欢叫声，它也为春天的到来而感到高兴，所以在唱歌呢！春天是美好的季节，我轻轻地，想把它紧紧抓住，大自然真是太神奇了！参考范文触摸春天今天我们学完《》这篇课文讲的是一个叫安静的盲童用手去，用心灵去感受生命的一件事读完文章，使我思绪万千春天是美丽的，也是美好的，春姑娘把世界抹得五彩缤纷一位盲人在春天中的小道上走，他的眼前却一片漆黑，那是多么可惜呀！在我们身边，经常会发现这样的人，有的双目失明，有的双耳失聪,有的因车祸失去了双腿，有的因疾病夺去了双手身体上的残疾并不可怕，可怕的是心理上的残疾有的怨天尤人，报复社会，走上了犯罪的道路；有的自暴自弃，糟踏生命，给亲人带来了巨大的痛苦这些人既可怜又可恨！世界上也涌现出许多身残志坚的人，他们用自己的行动，奏出了一曲生命的赞歌如张海迪五岁高位截瘫，通过顽强的毅力写出了上万字的书一一《轮椅上的梦》；国家优秀运动员桑兰跳马时意外受伤，终生与轮椅相伴，但是她笑对人生，战胜了病魔，鼓起了生命的风帆；患有肌肉萎缩性疾病的霍金，克服了残疾之患而成为国际物理界的一颗超新星他们把自己的‘人生活得多姿多彩，永远沐浴在和煦的春风里我曾经读过海伦•凯勒的《假如给我三天光明》这本书，我也想把这三天光明送给安静我想她肯定会过的很充实她可能会去曾经走过的小区，看看五颜六色的花朵，一定会非常高兴；她可能会去书的海洋,阅读许多她喜欢的书籍，在知识的天空尽情的翱翔；她可能会到小溪边散步，看见鱼儿在水里自由自在的游来游去，一定会发出欢乐的笑声虽然三天会很快过去，但是对安静来说却是终生难忘！让我们多多帮助那些需要帮助的人吧！让他们心里充满爱的阳光，用爱和坚强谱写一曲最为华丽的生命的篇章参考范文触摸春天《》读后感“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”当我读完这篇文章时，这段话在我耳边久久的回荡安静心灵的窗户并没有关闭，她在用全部身心感受整个世界，在她内心深处，同样是明媚动人的景色安静用自己独特的方式感受春天，的气息尽管她什么也看不见，但她追随着蝴蝶飞舞的轨迹，在她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好，她是多么热爱生活，热爱生命啊!我们都是生活的主人，不论你是不是残疾人，都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以把握春的权利，只要用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天参考范文触摸春天在一个阳光明媚的早晨，我带着愉悦的心情从家里出发去，首先我来到了我家楼下的小树林，这里的树木都很粗壮，繁茂的职业遮住了阳光的照射，在粗壮的大树中间还夹杂着几棵新栽上的‘小树，枝干是那么细，叶子是那么薄那么翠绿天哪！我不禁赞叹起来，在冬天里割平的小草现在竟又长了出来，一丛叠着一丛，生命力显得如此强盛!这不禁让我想到了著名诗人白居易的一句诗句“野火烧不尽，春风吹又生”逛完了小树林，我又来到了小区的花园里，此时正是花儿奔放的季节，每盆花盆里的花长的都是那么好看微风阵阵吹过，花儿的芳香也随风飘进了人们的鼻中，不仅飘入了人们的鼻中，它们的芳香还引来了蝴蝶和蜜蜂的青睐，蝴蝶和蜜蜂就好像是一对好伙伴，蜜蜂在辛勤地采蜜，而蝴蝶则是在旁边跳着舞给蜜蜂加油打劲假山上的小瀑布飞快地流着，打在石头上溅起的浪花滴入水中小的水池微波荡漾，水中的小鱼也像是在欢庆春天的到来，也在欢快地游着，不仅如此时不时地还能听到布谷鸟的布谷声呢，它一定也在为春天的到来而高兴吧春天是美好的我仅仅对自己家楼下的场景进行了观察就能有这么多的收获，那么真正的大自然呢让我么一起感悟春天，吧！参考范文触摸春天我读了《》是一篇文章语言生动优美的课文它，告诉了我们一个深刻的道理文中的主人公安静，是一个盲童它被春天的美景所深深的吸引了有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，但她却能用她的灵性去捉住一只活灵活现的花蝴蝶她的灵性，并不是她一生下来就拥有的，而是她在坎坷的人生路上练出来的正因为她是一个盲童，所以她会比别人更加的用心去体会大自然她是一个多么热爱、珍惜生命的女孩啊！是呀，这篇课文给了我们一个极其深刻的道理我们应该好好地珍惜生命，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生参考范文触摸春天《》是一篇语言生动优美的课文它，告诉了我们一个深刻的道理文中的主人公安静，是一个盲童但她却能用她的灵性捉住一只生龙活虎的花蝴蝶她的灵性，并不是一生下来就拥有的，而是她在坎坷的人生路上“练”出来的正因为她是一个盲童，所以她会比常人更加用心去体会大自然她，是一个多么热爱、珍惜生命的女孩啊！生命的流逝犹如滔滔的河水，过去的永远过去，它不会停留在昨天,所以人们才会有“光阴似箭，日月如梭”的感叹但是，光感叹没有用,只有珍惜时光，才能“延长”生命这是一个人人皆知的道理，但仍有许多人在虚度年华是呀，这篇课文给我们讲述一个极其深刻的道理.我们应该好好珍惜生命，否则那些流逝的时光会一去不返的!参考范文触摸春天春天到了，春天的气息无处不在！春雨“好雨知时节，当春乃发生……”当我摇头晃脑地背书时，耳边又响起了熟悉的叮咚声那是雨的声音无数条细针般的小雨丝，落在了屋檐上，发出咚咚声;打在树叶上，发出沙沙的声音;掉在地上，发出僻啪的声音……无数声音奏成了一曲美妙的交响乐我一边仔细聆听，一边情不自禁地打开窗户，伸出手，丝丝春雨落在了我的手上，感觉凉丝丝的阳光下过雨的早晨，空气特别清新，一连串晶莹的露珠挂在树枝上、小草的叶子上，用手指轻轻一碰，这晶莹的露珠就滚落下来，落到地上就消失不见了我踏着欢乐的步子走在公园的小路上，一缕缕灿烂的阳光洒向大地，绿树变得更加精神了，小花变得更加鲜艳了，那些露珠显得更加闪亮了我高兴地抬起头，阳光洒在我的脸上，暖洋洋的，我闭上眼睛，尽情地沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，享受着这美好的时刻春风“吹面不寒杨柳风”，毕竟是春天的风，吹在脸上暖暖的鲜花绿色的草地上开满了鲜花那粉嫩的桃花，纯洁的梨花，浪漫的樱花，优雅的郁金香，灿烂的油菜花……争奇斗艳可能是花太香了，引来了一群群勤劳的小蜜蜂，在花丛中采蜜我深一口气，那沁人心脾的芬芳便钻进我的鼻子里凉凉的春雨、暖暖的阳光、柔柔的春风、浓浓的花香原来春天是这样的可爱迷人！参考范文触摸春天我读了《》这篇文章，知道了它讲的是小女孩安静，是个盲童，但是她走路很流畅，而且，有一个早晨，她还准确无误的把手伸向一朵月季花，拢住了花上的蝴蝶，又把它放生了一个盲女孩对生活的期盼都那么高，我们健全的人更应该好好学习，长大成为祖国的栋梁安静很有灵性，一只无声无息的蝴蝶，都被她拢住了，真是奇迹!安静乐观、勇敢，她不像其它的盲人，很少下楼就算下楼，也要家人陪伴而安静不同，独自下楼她勇敢是因为她敢流畅的、像正常人一样大步的向前走就是这样，有些生理上的盲人，心灵却不盲，安静也是这样的人他们很有志向！他们对生活乐观的精神值得我们学习!安静尽管双目失明，却仍然无比热爱着生活，（总结学生发言），接下来就让我们再来细细读读课文，看看安静是在怎样用心感受春天

（一）出示研读要求细读课文，找出安静用心感受春天的句子，把你印象最深的一处划下来，有感情地诵读，体会其中的含义

（二）交流你所找到的安静用心感受春天的句子

1、交流

（1）春天来了，小区的绿地上花繁叶茂桃花开了，月季花开了浓郁的花香吸引着安静这个小女孩，整天在花香中流连

（2）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊朗读指导带感受读一一齐读

（3）安静在一株月季花前停下来她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花（品析“极其准确”）

2、还有哪一处也可以看出安静在用心感受春天？

（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方

四、深度感受，升华情感

（一）师小结从安静的举动中，我们已读懂了安静对这个美好世界的渴望，读懂了安静对生活的热爱和执着，同学们，读以至此，相信定会有许许多多的感受，留在我们彼此的心中让我们记住这个清香袅袅的早晨，让我们记住这个美丽而又可爱的小女孩一一安静

五、作业

1、收集文中的好词佳句，读一读，背一背

2、课外阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》板书设计参考范文小学生作文触摸春天《触摸春天》本篇课文的主人公是一位特殊的小女孩因为她是一位盲童，它能够用自己独特的方式去触摸春天，感受春天，令人印象深刻本文是本站小编为大家整理的小学生作文春天到来以后，小区的绿地上花繁枝茂，桃花开了，月季开了，浓郁的花香吸引着安静这个小女孩，整天在花香中流连昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉终于，她在一株月季前停下来安静是个细腻的女孩子我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的新来感受和理解安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天安静极缓极缓地伸出她的手在花香的引导下她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住蝴蝶在安静的指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶这是一个全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方我静静地站在一旁，看着安静一瞬间，我深深地感动着我没有惊动安静谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界今天，我们学习了《触摸春天》这篇课文，文中的主人公一一安静给我流下了深刻的印象，因为安静非常的乐观、勇敢安静是个盲童，什么也看不见，但是她有灵性，因为她竟然在没有人的帮助下捉到一只花蝴蝶，我非常的敬佩她我们要向她学习，我们在学习上也一定要学习她乐观的精神，我们在生活中也要学习她这种精神比如说作业做不来的地方，要再认真的想想、遇到困难不怕吃苦春姑娘迈着轻盈的步伐来到了新城新城充满了春意盎然的气息瞧!新城道路两旁的樱桃花树上开满了一朵朵美丽的小花，那一朵朵粉红色的小花惹人喜爱像一个个婀娜多姿的舞蹈者在练习跳舞地上的小草穿上了一件嫩绿的衣裳门前的田野绿的看不出其他的颜色油菜花田像金黄的海洋，人们似乎在海洋中游荡大河边上的树己经抽出了嫩芽，看上去田野的景色像是变成了一副画画中有山有水，真是山清水秀鸟语花香人工湖的景色也很美，我和妈妈走在石子路上观赏着人工湖的美景石子路两旁的花美不胜收，一簇簇紫色的小花也很惹人喜爱，还有许多人在这游赏人工湖的美景，有的拍下了一张张人工湖那优美的景色柳枝绿了，柳树开始发芽了，柳树姑娘梳起了她哪有市长又绿的长头发，一阵风吹过，柳树姑娘的头发便随风飘起玉兰花也不甘示弱开出了美丽的花朵，绽放出了迷人的笑脸，好像在跟这里的游客打招呼一座座矮山上的竹林更加茂密人工湖如诗如画，吸引了许多游客哇!春天的新城、人工湖多美呀!希望你有机会来细细游赏《触摸春天》读后感“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”当我读完这篇文章时，这段话在我耳边久久的回荡安静心灵的窗户并没有关闭，她在用全部身心感受整个世界，在她内心深处，同样是明媚动人的景色安静用自己独特的方式感受春天，触摸春天的气息尽管她什么也看不见，但她追随着蝴蝶飞舞的轨迹，在她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好，她是多么热爱生活，热爱生命啊!我们都是生活的主人，不论你是不是残疾人,都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以把握春的权利，只要用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天参考范文触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉终于，她在一株月季花前停下来安静是个细腻的女孩子我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天安静极缓极缓地伸出她的手在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方我静静地站在一旁，看着安静我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着在春天的深处，安静细细地感受着春光许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念参考范文触摸春天春天迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，让我们去吧！一阵轻柔的春风扑面而来，像一个少女轻轻的抚摸着我的面庞我听见了小鸟优美的歌声，大地从睡梦中苏醒过来公园里、山坡上、田野里，到处开满了鲜艳的花，或红、或粉、或紫、或紫红、或粉红、或粉紫……嫩绿的小草伸出了可爱的小脑袋，睁开大大的眼睛，好奇的四处张望小河里有一些小金鱼，小河凉凉的又很清澈，小金鱼在小河里自由自在地玩耍，好像对我说“你好啊！快来跟我们一起玩儿呀！”一不小心我摸到了小金鱼的身体，小金鱼的身体非常光滑，“扑通”一声，小金鱼跳进了小河里，溅了我一身水忽然毛毛细雨从天上洒落下来，落在小河里，“滴答”“滴答”地响着，柳树的叶子随着风在飘荡，像一个小女孩的辫子我摘下了一片叶子，叶子的正面是深绿色的，而且还很光滑另一面是淡绿色的，很粗糙春天是美好的场景，观察就能有收获，那么真正的大自然呢？让我们一起去感悟春天，吧参考范文触摸春天

一、学习目标

1.认识7个生字，会写9个生字正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落摘录、积累好词佳句

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命,热爱生活

二、教学重难点

1、体会盲童安静的内心感受

5、理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”

三、课前准备

1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字

2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料

四、教学时间两课时第一课时

一、交流资料，分享信息

1.小组交流在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料

2.全班交流小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事

二、激情导入，感知课文

1.教师导入同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天（板书触摸春天）

3.学生交流教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受

三、自主读文，识写生字

1.自读课文，读准字音，读通句子碰到生字及不好读的句子多读。