2025课堂教学工作总结（模板19篇）word模板范文

最新课堂教学工作总结（模板篇）19教学工作总结有助于学校和家长了解学生的学习情况和教学环境，为教育改革提供参考意见接下来，小编将为大家分享一些教学工作总结的写作经验和技巧，希望对大家有所帮助参考范文课堂教学工作总结11月16日下午，在教科室组织下，全体教师在阶梯教室进行了题为的第九届课堂教学展示课活动的述评十一位教研组长和一位老教师对自己所在教研组开设的展示课进行了点评，教研组长还结合展示课，介绍了各自教研组的专题研究情况，以及展示课对专题研究的意义和贡献为了真实地展示教研组的教学研究过程，探索有效的教学研究途径，营造教研组的研究氛围，由教科室组织的“京南一中第九届课堂教学展示课活动”确定了“教研组专题研究课”的主题各教研组根据课程目标、学科特色和教师特点，确定了三年的总体教学思路及重点难点,形成了分阶段的研究专题各备课组又围绕教研专题有计划地开展活动，并循序渐进，将专题分解突破本届课堂教学展示课活动从10月12日活动发起开始至11月16日述评结束，历时一个月其中

9、10两周为研究课集中展示阶段，全校12个教研组围绕各自研究专题，共开设展示课16节其中语文组、数学组各两节，英语组联合校外市学科带头人开展“同课异构”课三节，是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习知识技能指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习积极性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获、，新的喜悦，学生不但不会降低学习积极性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信心倍增，更乐于参加到整个教学活动中来另外，不要固定学生的创作（作业）时间有很多情况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生安排2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指点，作业还是要学生自己完成这样有助于提高学生的绘画和自主创新能力参考范文课堂教学工作总结—年9月份因去河师大参加国培学习，10月8日才到—镇—小学正式步入常规工作时间在忙碌中转瞬即逝，回首一学期来的支教工作，繁忙中有充实，辛苦中有收获

一、读书学习丰底蕴今年决定上山支教，一来是为了完成必不可少的支教任务，二来上山住校，时间相对充足，多读些书给自己充充电为夯实理论基础，身为济源市名师工作室的成员，自己坚持每周批注苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，逐字逐句去推敲大师的语言，并联系对比自己的工作实际,苏翁带给自己的是一次次精神上的洗礼《小学教学》《小学数学教学设计》期期必看，周彬的《叩问课堂》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、吴亚萍的《新基础教育数学指导纲要》、《深度备课》这几本书是我本学期的重点啃读内容，理论笔记记了一大本有学习、有反思、会总结、会提升这才是教师专业成长的必经之路,写作使你的思路梳理更缜密，所以我要求自己一定把所思所想形成文字本学期支教手记写了22篇，发表博文45篇本学期在—小学任教一年级数学在教学过程中，我发现山里的孩子受生活环境影响，生活经验极度匮乏，视野非常狭窄我统计一下,“现在家里有图书多少本？”全班35人，12人举手，家里最多3本书;“玩具呢？”也是少之甚少，多数孩子家里根本没有玩具;班里一半以上孩子从没到过济源城这就是山里孩子的生活空间，他们的见识与视野导致思维极其缺乏创新性教学中，“认识图形”里就一个长方体，拿实物、画图认识了几天,变化一个方向许多孩子就不认识了“分类”教学特别费劲，甚至有学生不知香皂是洗漱用品动手操作能力、创新求异思维急需引导基于此，针对一年级孩子的特点，本学期我的做法有

1、先让孩子“活”起来到校园中数数、到校外做小棒、找生活中的数学课堂中我设计拍手操”上下前后左右”，游戏“数字宝宝找朋友”等学校没有音乐老师，本学期我教孩子们唱“小燕子”、“找朋友”、“采蘑菇的小姑娘”等歌曲我尽力把教学的触角向课堂外多方位延伸，我想让孩子们在老师的不断鼓励下、在快乐的游戏中、在欢快的歌声里活泼起来，敢于表现自我孩子们都特别喜欢这些，每当有活动时甜甜的笑溢满了小脸，上课回答问题活跃多了，思考问题的角度有所创新复习过程中有一道开放性的画图题，班里的答案有十几种，我心里松了口气，终于开窍了！我把学校的图书室、仪器室可以说翻了个遍，我住室的床底下全是教学具有动植物图片的磁性小卡片三大包，目的是为了让学生认识多种动植物，他们对常识了解的太少!彩色挂图20多张贴在教室，小计数器人手一个、切萝卜快、数玉米粒，为让学生“认识平面图形”我用彩色纸剪了两大包大大小小、形状各异的平面图形，孩子们拿着快乐的说呀、比呀、分类呀…尽我所能，把能想到的教学具都呈现给学生，让孩子们多看、多摸，耳熏目染，用颜色、实物促其感官，激活其思维这是自己对孩子们的美好期待，孩子们的进步是个循序渐进的过程，短期内甚至是微乎其微但我坚信，自己的做法肯定有作用！

3、夯实“□算工程”一年级是学习的起步阶段，特别是20以内的口算，是今后数学中计算学习的基础之基础，一定要让一年级学生过关本学期，我把口算过关练习称之为“口算工程”，意为本学期教学重点为夯实“口算工程”，我制作了厚厚的几大摞口算卡片，全学期共分为6个阶段，分别为“1-5的加减法”“

6、7的加减法”“

8、9的加减法”“10的加减法”“10以内的加减混合”“20以内进位加”每天课前5分钟的口算、每天中午的人人过关，功夫不负有心人，学生的□算能力达标！

三、参与活动受益多10月份，我给—镇全体青年教师做了一节公开示范课，同时又呈现了自己的专业成长历程《绽放自己的美丽》，成为引领青年教师专业成长的榜样10月份—镇青年教师技能大赛，我全程参与担任评委，指导青年教师的课堂教学—年11月在济源市小学数学优质课中又担任评委，并与听课的全市教师交流听课心得参与这几次活动，从面对学生到面对教师，是自己业务能力质的飞跃，同时也是对自己业务能力、理论能力的挑战在与教师们的交流过程中，深感引领作用不凸显，教育视野、教育理论都缺乏内涵，学习应永不止步！在12月份的全镇教育大观摩活动中，自己主动承担—小学的整体观摩规划，从参观路线、班级特色、解说词，工作态度和工作能力都得到了同事们的认可，有老师说“我校这还是第一次有这样的大规模活动”在—小学我从没把自己当做外人，学校的任何事我都积极其间参考范文课堂教学工作总结为推进新课改，改进教学方法，深化阳光教学课堂教学改革，提高教学效果，促进交流，为年轻教师做好传、帮、带工作，我们九年一贯制学校中学部安排全体教师开展阳光教学课程改革教学活动在本学期的基础教育课程改革活动中，教务处充分体现了组织、指导、督查的作用，在主管教学副校长的管理下，在教务主任的组织下，全体教师认真参加此项活动，无论是集体教研、备课、上课还是评课、反思，以及学生学习成绩的提升都卓有成效，活动很有特色本学期在阳光课改教学活动中全体教师都本着求真务实的态度，做了充分的准备首先是学校召开全体教师大会，赵校长组织全体教师观看阳光课堂教学模式的解读纪录片，然后指导教师阳光课堂教学模式的运用技巧，会后我们中学部召开教师大会进一步落实校长关于课改的指示精神，制定相应的课改工作方案，强化阳光课堂教学模式的进一步推进工作我们中学部的任课教师积极参与课堂教学的改革活动中，不论是课前集体备课，准备课件，小组指导，还是深挖教学资源，课前演练等工作做得详实到位在课堂上，采用阳光教学模式，以学生为主体，扎扎实实上课、真正为学生上课、着眼于全体学生的发展，而不是只求课堂的严谨、有序、生动、活泼，不求表面的热闹，不求听课的人感觉有趣在听课中，我们看到的是实实在在的以学生为主体的阳光教学课后，教务处组织教师开展学科教研活动，大家在一起交流，上课教师进行说课，阐述教学设计的理念，进行教学反思；听课教师真诚地提出自己的见解，主管教学的孙校长和高主任也做了科学严谨的评课，教务干事王珂珈记录每次的教研记录存档每位教师都抱有诚恳的求知态度，一心提高自己的教学水平，在课改推进工作活动中，每位教师都受益匪浅大家也确实在这次活动中成长了，提高了活动取得了实实在在的教学效果我们九年一贯制学校是由原一中、二中、一小组合在一起新学校我们在继承和发扬原来阳光教学模式的基础上，按照赵校长的要求要有创新，以“三公开”展示课为载体推进阳光课改的进程是我们公开课活动的出发点，于是我们教务处安排以各级骨干教师为先导的三公开展示活动通过教师不断地摸索、学习，渐渐转变了教学观念，改进了教学方法，实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式在以“三三三”为主导的阳光课堂教学模式课堂上教师的讲解少了，学生的发言多了；教师的分析少了，学生的发现多了；教师的批评少了，学生的积极性高了，课堂上学生们自主学习的氛围更浓了……在骨干教师的带领下，全校教师积极的投身到教育教学改革事业中来，能充分提高认识，改进教学模式，取得了好的教学效果在各门课程的教学中，大家可谓“八仙过海，各显神通”语文课上教师强调读中“悟”、做中“学观中“演”，尤其是利用多媒体播放课文中的场景、配乐朗诵更让听者有一种身临其境的美感；数学课上学具和多媒体课件使抽象的东西变得形象而生动；物理课、化学课上充分锻炼学生的动手能力和实践操作能力，政史地生课教师引领学生开展趣味活动，可以说在教师的引领下课堂上呈现出来的是活灵活现的、生动有趣的学习内容，这种教学上的变化带给听着耳目一新的感觉，带给学生是学习上的热情，和成绩上的提高本学期，我校全体教师都能积极主动参与阳光课堂教学课程改革活动，大家非常积极和热情，骨干教师们上课一丝不苟，而且在新理念的指导下，课上得十分精彩，我们的阳光课堂教学开课的课程从语文、数学、物理、英语到政治、历史、地理、生物，再到体育、音乐、美术，涉及的内容十分广泛，全校各个年级都开展阳光课堂教学课堂教学改革活动，涉及的面特别广泛教学校长、教务主任带头做阳光课堂教学展示课活动，各级骨干教师在年级中首先做课改展示课活动，课改展示课的示范作用广参考范文课堂教学工作总结时间过得很快，转眼一学期的教学工作已经结束本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深

一、基本情况分析本班学生34人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关对于学习的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力

（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的猪流感等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容

（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有九名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心

（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动

1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西

2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多

3、原创得意句段的展示

4、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好,错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

3、多组织一些班级活动，如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感

4、重视优生的培养和差生的转化工作

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养参考范文课堂教学工作总结转眼间到了20xx年6月，到了学期总结的时候了这是我成为教师的第一年，在这一年中随着教学实践的增加，随着与学生接触的增加,我对这些特殊学生的了解也渐渐增加1学生说话的机会较少在课堂上，以教师说为主，学生说话的机会较少结果学生越来越不敢说，越来越不能说，我们必须转化为学生说，老师引导的教学形式

2、学生的理解能力有限，情感体验始终是教学难点之一表现在学生不能够融入课文中，真正理解主人公的思想感情，从而无法体会课文所要表达的主旨

3、由于情感理解的障碍，造成学生在朗读方面缺乏感情，只能做到正确朗读，无法达到有感情朗读的教学目标

1、进行有针对性、有创意的教学设计，特别是在创设适合我们特殊学生的情境方面，让我们的学生能够较快的融入课文之中，激起他们积极性

2、在语文教学中，抓住重点语句，通过各种形式朗读体验文章的情感，锻炼他们说话的能力，让学生敢于说话，不怕说错课堂教学不光光是在课堂上的35分钟，在课余时间，我经常与学生聊天，拉近与学生的距离，使学生消除陌生感，增加亲近感，愿意说话、聊天，培养他们敢说会说的好习惯在聊天的过程中，也及时帮助学生纠正一些语言表达上的问题，提高他们的说话能力此外，还经常创设学生一起活动的机会，培养同学之间多谈话的氛围，既提高了表达能力，又起到了团结合作的作用其他各组分别开课一节参与开课的本校教师有Z和ZZ等14人，他们中有的是教研组相关课题组成员，有的是教研组长、学科带头人、市青优、年级组长、备课组长，还有的是教研组骨干教师他们所开的展示课总体上体现了一中各教研组课堂教学中的研究水平本次展示课活动期间，全校共有178名在岗教师参加听课，累计听课达879人次，人均听课

4.8节听课5节以上的老师有133人，占在岗教师总数的

74.7,有4位教师未参加开课或听课学科组听课率100%的教研组为语文组、数学组、化学组、生物组、历史组、地理组、政治组通过展示课评述与交流，各教研组相互学习，互相促进，为教师提高教学水平，增长教学智慧，为教学质量的提升和校本教研资料的积累起到了积极的推动作用以课堂为主阵地的校本教研，是我校的优秀传统在教学实践中研究，用研究的方式教学，这是我校教师专业成长的工作思路和鲜明特色学校倡导教师们以“teacherasresearcher”（教师作为研究者）的姿态，继续用专题领航课堂教学，借研究营建学术氛围，为学校的繁荣、学生的成长，更为教师们的专业发展而继续努力参考范文课堂教学工作总结从20xx年5月至今，通过对本课题的研究与学习，我们进一步认识到教师的“传道、授业、解惑”角色，已不够适应时代的要求在这样的形势下，教师首先要实现自身角色的转变，才能适应现代教育技术环境下教育发展的根本要求，才能做到培养真正的人和真正培养人为了保证本课题的全面实施和顺利进行，学校成立了以柯玉.明校长、马敏芳教导主任为组长，代玲、瞿永珍、陈世敏、杨光全、路丽、莫祯武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、赵玲、邹天美、赵云老师为成员的课题小组，负责此课题的组织、实施、总结工作，以确保课题工作顺利进行现总结如下这两年多的时间，在上级相关部门及校领导的指导下，我们认真贯彻学校教学改革基本思想，学习“nun教育方式”，研究课堂教学改革与教师角色，让课堂焕发生命活力，倡导以“教师为主导”、“学生为主体”,让学生经历知识的形成过程，发展过程和应用过程让学生真正成为学习的主人，教师从“主导者”变为“引导者”唤起学生学习数学的兴趣，鼓励他们不断向上攀登”开展了丰富多彩的教研活动，努力把“mm教育方式”的理念贯彻落实到实际教学当中学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，课堂教学效果好

1、继续认真学习“nun教育方式”的认识主关键词的界定转变了自己教学观念我们利用教研会及余业时间，认真学习相关资料采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使自己更加深入地理解掌握了“加教育方式”的基本理念正确把握数学教育的特点，恰当地操作八个变量（数学的返璞归真，数学的审美教育，数学发现法教育，数学家的人品教育，数学史志教育，演绎推理教学，合情推理教学和一一般解题方法的教学）从而全面提高学生的数学素养，努力建设开放而有活力的数学课程通过学习，我校的教育教学观念有了很大的转变体会到当一名数学教师不易，当一名优秀的数学教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的所以我们都认真钻研教材，认真备课这两年我们做到每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量重视了学生的积累和运用,加强了学生理解新知和创新意识及实践能力的培养改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的

2、认真学习创新教育的理论和教改文章，学习了教学技能理论

1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养

2、课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫

3、教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展

4、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程

5、把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的教师们在设计教案时，都能注重以下几点

1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望

2、围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力

3、根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展

4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性

5、根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率

6、以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性和发达地区相比，我们的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的数学课堂教学结构尚未彻底革除许多学生存在高分低能的现象今后我将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进使自己的教研工作更上一层楼，再上一个新台阶参考范文课堂教学工作总结时光阑珊而过，转眼已是20_辛丑年当隆冬遇到抗疫，孩子们的期末和老师在云端相见，显得格外不同然而，我们没有按下暂停键，在经过两周的云端授课复习后，1月12日，孩子们迎来了一个学期努力的检验一一别样的线上期末测试周密部署把质量考试之前，学校教学处从考试要求到考试秩序的维护等各个环节进行了周密安排与此同时，年级领导肯定了前期的线上教学工作，并要求要自始至终的做好线上教学，抓好学生的线上管理，班主任要及时和家长联系做好学生的管理，安排好考试及阅卷各项工作，保证本学期教育教学工作圆满完成！各班主任积极响应年级安排，开展线上考试主题班会将近半个小时的会议，具体妥帖，保证线上考试圆满完成，为本学期教育教学工作上交一份满意的答卷线上考试严把关家校携手同进步教师在这头，学生在那头一根互联网将远隔一方的师生紧紧地联络在了一起，老师们严肃认真，孩子们聚精会神病毒可恶，它阻隔了师生团聚，却阻断不了老师对知识的传递和孩子们对知识的敬畏！孩子们认真答题，奋笔疾书家长们化身监考老师，在孩子身边严格监督的身影，汇成了本学期最美的家校携手共育画面线上考试对于学生、老师、家长，都是一个挑战和机遇让学生能通过考试来考验自己的自觉性、自律性，在考试中找到自己学习中的不足;教师能够总结线上教学中的经验教训，更好的为学生提供优质学习资源和服务;家长通过对学生的监考来提升家庭教育的效果亲爱的同学们，无论何时，无论多么艰难时刻，父母对你们的关爱无时不在，老师作文吧们无时不在为你们的未来点亮一盏盏明灯守教育初心尽师者之责20_级高一的老师们没有抗疫的豪言壮语，却用无法掩盖的工作热情，朴实无华、求真务实的工作作风感染着每一名学生，每一位家长用一次特殊的考试，检验着我们共同耕耘的历程“乾坤未定，你我皆是黑马”为了使孩子们养成良好的学习习惯,高一年级组紧密结合孩子们的学习实际情况，科学合理地安排假期学习计划，为他们的未来保驾护航！假期学习不止步通知各班主任通知学生假期作业分三部分

1、寒假作业需要全部完成；

3、假期升学e网通免费为全体学生开通了账号，准备报文科的观看语数英+政史地六科的线上学习内容，准备报理科的观看语数英+理化生六科的线上学习内容通过这次的线上考试能让我们教育经验更加丰富，假期的合理安排能让孩子们更加充实等到彻底战胜疫情，我们校园再见，共待锦华灿烂、花朵烂漫的春天守望相助，静待春天，山河无恙，世间皆安参考范文课堂教学工作总结课堂教学的情况是怎么样的呢相关的工作总结教师们又会怎么开展呢下面是小编推荐给大家的课堂教学工作总结范本，希望大家有所收获小学新课标的美术教育，以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构它说明了美术教学活动的整个过程中，必须以培养学生的美术素养为主要内目标然后，美术素养的培养又需要以一系列的欣赏、创作（制作）、交流、评价等师生、生生间的活动来承载和体现如何才能更好地体现和达到这一目标是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会，籍以抛砖引玉纸上得来总觉浅我们不是常说外面的世界多么精彩吗？生活是一切文艺创作去之不尽、用之不竭的源泉，小学声的美术活动也是这样因此，我们只有引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美好的事，捕捉自己身边的一瞬即逝的美好风光才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式一一直观的形象思维为主要思维形式，去观察事物和描绘事物的要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得根据学生的思维特点，提供给他们直观而美好的形象小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的安排能力所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘能力如果要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，附近是几朵均匀排列、大小一致、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞翔的’小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均匀的花草和小白兔不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有一定的故事情节的了正应为这样，就去要我们对他们进行耐心地引导虽然如此，但要知道，美术的创作能力的培养不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得成功虽然小学美术的培养重点是学生的美术素养和人文精神但这里的美术素养和人文精神，理所当然地包含了画画这一基本技能美术素养和人文精神很多时候都是有画面体现出来的因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导这就像走路，一个人连路也还不会走，又如何去奢谈跑步美术创作也是一样只有在掌握了基本技法后才能去进行创新（创作）在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简单的基本形状开始进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开始，由浅入深，由易到难，逐渐过度到比较复杂的形体的描绘虽然不要求画得很标准，只要有一定的样子就可以了，但总不能连一点样子都没有吧这样的知识，在浙美版的美术教科书中很多如《有形的世界》、《鸟的天地》、《大鱼和小鱼》等课文都比较重视对物体的基本形体结构的描绘在教学过程中，如果只是一味地引导学生进行创新，不指导练习一些基本的形体结构，学生往往觉得不知道从何着手，不知道该怎样去画因此，只重视创新而忽视基本技法指导的教育不是完整的教育体系如果知道学生从认识和描绘基本形体结构开始，通过对基本形体结构的描绘，让他们知道原来无论是多么复杂的物体，都是有长方、圆形、三角形等基本形体构成的，画好这些基本形体对以后的画画有这么重要的关系，他们就会比较顺利地去完成作业了我们不能操之过急，也不能对学生的作业没有严格的要求要注意的是我们必须在整个教学过程中必须持之以恒地、经常有意无意地讲解一些有关基本形体的知识让学生时刻注意对形体的描绘并逐渐地有简单到复杂转移使学生在潜移默化中学习到一定的最基本的技能知识如在上《小雨沙沙》、《爸爸妈妈真忙》、《我的老师》这些课文时可以引导学生说说人是由哪些形状组成的？头是什么形状的？身体是什么形状的？让学生知道人的身体是由圆形和不同大小的长方形和三角形组成的这样，学生就会觉得画人原来也不困难，也就乐意参与到美术教学活动中来了小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了因此，教师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习在学生进行练习时，教师要勤于巡视，看到能较好地表现作业要求的作品,及时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生观察这为学生。