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铺满巴掌的水泥道的教案大全（篇）13教学工作计划应该具有明确的时间安排和目标设定，能够有效引导教师的教学行为和学生的学习行为以下是一份常规的教学工作计划，供大家参考和学习如何制定自己的计划参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字会写“水泥、放晴”等词语
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法能抄写自己喜欢的句子
3、能初步了解作者的写作角度体会作者笔下水泥道的美能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法初步了解作者是如何描写水泥道的美的体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情
1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；
2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美2课时第一课时多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶
一、出示图片，导入新课
1、出示图片一条灰扑扑的水泥道（课件出示）
2、交流写好每个生字的方法
3、老师重点范写生字
4、学生练习写生字，老师巡视指导
5、给生字扩词
五、布置作业
1、抄写生字词
2、熟读课文板书设计会认的字洼、E［l、凌、增、棕、靴会写的字铺、泥、晶、紧、院、EfK排、歹［］、规、则、舌L、棕、迟参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
1.会认“洼、Efl、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽
3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时第一课时同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧
1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺
2.小组互相检查
3.教师指名读课文,检查阅读情况
4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍
5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽
1.抄写生词
2.抄写自己喜欢的语句第二课时
1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子
2.啊！多么明朗的天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？
3.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前
4.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱这段话你体会到什么？
5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来
1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听
2.抄写课文表现水泥道美丽的句子板书设计色彩美灵动美参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案【精选】课文内容分析本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角课文结构清晰第
一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第
十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美首尾呼应，使课文浑然一体第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写课文描写细致，层次分明既写观察到的景物，又写感受与心情其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情学情分析三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触教学中，我们重唤醒、点拨和引领教学目标
1、会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法
3、能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子
4、仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学重点:
1、正确识字、写字
2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思
3、能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点
1、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思
2、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学流程第一课时
一、揭题，理解词语“金色巴掌”
（一）谈话揭题，正确读题
1、由前篇课文古诗导入，出示课题
2、正确读题相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音
（二）联系课文，理解“金色巴掌”
1、凸显词语“金色巴掌”生说说“金色巴掌”指什么
2、读读相关语句生从文中找出相关语句读一读每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌
3、比较读课题改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意
二、预学反馈，梳理文脉
（一）预学检测
1、检测段落的朗读，重点检测词语的读音
（1）出示语段每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美我穿着一双棕红色的小雨靴
（2）同桌当“小老师”，互相正音
（3）指句读标红的词语，生评议
2、检测课文的大意梳理选一选a整条水泥道b“我”走在水泥道上的心情c掉下金黄的叶子d每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨天放晴，“我”去上学看到的美景先写（）,再写（），接着写（），最后写（）一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！
（二）梳理难懂的词语
三、学习第1至4自然段，相机理解词语
（一）自主朗读第一至四自然段要求读正确、流利
（二）指名读，相机正音注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音
（三）练习有感情地朗读，相机理解“明朗”出示第一至四自然段
1、生朗读，相机指导“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感“啊！多么明朗的天空”要语气要读得强烈些
2、理解词语“明朗”1同桌试着说说明朗的意思2全班交流a找近义词来理解0近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思bo联系生活实际理解说一说天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思co联系上下文理解引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思3小结理解词语的方法有多种，要选择合适的方法
3、全班有感情地朗读
四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美一读一读自主朗读5至7自然段，读正确、流利二划一划哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来三交流
1、指名说，相机指导朗读这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美
2、理解词语1出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”2同桌合作，互相说说用什么方法理解的
（3）全班交流“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解
五、写字指导
（一）观察归类指导出示左右结构的字，归类左窄右宽铺泥院排规棕左右等宽印乱左宽右窄列则
（二）重点指导难写字规左边的“夫”的末笔捺要改成点强调第三笔是横
（三）生书写，评议第二课时
一、复习回顾
（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光
（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段
二、学习第8自然段，感受愉悦心情
（一）自主朗读第八自然段要求读得正确、流利
（二）指名朗读，相机指导读得轻快，表现出愉悦的心情
（三）理解“棕红色的小鸟”
2、理解“棕红色的小鸟”联系上文我穿着一双棕红色的小雨靴
3、练习有感情地朗读
三、回归整体，指导书写
（一）了解首尾呼应
1、出示全文，读一读第
一、二自然段及第
十、十一自然段，说说有什么发现
2、师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法
（二）指导书写
1、出示要写的三个字晶、紧、迟
2、重点指导紧
四、仿照例文，尝试写话
（一）自主阅读课后的“阅读链接”一一《自报家门》片断，初步感受不同的写法
（二）比较课文与链接文写法的不同课文对一种景物进行细致的描写链接文对多种景物进行简略的描写
（三）尝试写话
1、回顾上学或放学路上看到的景物
2、同桌互说选择其中一种写法，试着说一说，评一评
3、生写话
4、点评
五、积累语言，正确抄写句子
（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句
（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由
（三）正确抄写
1、提醒标点占格要规范；不能看一字抄一字
2、生抄写参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情本文在表达上独具特色首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动其次，在选材和写作视角上更是独具匠心作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程让学生在每次读的过程中都有收获，如理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？
2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）O谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶
3、交流收集到的资料（课件出示）法国梧桐树属落叶乔木，可高达20—30m,树形雄伟端庄，叶大荫浓树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状花序头状，黄绿色多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强，又耐修剪整形,是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）
4、带着愉快的心情一起齐读课题适时提问金色巴掌你认为是什么？（梧桐树叶）
5、书写课题中的多音字“铺二师范写，边写边强调需要注意的笔画右边“甫”字的两小短横不能挨着两边，保持间距才好看师强调书写姿势，生打开《写字课堂作业》写两个师巡视指导化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位文档为doc格式参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案
1、认识“洼、印”等6个生字会写“铺、泥、晶”等13个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果
4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美学习作者善于发现美、描述美、赞赏美生字卡片、多媒体课件2课时第一课时
一、导入新课
1、我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！
2、板书课题，并齐读课题
3、作者简介张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海,天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》
4、法国梧桐大量传入我国约在上世纪
一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称
二、自读课文，完成以下要求
1、把课文读正确、流利
2、认读生字，指正字音
3、边读边思考金色巴掌指的是什么？
三、自读课文，初步感知课文内容
1、自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来
2、课文分几部分，每部分主要写了什么？
3、通过上下文你理解了哪些词语？
四、交流课文内容
1、小组交流一全班交流
2、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决）O
五、学习生字
1、出示生字认读、组词
2、记忆生字，提醒学生与熟字区分比较
3、书写点拨
4、写生字和词语，当堂展评
一、复习回顾
1、听写检查生字新词掌握情况
2、用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段
二、自读课文，感知内容
1、从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子
2、小组内合作交流
3、采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读
4、比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然，形象生动
5、你能说一个打比方的句子吗？
6、短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？
三、交流感悟，丰富想象
2、小组内讨论交流
3、指名说一■说
四、总结感受
1、这篇课文描写了上学路上水泥道的美秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美
2、有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美
五、拓展练习
1、根据短文内容填空
（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯
（2）梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌
（3）棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟
（4）我还知道xx像xxo
2、照样子写词语（绿油油）的麦苗（青灵灵）的树叶（发现）（用比喻手法描写）（赞赏）水泥道上布满落叶水泥道---------地毯落叶——小巴掌小雨靴一一小鸟水泥道真美教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课然后让学生通过ppt课件感受上学路上水泥道的美把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”感受水泥道的美使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望【教具准备】课件【教学过程】
一、出示图片，导入新课
1.（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）
二、细读课文，体会情感
（一）学习第一自然段
1.指名读，评读
2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受（板书一夜秋风一夜秋雨）预设一当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下落下只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑预设二秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头指导带有美好的感情读第一自然段
（二）学习第二至九自然段
（1）自由读第第二至九自然段，思考“我”有什么新发现？
（2）总结（课件出示12）o道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美（板书彩色的地毯金色的小巴掌）
（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文
（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着,我一张一张仔细地数着）读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情
3.学习最后两个自然段此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书水泥道真美）带有赞叹地语气读读这两个自然段参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材
1.学会本课生字、新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识养成认真观察的好习惯
5.体会课文中一些句子表情达意的作用
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案
1.会认“洼、EfT等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子
3.初步学习课文，感知课文主要内容
1.会认6个生字，会写13个字，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容多媒体课件
一、激趣导入
1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文一一《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评
2.生齐读课题，理解课题含义“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌）过渡语我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文
二、民主导学
1.快乐读文，初读课文，争取做到读准字音，读通句子
2.检查预习情况
（1）本课共有几个自然段？（11个）
（2）读课件（落叶上）的词语（凌乱、水洼、印着、增添、棕红色、小雨靴）开火车进行检测，抽火箭组（后进生）进行检测读词语，读完后强调增、凌是后鼻音重点学习“靴”字，带有“革”字旁的字还有哪些？举例“鞋”和“鞭”都有革字，出示靴字的演变过程，从金文到楷体以前指手持工具除去兽皮上的毛，随着时代的发展人们发明了一种皮革能代替兽皮的东西，所以“革”字偏旁的字和皮革有关出示皮靴、皮衣等图片让学生来欣赏借助拼音读一读“熨帖”和“粘在”这两个词语放入句子中，一起再来读一读过渡每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美
3.积累课文短语金黄金黄的叶子闪闪发光的地毯其实每一个短语都是一幅幅美丽的画面，学生边读边感受这一幅幅美丽的画面（完成堂清一到三小题）
4.再次回文，合作读文，前后桌互读，一人一段预设我会发现水泥道的美，每一片梧桐叶在水泥道上的美是（）的，许多梧桐叶子在水泥道上的美是（）的
6.出示学习提示一默读课文，用圆圈圈出你认为有新鲜感的词语,用横线画出你认为能体现水泥道美的句子生思考，先回答有新鲜感的词语预设熨帖、放晴、湿漉漉、水洼、凌乱、明朗等先感受熨帖，出示带有熨帖的句子每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上提示在文中找见有熨帖的句子多读几次（预设学生答出平展的粘在，联系下文）师提示上文也有（预设生答出这一片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了）找出句子中体现“熨帖”的词语紧紧地粘在试着完整的说出熨帖的意思平展地、紧紧地粘在这个方法就叫联系上下文的方法（副板书张贴方法）
7.在这句话中还有一个有新鲜感的词湿漉漉体会湿漉漉，在本文中还有一句话能体现潮湿的句子（预设可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天）正是因为地面是潮湿的，所以梧桐树叶才能紧紧地粘在地面上，这一切都归功于（秋雨），读出文中的原话“一夜秋风，一夜秋雨”
8.男女生合作读文中的1-5段
9.前面用联系上下文的办法理解了“熨帖”，借助联系上下文学习“凌乱”这个词语，出示句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”
二、初读课文，认读生字
1、初读要求1大声朗读，标出自然段2读准字音，读通句子3画出不认识的字，圈出难以理解的词语生朗读时，师板书“熨帖”、“凌乱”两个词语在黑板上
2、课件出示同学们普遍不会读且生字表里没有出现词语粘在，熨帖指读，齐读
3、我会认出示带有生字的六个词语“水洼，印着，凌乱，增添,棕红色，雨靴”，开小火车读再点生说说，那些字容易读错“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音再出示读音，点生领读
4、趣味游戏读词登楼梯男生上楼梯，每读一个词声音变大一点女生下楼梯，每读一个词声音变低一点
三、多种方法理解新词
1、课件出示难以理解的词语熨帖、凌乱学生齐读
2、师引导除了这两个词语，还有一个比较容易理解的词，也是我们这节课要重点关注的师板书明朗课件出示课文前三自然段点生读，读完找人说一说“明朗”是什么意思预设晴朗，总结第一种理解词语的好方法“借助近义词”将“借助近义词”的卡纸粘贴在黑板
3、出示雨后初晴的天空图你们观察过雨后初晴的天空吗？那是顺势引导“乱”的意思，（预设乱七八糟、一片狼藉）知道了乱的意思，就可以猜测出“凌乱”的意思，就是借助熟字猜词义（副板书张贴方法）出示课本中的插图图片，从这个插图中可以看到什么？预设看到地面上的落叶比较凌乱，总结这个方法就叫借助插图猜词义（副板书张贴方法）在生活中你们还见过哪些“凌乱”之美？（预设花瓣落在地上的美，天空云朵的任意飘动的美）
10.分享最能体现水泥道美的句子预设第五段“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”指导朗读要读出叶子的多第六段“我走在院墙外的水泥道上水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶的图案闪闪发光的地毯从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”抽一名朗读比较好的学生，其他学生闭上眼睛来感受画面，让学生说说朗读的好的地方第七段，齐读第七段，通过熨帖和凌乱感受水泥道的美第九段“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢”体会为什么会走的很慢很慢预设（因为景色很美，想停留在这个水泥道上多看一看）思考你走在水泥道上突然看到了一片水洼，你的心情是怎样的？（惊喜的）除了亮晶晶的水洼，还有什么值得惊喜？（明朗的蓝天）“明朗”这个词可以用什么样的方法来理解？预设（天气晴朗），这是借助近义词的方法（副板书张贴方法）请同学说一说今天的天气，用明朗造个句子天气非常明朗，天空中有很多的白云，白云的形状各种各样这种方法就叫（联系生活实际）（副板书张贴方法）其他方法用分解组合法（明亮晴朗）也叫（根据字义猜词义）（副板书张贴方法）
11.整体出示文章，学生读文，说出文章的主要内容秋雨过后“我”在上学路上看到的景色走在院墙外看到泥道上的景象，被美景吸引住舍不得离开
三、结束语这节课我们通过一边朗读，一边感受美，还运用了多种方法理解了这么难懂的三个词语，课下借助语文园地的交流平台总结一下学到的方法
四、堂清检测（5小题）参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案
1.会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字
2.学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽
3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时第一课时同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文，一起感受吧
1.借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节，组词铺满、当铺
2.小组互相检查
3.教师指名读课文，检查阅读情况
4.再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍
5.想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课，我们一起来学习感悟它的美丽
1.抄写生词
2.抄写自己喜欢的语句参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案
1、会认6个生字，会写13个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣
1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容
2、体会秋雨过后地大自然多媒体课件2课时
一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！
二、初读课文，认识生字
1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字
2、出示要求会认的字，指名读
3、师正着，开火车认读生字
三、整体感知内容
1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？
2、师生交流初步的感觉
3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因
四、书写指导
1、出示要求会写的生字，认读生字
2、交流写好每个生字的方法
3、老师重点范写生字
4、学生练习写生字，老师巡视指导
5、给生字扩词
五、布置作业
1、抄写生字词
2、熟读课文板书设计会认的.字洼、Efl、凌、增、棕、靴会写的字铺、泥、晶、紧、院、Efl、排、歹I」、规、则、舌L、棕、迟
一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景
二、熟读课文
1、教师放录音读课文，学生跟读
2、小组内朗读课文
3、教师指名读课文
4、选择自己喜欢的句子多读几遍
5、交流读后的感受课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？
6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？
三、感悟美景
1、出示课文插图
2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子
3、课件出示关键语句1我背着书包去上学时，天开始放晴了2道路两旁的法国……叶子3水泥道像……路的尽头4每一片法国……水泥道上5我穿着……歌唱着……
4、有感情地朗读课件上地内容
5、选择喜欢地句子多读几遍，说说喜欢的原因
6、这些句子主要采用了哪种修辞手法？你能仿写几句吗？
7、“一夜秋风，一夜秋雨”这句话在文中出现几次？你能说说这样写的好处吗？
四、拓展延伸你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的喜爱之情参考范文铺满金色巴掌水泥道的教案
1.会认“洼、E[K凌等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽
3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时第一课时
一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧
二、新课学习
1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺
2.小组互相检查
3.教师指名读课文,检查阅读情况
4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍
5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句，展示给同学们听
三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法
四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽
五、作业布置
1.抄写生词
2.抄写自己喜欢的语句第二课时
一、复习导入
1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？
二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子
2.啊!多么明朗的.天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？
3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前
4.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱这段话你体会到什么？
5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？
三、有感情地朗读出示的句子
四、课堂总结作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来
五、课堂作业
1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听
2.抄写课文表现水泥道美丽的句子色彩美灵动美参考范文铺满金色巴掌的水泥道作文我家门口有一条五彩缤纷的小路，它非常神奇，每一个季节都会换一件衣裳，一件五彩缤纷的衣裳春天，我放学回家的小路穿了件碧绿的衣裳，小路边的小花探出了头在微风中起舞大树也开始伸展四肢，这是一条生机勃勃的小路夏天那条五颜六色的小路穿了一件火红火红的.衣服小路旁的太阳花开了，有红的、黄的、蓝的、还有白的这是一条烈日炎炎的小路秋天那条放学经过的小路是金灿灿，因为桂花树开满了花，桂花金灿灿的，一阵微风吹过，桂花像一片片雪花纷纷飘落果树上的果子，也在争着抢着让人们去摘呢这是一条丰收的小路冬天那是一条雪白雪白的小路，雪花如同一个个洁白纯净的小精灵飞呀飞呀，给小路蒙上了一片白纱，这是一条充满童话色彩的小路这是一条五彩缤纷的小路，上面镶嵌着许多美好的回忆什么样子的？引导学生说出“光线充足”
4、教师总结“联系生活实际”也是我们理解词语的第二个好方法将“联系生活实际”的卡纸粘贴在黑板上点生按照上面小气泡的方法来说一说“明朗”的意思鼓励学生大胆表达师《说文解字》里讲，“朗”，明也意思就是说“朗”就是光线充足的意思而“明”是我们熟悉的字，我们可以借助它来猜“明朗”这个词的词义这就是今天要说的第三种方法“借助熟字猜词义”，师将卡纸粘贴于黑板
6、出示第四自然段利用“亮晶晶的水洼”、“小小的蓝天”等词语，从另一个角度理解前文的“明朗”总结出第四种理解词语的方法“联系上下文”，师将卡纸粘贴于黑板师生看黑板上的卡纸共同回顾学过的四种理解词语的好方法借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义和联系上下文
四、水泥道的全景图与特写
1、默读
5、
6、7三个自然段，用波浪线画出喜欢的句子，用圆圈圈出喜欢的词语
2、和网格小组成员交流一下你喜欢它们的原因
3、点生说说自己的发现的落叶之美（特写）预设第五自然段“一片片金黄金黄的叶子”、“闪着雨珠的叶子”课件出示相关图片，让学生直观感受梧桐树落叶的美师提问作者从哪些角度写了落叶之美？（数量，颜色）
4、再点生说说水泥道的美（全景）预设第六自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”师再提问，这一自然段又从哪个角度写了落叶之美？（光泽）作者运用了什么样的写法？（比喻）朗读提示第六自然段最后一句要读得舒缓平静，读出水泥道的意境之美师范读之后，多次点生读一读
5、镜头再次拉近第七自然段里有哪些好词美句？
（1）运用上面学到的方法理解“熨帖”和“凌乱”预设“熨帖”一词可以用到“联系上下文”的方法来理解熨帖就是“紧紧地粘”、“平展地粘”“凌乱”一词可以用到“联系上下文”、“借助熟字猜词义”等方法来理解“凌乱”就是“排列不规则”课堂小实验师将梧桐落叶没于小桶中，再拿出来，粘贴于黑板上,这样的“粘”就是“熨帖”师同学们看起来“凌乱”就是杂乱无章的意思，是个贬义词可是作者却说“这更增添了水泥道的美”为什么这么说呢？（根据学生的回答，板书“自然之美”）
（2）贴一贴贴出“凌乱美”师同学们，一夜秋风、一夜秋雨，是不是把美丽的‘梧桐树叶也吹到大家的课桌里来了？请大家代替秋姑娘将自己做好的梧桐树叶，随意地贴在黑板上老师画出的“水泥道上”让学生参与创造深切体会凌乱之美师这种动人心魄的凌乱之美是一夜秋风一夜秋雨带来的，是美丽的秋姑娘带的，更是神奇的大自然带来的！
（3）师同学们，大自然的神奇之处不止于此，你们看！课件出示图片（天空中凌乱的云层、山谷里凌乱的五彩池、海面上凌云的鸥群、大洋中凌乱的岛屿）
（4）再读第7自然段，读出这种凌乱美
（5）第7自然段有哪些好句子？预设每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌（比喻句，感受到作者丰富的想象力）师作者又是从什么角度写了落叶的美？（形状）
5、配乐朗读，师生合作读
5、
6、7三自然段，回顾美景点生回顾作者的写作角度从落叶的数量，颜色，色泽，形状等方面描写了落叶之美
6、谈一谈，你觉得作者能把水泥道写得如此美丽的原因是什么？预设细致的观察、丰富的想象力师希望我们的同学们也能学习作者，做一个善于观察，用心感受身边美好事物的有心人
五、布置课内积累作业
1、用阅读摘抄本摘抄本文已学部分中有新鲜感的词语和句子词语不少于15个句子不少于5个
2、和网格小组成员交流自己摘抄的内容和心得体会这节课是一节践行生本理念、讲究教学艺术的优质课目标明确，重点突出，针对性强；方式多样，指导得法，实用性强；以生为本，设计科学，艺术性强这一课，我教完了我的教法很简单，就是带着他们读读课文，然后把“我”的大大小小的发现一一找到边读边找，我们共同完成了如下的发现第一发现天开始放晴了第二发现天空多么的明朗第三发现地面是潮湿的第四发现一个亮晶晶的水洼第五发现水洼映着小小的蓝天第六发现闪着雨珠的、金黄的梧桐树叶粘在湿的水泥道上第七发现水泥道像铺上了一块印着落叶图案、闪闪发光的地毯第八发现是一块铺到很远很远的地方，一直到路的尽头的地毯第九发现梧桐树的落叶像金色的小巴掌第十发现熨帖地、平展地粘在水泥道上的落叶不规则、有些凌乱,但增添了水泥道的美我把这些发现写在黑板上，学生看着共同寻找的发现，都笑了肯定有老师说，这样教，太碎了，合并成三五条就行！学生在课堂上的兴奋，告诉我不要合并；课堂上，同学们的全部参与，告诉我这样找发现有意思我手中有有关部门给我的四本教学参考书、备课手册、教学设计、教案，但他们所教都比我复杂，那些复杂教法，总觉得就是按部就班，虽然他们也谈到发现，但都是相当概括性，几乎是没有什么逻辑可谈的大家可以细读这十一条，顺序不要变，相信你一定会读出某种逻辑我告诉学生，要想写好日记，每天把自己的若干发现串起来就行了不难，作家张秋生先生就是这么干的熟视无睹是写不好文章的重要原因之一但一年四季的微妙差异，如果你发现不到，同样是写不好文章的教这一课“一夜秋风，一夜秋雨”出现了两次，这种修辞手法叫叠句（课堂上可以讲），但两次同样的句子，意思一样吗？学生说不一样谈一谈理由学生说，最后一次是对一夜秋风，一夜秋雨的感谢你是怎么看出来的？学生说从“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”第一回觉得看出来的我顺势说，如果“一夜秋风，一夜秋雨”改成“一夜春风，一夜春雨”“一夜夏风，一夜夏雨”“一夜冬风，一夜冬雨”，门前的水泥道分别是怎样的？学生说，肯定是不美的，因为没有金色巴掌在上面同学们所说的感谢，我认为是对的但教学参考书及名师们设计的那些课，看不出有这种设计与思考他们所说的，我无法认同《铺满金色巴掌的水泥道》就这么简单的读与对答，我相信简单之教，学生们会有不少变化的因为他们知道了平常之路、司空见惯的东西，突然一天的美，与季节有关，与自己的一条又一条的发现有关，与自己把这些大大小小的发现串成文章有关参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案知识与能力
1、会认6个生字，会写13个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨情感态度与价值观体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣重难点
1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容
2、体会秋雨过后地大自然教学准备多媒体课件课时安排2课时o第一课时
一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！
二、初读课文，认识生字
1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字
2、出示要求会认的字，指名读
3、师正着，开火车认读生字
三、整体感知内容
1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？
2、师生交流初步的感觉
3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因
四、书写指导
1、出示要求会写的生字，认读生字。
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