2025铺满巴掌的水泥道的教案（15篇）word模板范文

铺满巴掌的水泥道的教案（精选篇）15教学工作计划中需要考虑综合素质教育的要求，注重培养学生的创新、合作和实践能力以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供参考和借鉴参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角课文结构清晰第

一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第

十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美首尾呼应，使课文浑然一体第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写课文描写细致，层次分明既写观察到的景物，又写感受与心情其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力在阅读

3、生写话

4、点评

五、积累语言，正确抄写句子

（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句

（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由

（三）正确抄写

1、提醒标点占格要规范；不能看一字抄一字

2、生抄写参考范文三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角课文结构清晰第

一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第

十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美首尾呼应，使课文浑然一体第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写课文描写细致，层次分明既写观察到的景物，又写感受与心情其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触教学中，我们重唤醒、点拨和引领

1.会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法

3.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子

4.仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色

1.正确识字、写字

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

3.能正确、流利、有感情地朗读课文

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色

一、揭题，理解词语“金色巴掌”

（一）谈话揭题，正确读题

1.由前篇课文古诗导入，出示课题

2.正确读题相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音

（二）联系课文，理解“金色巴掌”

1.凸显词语“金色巴掌”生说说“金色巴掌”指什么

2.读读相关语句生从文中找出相关语句读一读每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌

3.比较读课题改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意

二、预学反馈，梳理文脉

（一）预学检测

1.检测段落的朗读，重点检测词语的读音

（1）出示语段每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美我穿着一双棕红色的小雨靴

（2）同桌当“小老师”，互相正音

（3）指句读标红的词语，生评议

2.检测课文的大意梳理选一选a整条水泥道b“我”走在水泥道上的心情c掉下金黄的叶子d每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨天放晴，“我”去上学看到的美景先写（）,再写（），接着写（），最后写（）一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！

（二）梳理难懂的词语

三、学习第1至4自然段，相机理解词语一自主朗读第一至四自然段要求读正确、流利二指名读，相机正音注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音三练习有感情地朗读，相机理解“明朗”出示第一至四自然段

1.生朗读，相机指导“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感“啊！多么明朗的天空”要语气要读得强烈些

2.理解词语“明朗”1同桌试着说说明朗的意思2全班交流a.找近义词来理解近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思b.联系生活实际理解说一说天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思c.联系上下文理解引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思3小结理解词语的方法有多种，要选择合适的方法

3.全班有感情地朗读

四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美

（一）读一读自主朗读5至7自然段，读正确、流利

（二）划一划哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来

（三）交流

1.指名说，相机指导朗读（这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美）

2.理解词语

（1）出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”

（2）同桌合作，互相说说用什么方法理解的

（3）全班交流“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解

五、写字指导

（一）观察归类指导出示左右结构的字，归类左窄右宽铺泥院排规棕左右等宽印乱左宽右窄列则

（二）重点指导难写字规左边的“夫”的末笔捺要改成点强调第三笔是横

（三）生书写，评议

一、复习回顾

（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光

（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段

二、学习第8自然段，感受愉悦心情

（一）自主朗读第八自然段要求读得正确、流利

（二）指名朗读，相机指导读得轻快，表现出愉悦的心情

（三）理解“棕红色的小鸟”

2.理解“棕红色的小鸟”联系上文我穿着一双棕红色的小雨靴

3.练习有感情地朗读

三、回归整体，指导书写

（一）了解首尾呼应

1.出示全文，读一读第

一、二自然段及第

十、十一自然段，说说有什么发现

2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法

（二）指导书写

1.出示要写的三个字晶、紧、迟

2.重点指导紧

四、仿照例文，尝试写话

（一）自主阅读课后的“阅读链接”---《自报家门》片断，初步感受不同的写法

（二）比较课文与链接文写法的不同课文对一种景物进行细致的描写链接文对多种景物进行简略的描写

（三）尝试写话

1.回顾上学或放学路上看到的景物

2.同桌互说选择其中一种写法，试着说一说，评一评

3.生写话

4.点评

五、积累语言，正确抄写句子

（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句

（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由

（三）正确抄写

1.提醒标点占格要规范；不能看一字抄一字

2.生抄写板书设计参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的一夜秋风，一夜秋雨当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的‘水泥道真美啊！

1、根据课文内容填空地走着_______地数着_______地跳着

3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来参考答案

1、小心；仔细；愉快

2、联系上下文；杂乱而无条理；很久没有整理内务了，屋子里显得凌乱不堪

3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱然而，这更增添了水泥道的美参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案教材分析本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》讲述了“我”和同伴看到嘲鸦啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力学习目标知识与技能

1.掌握7个生字，会写14个词语

2.初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示

3.能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力过程与方法

1.能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思

2.运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的情感从中受到启示，情感态度价值观帮助学生树立尊重自然规律的意识,激发学生认识和探索自然规律的情感教学重点

1.字词掌握

2.抓住事情的.经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示教学难点理解课文内容，体会文章表达的思想情感教学准备课件教学过程阅读“单元导读”，引入新课

1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求

2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示（板示课题）

3、解题之的道规律自然之道自学汇报，检查学习成果

1.出示课件，检查生字词认读与理解情况1字一类字认读一一难记的字分析2词a:两字词语指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救b:四字词语想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演争先恐后欲出又止若无其事见死不救将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

1.会认“洼、E[K凌等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用积累方面，也形成了一定的实践经验对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触教学中，我们重唤醒、点拨和引领

1.会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的‘方法

3.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子

4.仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色

1.正确识字、写字

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

3.能正确、流利、有感情地朗读课文

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的课时安排2课时第一课时

一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧

二、新课学习

1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

2.小组互相检查

3.教师指名读课文,检查阅读情况

4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍

5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽

五、作业布置

1.抄写生词

2.抄写自己喜欢的、语句第二课时

一、复习导入

1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？

二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子

2.啊!多么明朗的天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？

3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前

4.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱这段话你体会到什么？

5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来

五、课堂作业

1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听

2.抄写课文表现水泥道美丽的句子参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

2、认识本课生字，会写本课的会写字

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯

4、正确、流利、有感情地朗读课文第一课时

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？看到课题想到了什么？（生水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍

2、教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音三读想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍

3、在小组长的带领下，学生自学课文教师巡回指导

4、检查自学情况1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的‘方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利3课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文，你解决了哪些问题教师简单介绍法国梧桐法国梧桐树，大乔木，高20—30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉;托叶圆领状花序头状，黄绿色多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串,宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂花期4—5月；果9—10月成熟它是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合

三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容注释通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积参考范文铺满金色巴掌的水泥道作文中午放学，许多学生跑了出来，让冷清的校门口一下子变得热闹非凡马路上，车水马龙街道上，人山人海，像商业中心似的.我在人行道上左看右看，发现了许多叶子我仔细看着，发现它们身上都有刺，宛如几支浩浩荡荡的军队走在大街上我走着走着，发现一片花丛，那里花非常多，而且都是红、紫色的风儿吹过，花朵们摇摇摆摆，像一群仙子在翩翩起舞但美中不足的是这片花丛中有很多垃圾，垃圾种类繁多，有盒子、辣条、果汁……再往前走，可以看到几棵高大的树，粗壮的枝干伸出了很多树枝，为树叶建供居所树下，有一片由沙地，沙地携带了岩石、小颗粒下起雨来沙地还会形成一滩泥水继续往前走，有一片工地，工地里有搅拌车、吊车、铲车……然后，你会发现一条商业街，有些学生会在那里偷偷买一些东西放学路上的景致真是太美了！参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案

1、会认6个生字，会写13个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣

1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容

2、体会秋雨过后地大自然多媒体课件2课时

一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！

二、初读课文，认识生字

1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字

2、出示要求会认的字，指名读

3、师正着，开火车认读牛字

三、整体感知内容

1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？

2、师生交流初步的感觉

3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因

四、书写指导

1、出示要求会写的生字，认读生字

2、交流写好每个生字的方法

3、老师重点范写生字

4、学生练习写生字，老师巡视指导

5、给生字扩词

五、布置作业

1、抄写生字词

2、熟读课文板书设计会认的.字洼、印、凌、增、棕、靴会写的字铺、泥、晶、紧、院、印、排、歹！J、规、则、舌L、棕、迟

一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景

二、熟读课文

1、教师放录音读课文，学生跟读

2、小组内朗读课文

3、教师指名读课文

4、选择自己喜欢的句子多读几遍

5、交流读后的感受课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？

6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？

三、感悟美景

1、出示课文插图

2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子

3、课件出示关键语句1我背着书包去上学时，天开始放晴了2道路两旁的法国……叶子3水泥道像……路的尽头4每一片法国水泥道上5我穿着……歌唱着……

4、有感情地朗读课件上地内容

5、选择喜欢地句子多读几遍，说说喜欢的原因

6、这些句子主要采用了哪种修辞手法？你能仿写几句吗？

7、“一夜秋风，一夜秋雨”这句话在文中出现几次？你能说说这样写的好处吗？

四、拓展延伸你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的喜爱之情参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案【教学设想】

2.认识本课生字，会写本课的会写字

3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯

4.正确、流利、有感情地朗读课文【教学过程，

一、提出问题激发兴趣

1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？看到课题想到了什么？（生水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友

二、分小组自学，初步了解课文内容

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍

2.教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音三读想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍

3.在小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导）

4.检查自学情况1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利3课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文，你解决了哪些问题教师简单介绍法国梧桐法国梧桐树，大乔木，高20-30ni,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状花序头状，黄绿色多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂花期4-5月；果9-10月成熟它是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合

三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情本文在表达上独具特色首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动其次，在选材和写作视角上更是独具匠心作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程让学生在每次读的过程中都有收获，如理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位文档为doc格式参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案【精选】课文内容分析:注释通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案

1.会认“洼、EfK凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2.学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时0第一课时同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文，一起感受吧

1.借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节，组词铺满、当铺

2.小组互相检查

3.教师指名读课文，检查阅读情况

4.再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍

5.想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听6师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课，我们一起来学习感悟它的美丽

1.抄写生词

2.抄写自己喜欢的语句参考范文铺满金色巴掌的水泥道作文建国路的北端是我家，南端是我的学校每天清晨，我坐在爸爸的车后面飞速前行，耳边的风呼呼地吹过我总会利用这10分钟，背背课文、练练英文口语当我们先后穿过3个绿灯，4个熙熙攘攘的车站，5家香喷喷的早餐店后，穿着一样校服的人影就会越来越多耳边不时有同学打招呼“沈昕，早上好！”，学校近在眼前了每天傍晚，奶奶和我坐29路公交车回家我喜欢晴天，车窗上是淡金的夕阳余晖我们先路过一个幼儿园，园里的‘老师在整理教室；再路过喧闹的农贸市场，人们拎着大包小包回家做饭；驶过新华书店50米后，我就到站了每次，都会被一只“大手”拉回书店，捧起昨天看到一半的那本，如饥似渴地读上几页，才恋恋不舍地回家参考范文铺满金色巴掌的水泥道作文我家门口有一条五彩缤纷的小路，它非常神奇，每一个季节都会换一件衣裳，一件五彩缤纷的衣裳春天，我放学回家的小路穿了件碧绿的衣裳，小路边的小花探出了头在微风中起舞大树也开始伸展四肢，这是一条生机勃勃的小路夏天那条五颜六色的小路穿了一件火红火红的.衣服小路旁的太阳花开了，有红的、黄的、蓝的、还有白的这是一条烈日炎炎的小路秋天那条放学经过的小路是金灿灿，因为桂花树开满了花，桂花金灿灿的，一阵微风吹过，桂花像一片片雪花纷纷飘落果树上的果子，也在争着抢着让人们去摘呢这是一条丰收的小路冬天那是一条雪白雪白的小路，雪花如同一个个洁白纯净的小精灵飞呀飞呀，给小路蒙上了一片白纱，这是一条充满童话色彩的小路这是一条五彩缤纷的小路，上面镶嵌着许多美好的回忆参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案

1.会认“洼、Eh凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2.学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文，一起感受吧

二、新课学习

1.借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节，组词铺满、当铺

2.小组互相检查

3.教师指名读课文，检查阅读情况

4.再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍

5.想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课，我们一起来学习感悟它的美丽

五、作业布置

1.抄写生词

2.抄写自己喜欢的语句第二课时、复习导入

1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？

二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子

2.啊!多么明朗的天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？

3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前

4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱这段话你体会到什么？

5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来

五、课堂作业

1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听

2.抄写课文表现水泥道美丽的句子板书设计色彩美灵动美本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角课文结构清晰第

一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第

十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美首尾呼应，使课文浑然一体第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写课文描写细致，层次分明既写观察到的景物，又写感受与心情其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情学情分析三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触教学中，我们重唤醒、点拨和引领教学目标

1、会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语

2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法

3、能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子

4、仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学重点

1、正确识字、写字

2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

3、能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点

1、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

2、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色教学流程第一课时

一、揭题，理解词语“金色巴掌”

（一）谈话揭题，正确读题

1、由前篇课文古诗导入，出示课题

2、正确读题相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音

（二）联系课文，理解“金色巴掌”

1、凸显词语“金色巴掌”生说说“金色巴掌”指什么

2、读读相关语句生从文中找出相关语句读一读每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌

3、比较读课题改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意

二、预学反馈，梳理文脉

（一）预学检测

1、检测段落的朗读，重点检测词语的读音

（1）出示语段每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美我穿着一双棕红色的小雨靴

（2）同桌当“小老师”，互相正音

（3）指句读标红的词语，生评议

2、检测课文的大意梳理选一选a整条水泥道b“我”走在水泥道上的心情c掉下金黄的叶子d每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨天放晴，“我”去上学看到的美景先写（）,再写（），接着写（），最后写（）一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！

（二）梳理难懂的词语

三、学习第1至4自然段，相机理解词语

（一）自主朗读第一至四自然段要求读正确、流利

（二）指名读，相机正音注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音

（三）练习有感情地朗读，相机理解“明朗”出示第一至四自然段

1、生朗读，相机指导“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感“啊！多么明朗的天空”要语气要读得强烈些

2、理解词语“明朗”

（1）同桌试着说说明朗的意思

（2）全班交流a找近义词来理解近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思bo联系生活实际理解说一说天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思co联系上下文理解引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思

（3）小结理解词语的方法有多种，要选择合适的方法

3、全班有感情地朗读

四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美

（一）读一读自主朗读5至7自然段，读正确、流利

（二）划一划哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来

（三）交流

1、指名说，相机指导朗读（这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美）

2、理解词语

（1）出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”

（2）同桌合作，互相说说用什么方法理解的

（3）全班交流“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解

五、写字指导

（一）观察归类指导出示左右结构的字，归类左窄右宽铺泥院排规棕左右等宽印乱左宽右窄列则

（二）重点指导难写字规左边的“夫”的末笔捺要改成点EL强调第三笔是横

（三）生书写，评议第二课时

一、复习回顾

（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光

（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段

二、学习第8自然段，感受愉悦心情

（一）自主朗读第八自然段要求读得正确、流利

（二）指名朗读，相机指导读得轻快，表现出愉悦的心情

（三）理解“棕红色的小鸟”

2、理解“棕红色的小鸟”联系上文我穿着一双棕红色的小雨靴

3、练习有感情地朗读

三、回归整体，指导书写

（一）了解首尾呼应

1、出示全文，读一读第

一、二自然段及第

十、十一自然段，说说有什么发现

2、师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法

（二）指导书写

1、出示要写的三个字晶、紧、迟

2、重点指导紧

四、仿照例文，尝试写话

（一）自主阅读课后的“阅读链接”一一《自报家门》片断，初步感受不同的写法

（二）比较课文与链接文写法的不同课文对一种景物进行细致的描写链接文对多种景物进行简略的描写

（三）尝试写话

1、回顾上学或放学路上看到的景物

2、同桌互说选择其中一种写法，试着说一说，评一评。