2025教师教学经验交流会发言稿模板5篇word模板范文

最新教师教学经验交流会发言稿（模板篇）5在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧最新教师教学经验交流会发言稿（模板5篇）教师教学经验交流会发言稿篇一各位领导，各位老师大家好！我是楚材学校的六年级数学老师今天，我很荣幸地在这里学习所有老师的教学经验我不能说我的教学经历我只想说一下我的工作感受，就是数学复习的策略，希望能和大家分享一下六年级数学总复习是小学数学教学的重要组成部分，不同于单元复习对于学生来说，知识容量大，跨度长，所学知识的遗忘率高对于教师来说，时间紧，内容多知识，短时间内很难达到明显的复习效果所以这个过程的优化对于学生来说尤为重要在这个学习过程中，要引导学生对所学知识进行系统的总结归纳，弥补学习过程中的空白，使数学知识有条理、系统化，从而掌握每一部分知识的重点和关键点，让学生学以致用根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和效果

1、充分理解学生并培养他们的兴趣当六年级的学生来到综合复习时，许多学生发现他们很困惑，厌倦初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练少讲并不意味着粗略讲解，一带而过初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念一定要面向全体学生，才会取得好成绩

5、教法灵活，降低学习难度英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣比如在初一，有些学生在学了冠词、物主代词后在名词前乱加一气，我就编了句顺口溜“有了某人的，不加aanhe”，不仅初一适用，初二学了形容词比较等级后，也不会再出现mythebestfriend这样的错误再比如各国人变复数，我教他们“中日友好是一致，英法联盟a变e,其他一律加s”即使编不出顺口溜，我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳如系动词，我归纳为“五个起来三个变”，一下记住八个系动词

三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题对于存在的问题，，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关学困生主要存在的是思想问题，所以首先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步［英语教师教学经验交流］了学习造成这种情况的原因有很多，比如学生的心理和生理变化，使他们改变主意，不能专心学习还有人认为总评的内容都是以前学过的知识，不用听有同学认为自己学习基础差，学习跟不上别人，所以得过且过，无意学习解决这些情况我们的教师必须做好学生的思想工作,明确学习的目的，培养学生的兴趣，让学生愿意在轻松愉快的学习环境中学习，引导学生积极参与讨论、动手操作、实验、大胆尝试等活动不管学生做得对不对，他们的学习主动性都会得到肯定和表扬，这样学生自然就可以达到主动学习的目的

2、注重引导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真研究教学复习的指导，让学生了解毕业考试的方向、内容和类型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生实际情况确定复习进度，让学生知己知彼，克服盲目性我在授课时,首先要用一半以上的时间引导学生复习课本内容，重点是复习课本中的重点难点、考点和疑点方法是教师指导与学生自主复习相结合学生在复习中查漏补缺，老师注重解疑查对，然后花四分之一的时间复习阶段，比如复习数字，复习几何知识结合不同的复习内容，确定不同的重点和难点，进行排序和梳理，加强系统复习选择有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，从而梳理、训练和拓展有序发展，提高复习效果

3、注重教学方法，使复习省时高效每节课老师都要做好准备，无论是复习基础知识还是复习重点、难点、重点，还是专项训练或者试卷讲评教师要分析教学内容，精心准备，把握教材，提炼总结教材的知识点和训练点，把握知识的广度和深度，重视教材的使用在一般复习课中，我采用以下教学类型1回顾性审查上课前，学生被指定具体的复习要求首先，复习和回忆基础知识,进行总结二是记录与此相关的问题和疑问比如复习《倍数与周数》,课本上只显示“关于倍数和周，我们学到了什么？请整理一下？”因为《倍数与周数》相关的基础知识已经安排好让学生课前回忆，所以学生按照自己喜欢的方式进行分类整理在教学过程中，老师会抽查一些学生对知识的整理，同时让学生听写重点和难点，老师会给予指导和补充接下来要问学生这部分知识在小学是怎么用的，之前在学习过程中遇到了什么问题？比如《倍数与周数》的知识要用于近似分数和一般分数2“帮助”复习课在教学活动中，学生是学习的主体，教师起着指导作用他们是学生学习的指导者和合作者他们在老师的指导下，整理知识，巩固实践,即以归纳整理的方式进行实践，即先组织再实践我边练边整理知识，也可以以练为主，整理为辅，就是先练，在练习册里整理知识3“住宿”复习课这类进修班的学习资料是以学生的生活经验和已有的知识背景为基础，联系生活学习数学，将生活经验数学化，使数学问题生活化，体现数学源于生活，驻留生活，为生活所用的思想专注于一个主题，专注于解决问题贯穿整个班级，模式是创设问题情境一一探索问题解决方法一一再现和整理所学知识一一促进发展比如复习圆柱体的相关知识时，可以先展示出来，挖一个直径10米，深度5米的蓄水池，然后让学生根据信息提出数学问题，提取一些相关问题进行分析解决，比如:1这个水池占地多少平方米？圈面积知识2挖这样一个水池需要挖多少立方米的土？我把这个池子装满水，水的体积是多少）（圆柱体体积和容积的知识）

（3）如果要在池子周围和池子底部浇水泥，水泥的面积是多少？（圆柱面面积知识）等这样的情况不仅可以梳理知识，还可以将学到的知识与解决实际问题联系起来教师教学经验交流会发言稿篇二各位老师上午好!很感谢何老师给我的这次机会，让我可以在这与各位前辈老师一起交流我是20xx年参加工作的，就职于云溪中心校大家一听学校名字就知道是一个不大的地方上个年级是我第一次带毕业班，说实话，要说考试成绩，我自己都觉得有些惭愧，我的教学完全是凭着感觉走与其说是经验交流，还不如说是我的一些教学心得，其中还包括我在教学当中遇到的很多困惑，今天借此机会提出来，请老师们多多指点在教学方面，我没有什么经验，所以真的就是凭着自己的感觉走成绩好的同学，一旦讲了什么内容，他们很快就能掌握，所以很多时候他们觉得老师就跟西游记里的唐僧差不多，只是我比他年轻些，还是个女的而我又不能只顾他们少数人的感受，所以就一锅端一一简单的，难得，我知道的，我查到的，我在培训当中学习到的与考试内容有关的,我都讲，看起来似乎没有重点，我就给他们说全都是重点，只有出题人才知道具体要考哪些，所以没有重点，能掌握多少就掌握多少！另外上初三的课，我觉得既是一种挑战也是一种煎熬，为什么这么说呢我们学校的学生一到初三变化就大了，学习态度也也大不如以前,原因就是差生太多，学习风气不佳，上课的时候总是感觉有些同学无所事事，不是摆龙门阵就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮当当的响，人都是有忍耐限度的，老师也是人刚开始的时候我很是不适应这样的课堂，他们的一举一动都影响着我上课的情绪，每要上他们的课之前我就觉得紧张，不知道能否“安全”度过说笑了，主要是怕自己忍不住犯错后来慢慢的我找到一个缓解自己情绪的方法时常想着爱学习的同学，想着他们的前途，想着他们看到老师上课的感受，想着上课爱玩的同学可能真的克制不住自己，他们听不懂也没办法仔细思考一下,我意识到我的情绪受到各别学生的影响而没有把课上好，我可能会影响到更多的同学所以当我情绪有些波动的时候我就提醒自己为了那些对自己负责的同学，只要做到问心无愧即可当我的注意力从差生转移到其他学生身上的时候，我发现心情的确好了不少，而且也能做到上课不被打扰，把自己的知识一一的展现在学生面前以上就是我的一点店教学心得，今天我是来学习的，谢谢各位老师听完我得讲述，请多多指教!感激不尽！教师教学经验交流会发言稿篇三各位老师大家好！今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会回顾自己来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正建立良好的师生关系，做一名同学们喜欢的英语老师英语教学中，我感受最深的是，同学们在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子人与人之间的感情是相互的，同学们虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报“亲其师而信其道”，只有让同学们喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展在多年的英语教学中，我学会激励自卑的同学们，点拨后进的同学们，暗示自负的同学们，发现特殊的同学们，服务每一个同学们，关爱所有的同学们，用心去与同学们交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等,关系和谐，共同进步的求知家园狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面认真备课大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备同学们、备教法备教材我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数备同学们，就是要了解同学们的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，同学们听不懂，或起点太低，同学们感到无聊的情况备教法每一级每个班同学们特点各不相同，所以我非常注重仔细研究同学们，采取适合同学们的方法导入新课，用同学们易于掌握的方法讲解新知，用同学们感兴趣的方法组织课堂活动用激情带动同学们，焕发英语课堂活力我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向同学们的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给同学们，他的英语学习效率可能会成倍增长关注每个同学们，提高课堂凝聚力讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个同学们，同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与同学们进行眼神的交流，久而久之，每个同学们都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲精讲多练，提高英语课堂效率初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，同学们听得昏昏欲睡”的现象新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位，少讲多练少讲并不意味着粗略讲解,一带而过初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据同学们特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学们都能跟上，参与活动讲得太粗太快，同学们跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣俗话说“庄稼齐了才打粮”,只照顾尖子生，不符合素质教育的理念一定要面向全体同学们，才会取得良好的英语教学效果教师教学经验交流会发言稿篇四各位同学匆匆的相会，就要结束了，当我们恋恋不舍的告别时，执手相看泪眼，竟无语哽咽，有多少想说的话还未说完，相逢的喜悦还来不及尽情享受，二十年的苦苦等待和相逢的匆匆忙忙，多少让人意犹未尽，心有不甘，然而，我们的职业、我们的职责决定我们在很大程度上不属于自己，身在公门，身不由己，这就是我们一一白衣战士，既然是选择了你,从此不会改变，这就是我们——白衣天使我挚爱的同学们，在短短六十多个小时里，尽管我们做了很多工作,但距大家的期盼和想象，还差很远很远，服务不周，聚会缺乏创意，饭食不合口味，居住条件不如人意等等，在此，务请大家多多理解，多多谅解，多多包涵宴会之后，大家就要各奔东西南北，继续悬壶济世、救死扶伤，希望大家同学相惜、同心相印、同声相和、同气相求、共同缔结起我们不解的情缘，无悔的事业明天，因为我们出色的表演，我们会成绩斐然，风格独具最后，请大家举起酒杯，祝各位同学身体健康，万事如意！祝各位同学继续努力，再铸辉煌，祝各位同学一路平安，准时参加下一次的聚会！教师教学经验交流会发言稿篇五尊敬的各位领导、老师大家好！今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会回顾自己这二十年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面

1、认真备课我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长

3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。