2025铺满金色巴掌的水泥道课教案（实用13篇）word模板范文

铺满金色巴掌的水泥道课教案（实用篇）13教学工作计划要与教学大纲、教材及学生需求相结合，确保教学目标的实现以下是一些成功教师的教学工作计划案例，希望能给大家带来一些灵感和指导大家一起来看看吧参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情本文在表达上独具特色首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动其次，在选材和写作视角上更是独具匠心作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程让学生在每次读的过程中都有收获，如理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情学会认上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子

1.啊！多么明朗的.天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？

2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前

3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱这段话你体会到什么？

5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来

五、课堂作业

1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听

2.抄写课文表现水泥道美丽的句子色彩美灵动美每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的一夜秋风，一夜秋雨当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的‘水泥道真美啊！

1、根据课文内容填空_______地走着_______地数着_______地跳着

3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来参考答案

1、小心；仔细；愉快

2、联系上下文；杂乱而无条理；很久没有整理内务了，屋子里显得凌乱不堪

3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱然而，这更增添了水泥道的美参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

1.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望【教具准备】课件【教学过程】

一、出示图片，导入新课

1.（课件出示10图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）

二、细读课文，体会情感

（一）学习第一自然段

1.指名读，评读

2.（课件出示11）秋风秋雨图，让学生谈感受（板书一夜秋风一夜秋雨）预设一当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下落下只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑预设二秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头指导带有美好的感情读第一自然段

（二）学习第二至九自然段

（1）自由读第第二至九自然段，思考“我”有什么新发现？

（2）总结（课件出示12）o道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美（板书彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着,我一张一张仔细地数着）读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情

3.学习最后两个自然段此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书水泥道真美）带有赞叹地语气读读这两个自然段参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

1.认识“洼、印”等6个生字会写“铺、泥、晶”等13个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美学习作者善于发现美、描述美、赞赏美生字卡片、多媒体课件2课时

1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2.板书课题，并齐读课题

3.作者简介张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海,天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》

4.法国梧桐大量传入我国约在上世纪

一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称

1.把课文读正确、流利

2.认读生字，指正字音

1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来

2.课文分几部分，每部分主要写了什么？

3.通过上下文你理解了哪些词语？

1.小组交流一全班交流

2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决）O

1.出示生字认读、组词

2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较

3.书写点拨

4.写生字和词语，当堂展评

1.听写检查生字新词掌握情况

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段

1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的.句子

2.小组内合作交流

3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读

4.比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然，形象生动

5.你能说一个打比方的句子吗？

6.短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

2.小组内讨论交流

3.指名说一说

1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美

2.有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美

1.根据短文内容填空1水泥道像铺上了一块彩色的地毯2梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌3棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟4我还知道像o

2.照样子写词语湿漉漉的水泥道亮晶晶的水洼参考范文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

3、认识本课生字，会写本课的会写字

4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯

5、正确、流利、有感情地朗读课文第一课时

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，树叶是什么颜色的？绿色你见过其他颜色的树叶吗？看到课题想到了什么？生水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）o

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍

2、教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音三读想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍

3、在小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导）

4、检查自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的‘方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文，你解决了哪些问题教师简单介绍法国梧桐法国梧桐树，大乔木，高20—30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉;托叶圆领状花序头状，黄绿色多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂花期4—5月；果9—10月成熟它是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合

三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容注释通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积参考范文铺满巴掌水泥道的教案

1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2、学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3、积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时第一课时

一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧

二、新课学习

1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

2、小组互相检查

3、教师指名读课文，检查阅读情况

4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍

5、想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句，展示给同学们听

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位文档为doc格式参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案教材分析本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》讲述了“我”和同伴看到嘲鹑啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力学

五、作业布置

1、抄写生词

2、抄写自己喜欢的语句

一、复习导入

1、检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？

二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子

1、啊！多么明朗的天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前

3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱这段话你体会到什么？

5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来

五、课堂作业

1、课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听色彩美灵动美参考范文三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上就像铺上了一块色彩绚丽的地毯全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角课文结构清晰第

一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应开头，第

十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”第一次发现门前水泥道真美首尾呼应，使课文浑然一体第三至七自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写课文描写细致，层次分明既写观察到的景物，又写感受与心情其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶而第八自然段则写“我”走在水泥道上的愉悦心情三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验对于本单元的语文要素“理解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触教学中，我们重唤醒、点拨和引领

1.会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法

3.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子

4.仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色

1.正确识字、写字

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

3.能正确、流利、有感情地朗读课文

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色

一、揭题，理解词语“金色巴掌”

（一）谈话揭题，正确读题

1.由前篇课文古诗导入，出示课题

2.正确读题相机正音“铺复习“铺”的一字多音

（二）联系课文，理解“金色巴掌”

1.凸显词语“金色巴掌”生说说“金色巴掌”指什么

2.读读相关语句生从文中找出相关语句读一读每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌

3.比较读课题改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗意

二、预学反馈，梳理文脉

（一）预学检测

1.检测段落的朗读，重点检测词语的读音

（1）出示语段每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美我穿着一双棕红色的小雨靴

（2）同桌当“小老师”，互相正音

（3）指句读标红的词语，生评议

2.检测课文的大意梳理选一选a整条水泥道b“我”走在水泥道上的心情3掉下金黄的叶子d每一片落叶一夜秋风，一夜秋雨天放晴，“我”去上学看到的美景先写（）,再写（），接着写（），最后写（）一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！

（二）梳理难懂的词语

4、学习第1至4自然段，相机理解词语

（一）自主朗读第一至四自然段要求读正确、流利二指名读，相机正音注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音三练习有感情地朗读，相机理解“明朗”出示第一至四自然段

1.生朗读，相机指导“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感“啊！多么明朗的天空”要语气要读得强烈些

2.理解词语“明朗”1同桌试着说说明朗的意思2全班交流a.找近义词来理解近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思b.联系生活实际理解说一说天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思c.联系上下文理解引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思、3小结理解词语的方法有多种，要选择合适的方法

3.全班有感情地朗读

四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美一读一读自主朗读5至7自然段，读正确、流利

（二）划一划哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来

（三）交流

1.指名说，相机指导朗读（这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美）

2.理解词语

（1）出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”

（2）同桌合作，互相说说用什么方法理解的

（3）全班交流“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解

五、写字指导

（一）观察归类指导出示左右结构的字，归类左窄右宽铺泥院排规棕左右等宽印乱左宽右窄列则

（二）重点指导难写字规左边的“夫”的末笔捺要改成点强调第三笔是横

（三）生书写，评议

一、复习回顾

（一）听写词语放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光

（二）朗读课文分组朗读第1至7自然段

二、学习第8自然段，感受愉悦心情

（一）自主朗读第八自然段要求读得正确、流利

（二）指名朗读，相机指导读得轻快，表现出愉悦的心情

（三）理解“棕红色的小鸟”

2.理解“棕红色的小鸟”联系上文我穿着一双棕红色的小雨靴

3.练习有感情地朗读

三、回归整体，指导书写

（一）了解首尾呼应

1.出示全文，读一读第

一、二自然段及第

十、十一自然段，说说有什么发现

2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法

（二）指导书写

1.出示要写的三个字晶、紧、迟

2.重点指导:紧

四、仿照例文，尝试写话

（一）自主阅读课后的“阅读链接”---《自报家门》片断，初步感受不同的写法

（二）比较课文与链接文写法的不同课文对一种景物进行细致的描写链接文对多种景物进行简略的描写

（三）尝试写话

1.回顾上学或放学路上看到的景物

2.同桌互说选择其中一种写法，试着说一说，评一评

3.生写话

4.点评

五、积累语言，正确抄写句子

（一）自主朗读课文，圈画自己喜欢的语句

（二）同桌互相交流，说说喜欢的理由

（三）正确抄写

1.提醒标点占格要规范；不能看一字抄一字

2.生抄写板书设计参考范文三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

1.会认“洼、Eh凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用课时安排2课时第一课时、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧

二、新课学习

1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

2.小组互相检查

3.教师指名读课文,检查阅读情况

4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍

5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽

五、作业布置

1.抄写生词

2.抄写自己喜欢的语句第二课时

一、复习导入

1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？

二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽说给大家分享出示句子

2.啊!多么明朗的天空“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗表达有区别吗？

3.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前

4.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱这段话你体会到什么？

5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致我们一定把自己喜欢的语句积累下来

五、课堂作业

1.课堂小练笔写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听

2.抄写课文表现水泥道美丽的句子习目标知识与技能

1.掌握7个生字，会写14个词语

2.初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示

3.能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力过程与方法

1.能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思

2.运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的情感从中受到启示，情感态度价值观帮助学生树立尊重自然规律的意识,激发学生认识和探索自然规律的情感教学重点

1.字词掌握

2.抓住事情的.经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示教学难点理解课文内容，体会文章表达的思想情感教学准备课件教学过程阅读“单元导读”，引入新课

1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求

2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示（板示课题）

3、解题之的道规律自然之道自学汇报，检查学习成果

1.出示课件，检查生字词认读与理解情况1字一类字认读一一难记的字分析2词a:两字词语指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救b:四字词语想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个.有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演争先恐后欲出又止若无其事见死不救将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案【教学设想，

2.认识本课生字，会写本课的会写字

3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯

4.正确、流利、有感情地朗读课文【教学过程】

一、提出问题激发兴趣

1.同学们，树叶是什么颜色的？绿色你见过其他颜色的树叶吗看到课题想到了什么？（生水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友

二、分小组自学，初步了解课文内容

1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍

2.教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音三读想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍

3.在小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导）

4.检查自学情况

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文，你解决了哪些问题教师简单介绍法国梧桐法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状花序头状，黄绿色多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂花期4-5月；果9T0月成熟它是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合

三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容注释通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积参考范文铺满金色巴掌的水泥道教案《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册秋季修订版第5课的课文本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的‘感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度《铺满金色巴掌的水泥道》是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识参考范文铺满金色巴掌的水泥道的教案《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材

1.学会本课生字、新词

2.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形

3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识

4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识养成认真观察的好习惯

5.体会课文中一些句子表情达意的作用

6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯参考范文铺满金色巴掌水泥道的教案

1.会认“洼、EfK凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽

3.积累优美的段落语句学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽理解词语的方法的掌握和运用2课时第一课时

一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢让我们进入课文,一起感受吧

二、新课学习

1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子重点指导“铺”的读音并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

2.小组互相检查

3.教师指名读课文,检查阅读情况

4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍

5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字学生自学“泥、院、印”并交流识字方法

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人下节课,我们一起来学习感悟它的美丽

五、作业布置

1.抄写生词

2.抄写自己喜欢的语句第二课时

一、复习导入

1.检查生词的认读情况这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？

二、新课学习默读课文画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语。