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文本内容:
一、选材的广阔维度就“善良”一词的丰富内涵而言,善良可以是人与自然的友爱和谐,可以是人与人之间的同情关爱,可以是人与家国的深刻相依善良可以是植树的牧羊人数十年如一日在荒原之上一颗一颗种下橡子,可以是杨绛对老王的理解、尊重以及由此而生的愧作,可以是山野之间方便路人的一间小茅屋,可以是藤野先生对鲁迅的悉心教导、谆谆教诲善良还可以是鲁镇的乡亲孩童对待迅哥儿自然流露的淳朴热情,可以是闻一多面对同胞被杀的义愤填膺、慷慨激昂,可以是杜甫吟诵着“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国忧民,可以是范仲淹激励无数后人“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负……另外,我们可以围绕“善良,撑起一片天”进行添加主体追问的方法打开思路“谁”的善良为“谁”撑起一片天?进而发现,可以写自身经历,也可以写所见所闻,热点事件等
二、情感的自然流淌若写成记叙文,情感的真挚动人是文章必不可少的元素“善良,撑起一片天”,必然要写到“善良的具体行为,具体表现”,这里的“具体”主要体现为若干的细节描写,也可表现为具体的叙事而这些叙事描写不是冷冰冰的,而是要融入善良的不同主体真挚浓烈的情感,只有这样情感烈度的“善良”,才可能为对方“撑起一片天”那么,如何在叙事描写中融入真挚情感呢?朱德《回忆我的母亲》中“那一年,地主欺压佃户……在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连夜分散”,在叙事中饱蘸情感;朱自清《背影》中“蹒跚地走”、“慢慢探身”、“穿过”、“爬上”、“攀着”、“缩”、“微倾”等,在慢镜头回放中体现真情;莫泊桑《我的叔叔于勒》中“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”,在反复的手法中流淌真情情感是具有力量的,而胡编乱造的虚假文字则无法体现情感的真实
三、立意的深刻独特立意,就是确立文章的主题,“意犹帅也”,主题是文章的统帅、灵魂立意首先要集中、鲜明、健康、贴切,在此基础上努力追求深刻、独特此文题中,已明确任务写作的主题一一“善良,撑起一片天”,因而,立意高低的关键在于用什么样的材料来表现,怎样表现,要在内涵的丰富和形式的新颖上下功夫就“善良,撑起一片天”的主题,绝大多数同学都应该有话可说,完全写偏题不容易,但有可能出现扎堆做好事,选材幼稚化倾向,导致立意层次不高立意的深刻独特重在关注“宏大题材”和“永恒人性”“宏大题材”可包含历史文化话题、重大自然灾害、社会热点事件等三年抗疫中的“善举”属“重大自然灾害”范畴,6月13日,快递小哥跳江救人则属于宏大题材中的“社会热点事件”如有同学善于捕捉善于提炼,可有不俗的立意譬如外卖小哥跳江救人事件,若能捕捉其救人前的两次犹豫,进而升华出富有人性真实的英雄壮举撑起的不仅是被救女子的一片天,还是女子家庭的一片天,还是社会道义正气的一片天,文章的立意层次就比较高相较于“宏大题材”,“永恒人性”的捕捉更具有普遍性生活中感人的小举动折射的是一方水土人情,是家乡人的厚道淳朴;小人物身上的美好品质,待人待物的一份善意,彰显的是一类群体的脉脉温情;还有那些在平凡的岗位上默默坚守的人,他们用行动诠释善良的别样表达这些均有不错的立意总体来看,无论是去年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿,还是今年以“善良,撑起一片天”为主题的报刊征文,任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化为了适应这一变化,同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命,同时,还要投入更广阔的社会生活,拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟中考作文,究其根本,考的是同学们的生命成长,人生积淀。
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