2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课 《公平正义的守护》说课稿

2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课《公平正义的守护》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的题目是统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课《公平正义的守护》本节课聚焦“公平正义”这一社会主义核心价值观的重要内容，旨在引导学生深刻理解公平正义的价值，掌握守护公平正义的方法与途径接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面展开详细阐述

一、教材分析

（一）教材地位与作用《公平正义的守护》是统编版道德与法治八年级下册第四单元“崇尚法治精神”的重要组成部分本单元围绕“法治精神”展开，前一课《公平正义的价值》已经引导学生认识了公平正义的内涵和价值，为本课探讨如何守护公平正义奠定了基础而本节课作为本单元的落脚点，不仅是对前面知识的深化与拓展，更是引导学生将对公平正义的认知转化为实际行动的关键一课，对于培养学生的法治意识、责任意识和社会担当具有重要意义通过本节课的学习，学生将评为优秀小组，而真正认真完成作业的小组却没有得到应有的奖励组织学生对这一案例进行分析，提出问题“在这个案例中，存在哪些不公平的现象？如果你是受到不公平对待的小组成员，你会怎么做？”让学生分组讨论，然后每组选派代表发言总结归纳在学生讨论发言的基础上，教师进行总结归纳，引导学生认识到面对利益冲突时，要站在公平的立场,学会担当，以公平之心为人处世；面对不公平行为时，要敢于说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平制度保障公平（10分钟）知识讲解教师通过PPT展示相关法律条文和政策文件，向学生讲解制度保障公平的重要性例如，讲解《中华人民共和国劳动法》中关于劳动者平等就业、同工同酬的规定，说明这些制度规定是如何保障劳动者在就业过程中的公平权益的案例分析引入“某地区义务教育阶段实施均衡教育政策，通过合理配置教育资源，缩小城乡、校际之间的差距”的案例，让学生分析这一政策是如何体现制度保障公平的引导学生认识到对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益守护正义（20分钟）个人守护正义（10分钟）故事分享教师讲述一个关于个人守护正义的真实故事:一位普通的出租车司机在发现乘客遗失的装有大量现金和重要证件的钱包后，主动联系失主并归还财物，拒绝了失主的重金酬谢引导学生思考“这位出租车司机的行为体现了什么？如果是你，遇到类似的情况会怎么做？”鼓励学生分享自己在生活中遇到的或听说过的守护正义的故事讨论交流组织学生讨论“在面对非正义行为时，我们应该如何既要有勇气又要有智慧地守护正义”让学生结合具体案例，如遇到校园欺凌、看到有人在公共场所行窃等情况，提出自己的应对策略教师对学生的发言进行点评和总结，强调个人守护正义需要有勇气，敢于同非正义行为作斗争；同时也要有智慧，讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为司法维护正义（10分钟）模拟法庭组织学生进行模拟法庭活动，选取一个简单的民事或刑事案件，如“消费者因购买到假冒伪劣商品与商家发生纠纷，起诉商家”的案例让学生分别扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，按照司法审判程序进行模拟审判在模拟过程中，教师引导学生注意司法机关在审判过程中应遵循的法定程序和原则，如以事实为依据、以法律为准绳，保障当事人的合法权益等总结提升模拟法庭结束后，教师对活动进行总结，强调司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序,平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正通过司法维护正义，能够让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义

（三）课堂小结（5分钟）知识梳理教师带领学生回顾本节课的主要内容，采用思维导图的形式，将“坚守公平”和“守护正义”的相关知识点进行梳理和总结，帮助学生构建完整的知识体系情感升华引导学生思考公平正义对个人和社会的重要意义,鼓励学生在日常生活中积极践行公平正义，做公平正义的守护者教师可以引用一些名言警句，如“公正是法治的生命线”“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式实现”，进一步强化学生对公平正义的认识和追求

（四）课堂练习（10分钟）选择题下列做法体现维护公平的是（）A.考试时给同学传递答案B.班级按成绩好坏安排座位C.购买到假冒伪劣商品后，向有关部门投诉D.为了班级荣誉，在比赛中作弊司法维护正义，要求司法机关（）

①坚持以事实为根据，以法律为准绳

②严格遵循诉讼程序

③平等对待当事人

④确保司法过程和结果合法、公正A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①②③④材料分析题材料在某学校的运动会上，八年级

（1）班的小明在男子100米比赛中，被其他选手故意绊倒，失去了夺冠的机会小明非常气愤，准备找该选手“算账”问题

（1）小明遇到的事情是否公平？为什么？

（2）如果你是小明，你会如何维护自己的公平权益？

（3）从这一事件中，我们可以得到哪些关于维护公平的启示？让学生在规定时间内完成练习，然后教师进行讲解和点评,及时反馈学生的学习情况，巩固本节课所学知识

（五）布置作业（课后完成）实践作业让学生在本周内观察身边的公平正义现象，记录下一件自己认为最能体现公平正义的事情，并写出自己的感受和思考，下节课进行分享书面作业以“守护公平正义，从我做起”为主题，写一篇500字左右的小论文，阐述自己对公平正义的理解以及在日常生活中如何守护公平正义

八、板书设计

（一）主板书第八课公平正义的守护

（1）、坚守公平

1.个人维护公平面对利益冲突站在公平立场，学会担当面对不公平行为合理合法方式，谋求公平

2.制度保障公平立法公平对待，保障应得司法公平审判，维护权益

（2）、守护正义

1.个人守护正义勇气敢于斗争智慧讲究策略，见义“智”为

2.司法维护正义原则以事实为根据，以法律为准绳要求遵循程序，平等对待，确保公正

（二）副板书在教学过程中，根据学生的回答和教学需要，适时在副板书区域记录一些关键词、案例要点等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点

九、教学反思

（一）教学亮点案例丰富且贴近生活在教学过程中，大量运用贴近学生生活实际和社会热点的案例，如校园中的作业评比不公平现象、出租车司机归还失物等这些案例能够迅速拉近学生与教学内容的距离，让学生更容易理解抽象的公平正义概念通过对熟悉案例的分析讨论，学生积极参与课堂，有效提升了分析问题和解决问题的能力，也增强了对公平正义问题的敏感度多样化教学方法激发兴趣综合运用案例教学法、情境教学法、小组讨论法和多媒体教学法等多种教学方法模拟法庭的情境教学，让学生身临其境感受司法审判过程；小组讨论则充分调动了学生的积极性，促进了学生之间的思维碰撞多样化的教学方法使课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚，更好地实现了教学目标注重情感态度与价值观培养教学过程不仅关注知识传授和能力培养，更将情感态度与价值观的培养贯穿始终通过分享正义故事、讨论实际问题，激发学生对公平正义的向往和追求，引导学生树立正确的公平正义观念，增强学生的社会责任感，使学生真正认识到公平正义的重要价值，并愿意在生活中践行

（二）可能存在的问题课堂时间把控难度大由于教学内容丰富，且采用多种教学活动，如小组讨论、模拟法庭等，在实际教学过程中，可能会出现时间分配不合理的情况例如，小组讨论如果学生参与度高、讨论热烈，可能会导致时间过长，挤压后续教学环节的时间，影响教学进度和整体教学效果学生参与度不均衡虽然设计了多种活动鼓励学生参与，但在实际教学中，可能存在部分学生积极参与讨论和活动，而另一部分学生因性格内向、基础薄弱等原因参与度较低的情况这可能导致这部分学生对知识的理解和掌握不够深入，无法充分实现教学目标教学难点突破效果不理想对于教学难点，如引导学生在复杂社会现实中正确判断公平正义问题，并将理念转化为行动，以及理解司法维护正义的具体过程和要求由于问题本身的复杂性和学生认知水平的限制，即使采用多种教学方法，在有限的课堂时间内，可能仍难以让所有学生完全理解和掌握，导致教学难点突破效果不佳

（三）改进措施优化时间管理在今后的教学设计中，更加精确地预估每个教学环节所需的时间，并制定详细的时间分配计划在课堂教学中，严格按照计划进行，同时根据实际情况灵活调整例如，在小组讨论前，明确规定讨论时间，并安排专门的时间提醒人员，确保讨论活动既能充分展开，又不影响后续教学关注全体学生在教学过程中，更加注重关注每一位学生的学习状态和参与情况对于参与度较低的学生，可以采用鼓励性的语言、针对性的提问等方式，引导他们积极参与课堂讨论和活动止匕外，还可以在小组活动中，根据学生的特点进行合理分组，让不同层次的学生相互学习、相互帮助，提高全体学生的参与度和学习效果深化难点教学针对教学难点，在课前可以布置一些预习任务，让学生提前查阅相关资料，对问题有初步的了解和思考在课堂教学中，增加更多的案例分析和互动环节，引导学生逐步深入理解例如，对于司法维护正义的难点，可以引入更多不同类型的司法案例，让学生对比分析，加深对司法程序和要求的理解课后，还可以通过拓展阅读、撰写小论文等方式，让学生进一步巩固所学知识，提高解决实际问题的能力，更好地突破教学难点以上就是我对统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课《公平正义的守护》的说课内容在实际教学中，我将根据学生的实际情况和课堂反馈，不断调整和完善教学策略，以达到最佳的教学效果希望各位评委和老师提出宝贵意见,谢谢大家！学会从个人和国家两个层面思考如何维护公平正义，从而更好地践行社会主义核心价值观，在日常生活中做公平正义的坚定捍卫者

（二）教材内容结构本节课由“坚守公平”和“守护正义”两目构成第一目“坚守公平”，首先从个人维护公平的角度出发，阐述了面对利益冲突和不公平行为时，个人应采取的正确态度和方法；接着从制度保障公平的层面，介绍了通过立法和司法等制度手段保障公平的实现第二目“守护正义”，先强调了个人守护正义需要勇气和智慧，鼓励学生在面对非正义行为时敢于斗争、善于斗争；然后从司法维护正义的角度,说明了司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关必须严格遵循法定程序，确保司法公正两目内容相互关联,层层递进，从个人到制度、从行动到保障，全面系统地引导学生掌握守护公平正义的方法和途径

（三）与课程标准的契合本节课内容紧密契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“成长中的我”“我与国家和社会”等课程核心主题在“我与国家和社会”主题下，要求学生“了解我国法治建设的成就，知道全面推进依法治国的总目标,增强法治意识，自觉遵守法律法规”“理解公平正义的价值，树立公平正义的理念，能够辨别是非善恶，对自己的行为负责”通过本节课的学习，学生能够深入理解公平正义与法治建设的关系，明确自己在维护公平正义过程中的责任和义务，从而更好地落实课程标准的要求，提升自身的法治素养和道德品质

二、学情分析八年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对社会现象有了一定的观察和思考能力，对公平正义等社会热点问题也有较高的关注度在日常生活中，他们已经经历过一些与公平正义相关的事件，如班级中的评比、比赛等，对公平正义有了初步的感受和认知然而，由于生活阅历和认知水平的限制，他们对公平正义的理解还停留在较为表面的层次，在面对复杂的社会现象时，往往难以准确判断是否公平正义，也缺乏维护公平正义的有效方法和勇气止匕外，八年级学生正处于价值观形成的关键时期，引导他们树立正确的公平正义观念，培养守护公平正义的意识和能力，对其未来的成长和发展具有深远影响因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，采用生动有趣、贴近学生的教学方法，引导学生深入思考公平正义问题，激发他们守护公平正义的内在动力

三、教学目标

（一）知识与技能目标学生能够准确阐述个人维护公平的具体做法，理解面对利益冲突和不公平行为时应采取的正确态度和方式清晰认识制度保障公平的重要性，掌握通过立法和司法制度保障公平的具体内容熟练说出个人守护正义需要具备的勇气和智慧，以及面对非正义行为时的正确应对方法深入理解司法维护正义的重要意义，明确司法机关在保障司法公正方面的职责和要求

（二）过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和语言表达能力引导学生在探究活动中，学会运用所学知识观察和分析社会现象，增强学生对公平正义问题的敏感度和洞察力通过实践活动，让学生亲身体验维护公平正义的过程，培养学生的实践能力和社会责任感

（三）情感态度与价值观目标激发学生对公平正义的向往和追求，使学生树立正确的公平正义观念，自觉将公平正义作为自己的行为准则培养学生的正义感和社会责任感，鼓励学生在日常生活中积极主动地维护公平正义，敢于同非正义行为作斗争增强学生对法治社会的信心，让学生认识到公平正义是法治社会的基石，从而坚定学生崇尚法治精神、建设法治社会的信0

四、教学重难点

（一）教学重点个人维护公平的具体做法和制度保障公平的重要性及实现途径个人是维护公平的重要主体，只有让学生掌握个人维护公平的方法，才能引导他们在日常生活中积极践行公平理念；而制度保障公平是实现社会公平的重要基础，理解制度保障公平的内容和方式，有助于学生从宏观层面认识公平的实现机制个人守护正义的勇气和智慧以及司法维护正义的重要意义和要求个人守护正义是培养学生正义感和社会责任感的关键，让学生明白在守护正义时需要勇气和智慧，能够帮助他们在面对非正义行为时做出正确的选择；司法维护正义是社会公平正义的最后一道防线，理解司法维护正义的重要性和要求，有助于学生树立对法治的信心

（二）教学难点如何引导学生在复杂的社会现实中，正确判断公平正义问题,并将维护公平正义的理念转化为实际行动社会现实中的公平正义问题往往具有复杂性和多样性，学生在面对这些问题时，容易受到各种因素的干扰，难以做出准确判断同时，将理念转化为行动需要学生克服自身的恐惧和顾虑，这对学生来说具有一定的难度帮助学生理解司法维护正义的具体过程和要求，增强学生对司法公正的信任司法程序和要求较为专业和复杂，学生缺乏相关的实践经验，理解起来有一定困难而且在现实生活中，可能存在一些影响司法公正的负面报道，容易使学生对司法公正产生质疑因此，如何让学生深入理解司法维护正义的过程和要求，增强对司法公正的信任，是教学中的一大难点

五、教法

（一）案例教学法通过选取贴近学生生活实际和社会热点的案例，如校园中的不公平现象、社会上的司法案件等，引导学生分析案例中涉及的公平正义问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生将抽象的理论知识与实际生活相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力例如，在讲解个人维护公平时，可以引入班级中评选三好学生过程中出现的不公平现象的案例，让学生讨论如何解决这一问题，从而引导学生掌握个人维护公平的方法

（二）情境教学法创设生动具体的教学情境，如模拟法庭、角色扮演等，让学生身临其境地感受公平正义问题，增强学生的情感体验，激发学生的学习积极性和主动性在模拟法庭活动中，让学生分别扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，通过模拟司法审判过程，让学生深入理解司法维护正义的重要意义和要求

（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，围绕公平正义相关问题展开交流和探讨，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生思维的碰撞和深化例如，在讨论如何面对非正义行为时，让学生分组讨论不同的应对策略，然后进行全班交流，使学生在讨论中相互学习，共同提

（四）多媒体教学法运用多媒体技术，展示图片、视频、音频等丰富的教学资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生的注意力，提高教学效果如播放有关公平正义的公益广告、新闻报道等视频资料，让学生更直观地感受公平正义的力量

六、学法

（一）自主学习法引导学生在课前自主预习教材内容，查阅相关资料，了解本节课的学习目标和重点内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力在预习过程中，学生可以提出自己的疑问和困惑，以便在课堂上有针对性地学习

（二）合作学习法在课堂教学中，组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、合作探究等活动，让学生在合作中相互学习、相互帮助，共同完成学习任务合作学习不仅能够提高学生的学习效率，还能培养学生的团队合作精神和沟通能力

（三）探究学习法鼓励学生在学习过程中主动探究问题，通过分析案例、观察社会现象等方式，发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识解决问题探究学习能够激发学生的学习兴趣和创新思维,培养学生的实践能力和问题解决能力

（四）体验学习法通过参与角色扮演、模拟活动等实践体验，让学生亲身体验公平正义问题，在体验中加深对知识的理解和掌握，同时培养学生的情感态度和价值观例如，在模拟法庭活动中，学生通过亲身体验司法审判过程，能够更深刻地理解司法维护正义的重要性

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放视频播放一段关于社会上公平正义事件的视频，如一位普通市民主动帮助弱势群体维护合法权益的故事，或者司法机关公正审判一起重大案件的报道提问引导视频播放结束后，向学生提问“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？在我们的生活中，还有哪些类似的公平正义的事例？”通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考公平正义问题，从而自然地导入本节课的主题一一《公平正义的守护》

（二）新课讲授坚守公平（20分钟）个人维护公平（10分钟）案例分析展示一个校园案例在班级的一次小组作业评比中，老师没有认真审核，将一个抄袭他人作业的小组。