2020-2021冀教版小学科学一年级下册【全册】教案教学设计（）

冀教版小学科学一年级下册【全册】教案教学设计2020-2021第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排一课时课前准备一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节

一、导入应对策略补充与修改师大家都在哪些地适时评价方见过水？生海生水、河水、喝鼓励学生思考认

二、打开书，观察图的水、水龙头、做饭真片的水师还哪些地方的水同学们没有说至U生瀑布、露水的？思考水有什么特鼓励学生认真观点？察

三、探究与发现1提出问题出示生白色的是牛奶，水、牛奶、和白醋三透明的是白醋和水个杯子，让学生判断引导学生是如何观察那个杯子里装的是的，会用到哪些器水官？2分组观察先提出要求，然后分组进行观察、判断⑶交流汇报:让学生充分交流生白色的是牛奶，酸的是白醋,没有味鼓励学生观察仔细道的是水

3、动手实验把盘子放到有阳光的地方晒一段时间，指导学生动手操作生我用到的是盘子，鼓励学生认真思考，

4、表达与交流师是铁做的，我发现盘动手能力强，表达好“我用到的材料子热了是…，是…做的，我发现了…”

三、总结太庙能够发光发热生因为太阳发

四、应用与拓展师光，所以屋里很鼓励学生善于观察我们知道了太阳能够亮；因为发热，所生活发光发热，有哪些现以夏天沙子烫脚象可以用今天的知识来解释太阳的光和热太阳能发光发热第七课太阳与生活【教学目标】

1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响

2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流

4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯【教学重难点】重点太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切太阳对动植物具有重要影响课时安排一课时课前准备课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例【教学过程】教学环节

一、导入师学情预设应对策略上节课我们人认识了太阳的光和热，知道生白天照明，太阳鼓励学生善于观太阳能够发光发热，能发电察，视野开阔人们是如何利用太阳的光和热呢？

二、探究与发现太阳对人们生活的影响

1、资料收集课前布置作业，搜集生白天有太阳不用太阳对衣、食、住、开灯行具有影响的资料

2、分析事实看书上的图片，根据鼓励学生善于观察生太阳出来天亮了，图片说明太阳农民伯伯可以去劳动生活细节对生活的影响了，叽叽喳喳叫起来了，小狗也出来活动了鼓励学生善于观察太阳对动植物的影生有太阳植物长得响

3、分析事实根据好，长的大，长得快生活细节图片说出一些太阳对动植物的影响

三、总结太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响引导学生正反两

四、应用与拓展师生太阳会伤害皮肤，面看待事物，深层我们的生活离不开太晒伤眼睛认识太阳对我们阳，但是，生活的影响太阳的光和热有时也会给我们带来负面影响例如夏天出门要打太阳伞太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响第八课月亮圆了【教学目标】

1、能说出月相变化的过程

2、能利用感官观察月亮

3、能记录月亮的形状

4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣【教学重难点】重点月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化难点理解月亮的形状的变化是月相的变化课时安排一课时课前准备观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入师大家听说过嫦娥生不是，有时候只奔月的故事，那么大能看见的不是圆的家观察到的月亮每天都是圆的吗？

二、探究与发现

1、课前观察表扬大家认真完师在家长的陪同下生月亮形状不总成作业连续观察几天是圆的月亮，并记录月亮形状的变化前提是注意安全表扬大家观察的仔

2、交流讨论生月亮由不圆变圆细，用科学用语说明师小组讨论各自观在变得不圆月亮是由月牙变成圆察到的现象，按顺序形的月亮，慢慢载变整理月相图，成月牙然后小组向全班进行汇报，并展示讨论月相图的结果

三、结论【教学过程】按照顺序画出一幅月亮形状变化图，

四、应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型板书月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化第三单元天气与生活第九课多样的天气【教学目标】

1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象

2、能设计一组符号，用它记录天气情况

3、能与同学讨论、交流不同天气的特征【教学重难点】重点阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象难点理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性课时安排一课时课前准备阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频【教学过程】教学环节

一、导入创设一种天气变化的情景一一师刚刚生雨、雪、雾、还有太阳呢，现在下风O雨了天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？

二、探究与发现认识天气现象

1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气除了生看书上的图片说常见的阴、晴、雨、雪出现象之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象

2、小组讨论师刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？

3、交流汇报描述常见的天气现象表扬学生认真观察生晴天有太阳，很生活，引导描述天气暖和，蓝天白云；雨现象的特征天湿漉漉的，有时候电闪雷鸣，有时候还会有风；下雪天特别冷，天空飘着雪花小结阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象天气变化早知道

1、提出问题师天气是经常变化除了电视还有哪的，我们每天出些方式获得？门之前都要知道今天是什么天气，人们生看电视听天气预是通过哪些方式获得报的？

2、小组讨论引导学生体会人们获得天气信息的方式是鼓励学生勤于思考多样的

3、交流汇报师都有哪些方式可以获得天气信息？生手机、广播、报

三、总结纸、网络阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的鼓励学生动手、动脑

四、应用与拓展师的好习惯用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气生用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天板书:多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象第十课天气与动植物【教学目标】

1、能简单描述天气变化对动植物的影响

2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法

3、能与同学讨论、交流自己的发现【教学重难点】重点天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长难点理解天气变化对动植物的影响课时安排一课时课前准备与本课有关的图片或视频【教学过程】教学环节

一、导入师打开书，观察图生树叶会变萧片，观察炎热时庄稼、儿，狗夏天会经常狗的表现，大家想一吐舌头想还有天气对动植物油哪些影响？

二、探究与发现天气对动物的影响

1、观察图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？生鱼儿跳出水面，引导这些行为和天

2、交流燕子、蜻蜓、小鸟飞气的关系，说明要下的很低雨了利用这些问题，天气变化时，还发现了动物的哪些行为？天气对植物的影响

1、观察图片中植生天气炎热时玉米物和平时有什么不叶变蕉儿了，下过雨引出其他植物变化同？这些变化和天气后叶子变得挺起来了与天气有关的情况有关吗？

2、交流—邙幺吉天气差化生:为植物搭防晒可以影网,为大象洗降温表扬大家认真思响动物的行为，也可澡,为树木安装防考，有爱心以影响植物的生长风支架

四、应用与应用师通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长第十一课天气与生活【教学目标】

1、能简单描述天气变化对人们生活的影响

2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识

3、能与同学讨论、交流自己的发现【教学重难点】重点天气变化对人们生活有着重要的影响课时安排一课时课前准备与本课有关的图片或视频【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入师教室外面下雨，生好天气可以出去我们不能去外面玩、玩耍跑步了同学们想一想天气对生活有哪些影响？

二、探究与发现

1、课前观察提示从阴、晴、雨、雪、上节课结束后要求风、雾等天气多角度学生观察近一周的观察天气对人们提示从衣、食、住、行等多方面交流生活的影响留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”鼓励学生善于思考，

2、观察教材图片，结观察生活合近一周的观察，小组生刮风的时候出门讨论〃应对不同天气要戴口罩、眼镜；夏时，我们应该注意什天太热阳光很强的时么？人们在不候容易晒伤，要穿防同的天气里会做晒衣、戴防晒帽下雨些？”的时候出门要带雨伞，

3、交流穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋生；下雪天少出门，雷雨天也少出门O

二、结论天气变化对人们生活有着重要的影响

四、应用与拓展师天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面面对一些特殊的天气，我们应该怎样保护自身安全？板书天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响第四单元科技与生活第十一课身边的科技产品【教学目标】

1、能说出身边常见科技产品的名称

2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利

3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息【教学重难点】教学重点我们的生活离不开科技产品课时安排一课时课前准备课本以外的有关科技产品的图片或视频【教学过程】教学环节

一、导入师学情预设应对策略补充与修改社会在发展，科技在进步，科技产品已经生:多媒体、喇叭、奖励学生认真观成为了我们生活中一灯、橡皮察，引导生活中的科部分在我们的教室技产品，火车、飞机有很多科技产品，你发现了吗？

二、探究与发现

1、布置任务师同学们做一个科技产品大搜索的比赛，在家里、学校找一找科技产品，并说明在哪找到的？什么产品看谁找的多

2、小组讨论实地观察、记录教室的科技产品，并整理下来，看哪个小组找得多

3、表达交流生我找到的有多媒体、黑板、文具盒、引导科技产品在我笔、窗户们身边随处可见，与我们的生活“哪个杯子是水是怎么判断出来的？”4让学生说一说生眼睛观察颜色，是怎么观察出来的，观鼻子闻味道，手感受察时应该注意哪些事水项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官5搜集证据，提供不同容器，让学生感受水生没有形状本身没有固定形状准确的说没有固定的水/着璃色，没有气形状味，没有固定的形状学生一起朗读

五、应用与拓展师我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么生做饭、洗菜、洗样？澡、游泳、冲马桶我们应该节约用水板书认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状第二课糖到哪里去了【教学目标】息息相关

二、结论我们的生活离不开科技产品生自行车，节省了

四、应用与拓展师我们出行消耗的时我们的生活离不开科间，灯方便了晚上的鼓励学生勤于动技产品，它们与我们活动脑，善于观察生活的生活有哪些联系呢？你知道哪些科技产品，给我们生活带来哪些便利？板书身边的科技产品我们的生活离不开科技产品第十三棵科技产品与生活【教学目标】

1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利

2、能提出科技产品与生活之间的关系

3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流【教学重难点】重点科技产品给我们的生活带来很多便利课时安排一课时课前准备卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片【教学过程】学情预设应对策略补充与修改教学环节

一、导入生用洗衣粉洗，用引导用洗衣机洗更师周末小朋友去踢手洗，用洗衣机干净、方便、快捷，球，把衣服弄脏了，洗洗衣机属于科技产大家想想办法，衣服品脏了怎么洗？

二、探究与发现用洗衣机洗衣服

1、谈话交流生用手洗，用洗师你在家洗过衣服衣机吗？用什么洗的？

2、观察对比用手洗、用搓衣引导学生观察洗衣板、用木棒敲打衣服机是怎么洗衣服实物他给我们的生活带来了什么样的便利？

3、交流讨论师洗衣机是怎么洗衣服生洗衣机更省力、的，他给我们带来怎省时，更方便对比削铅笔的小刀样的便利？手洗衣服和卷笔刀、扇子淳烛和洗衣机哪个更方便、更省力？

三、结与台h书信论与电话科技产品给我们的生活带来很多便利

四、应用与拓展师同学们，科技产品给生有，环境污染，雾我们的生活带来了便霾，手机电子污染利的同时，对我们有鼓励学生多搜集知没有伤害呢？识科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利第十四课圆珠笔【教学目标】

1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能

2、能利用感官观察圆珠笔

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流

4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔【教学重难点】重点圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成难点拆散的部件恢复原状课时安排一课时课前准备两根不同的圆珠笔、一张白纸【教学过程】教学环节

一、导入师学情预设应对策略补充与修改同学们，老师今天给你们带来了生圆珠笔可以用来引导研究一下我们礼物，猜猜看是什写字身边的科技产品么？圆珠笔书写很方圆珠笔便，你了解圆珠笔吗？

二、探究与发现

1、谈话交流师你们见过圆珠笔吗？谁能说一说它是什么样子？

2、观察结构要求通过眼睛看动手拆的方法开展活动，带着问题〃圆珠笔几部分？由哪些零件组成〃观察

3、交流结果生这是笔芯，这是鼓励学生观察仔笔管，保护笔芯的，细笔芯上的圆珠使字写的流畅，圆弹簧套在笔芯上，弹簧和笔芯安装在笔身套管里

三、结论圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成生我想改变圆珠鼓励学生大胆发

四、应用与拓展笔的造型，我想让言圆珠笔里面的笔芯有师通过上面的学习，不同的颜色我们知道了圆珠笔的结构和各部分功能，你们想不想亲自设计一种圆珠笔呢？你想怎么改变圆珠笔的结构？板圆珠笔书:圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成第十五课科学擂台一一制作太阳能热水器【教学目标】

1、能说出制作太阳能热水器的方法

2、能根据设计方案，用准备的材料和工具进行制作和加工

3、在设计和制作过程中敢于大胆创新【教学重难点】重难点完成热水器的制作课时安排一课时课前准备直尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、带盖的透明瓶子、剪刀【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入师在前面的学习生浪费电中，我们知道了生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，又会对生活产生副作用，比如家里用的电热水器，谁来说说他给人们生活带来了哪些便利，又有什么副作用？

二、设计与制作

1、设计方案分小组合作完成，设计做成什么样的？用什么材料和工具？打算怎么制作等方面提供设计思路

2、准备材料课前学生自己准备直尺、铅笔、双面胶、彩笔、纸盒、塑料纸、黑色卡纸、注意作品要有美感，带盖的透明瓶子、剪使用剪刀时要注意安刀等全，活动时要注意环

3、制作模型保卫生简单了解简易太阳能的制作过程画出需要剪裁的边线，然后剪裁，第三步粘贴，第四步组装，第五步装饰，最后摆放

三、评比设置不同奖项“最佳效果奖〃“最佳材料奖”“最佳造型奖”，注意让制作者介绍自己的创意科学擂台一一制作太阳能热水器注意作品要有美感，使用剪刀时要注意安全，活动时要注意环保卫生

1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象

2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象

3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象

4、能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点生活中有很多溶解现象，例如白糖和食盐难点什么是溶解课时安排一课时课前准备烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺一起朗读物质的溶解教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了糖到哪里去了冰糖到水里了一杯红枣水，来到学生小苏打、冰糖、味校，冰糖不见了，冰精、感冒药、炒菜放糖到底去哪了呢？盐

二、探究与发现

1、与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的生把糖或盐放到水引导怎样让糖和试现象，我们应该如何里，慢慢变没了验快速变没操作？试验时我们应该注意什么问题？

2、试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水生白糖很快就没中，用玻璃棒搅拌（搅7拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌）小组合作实验，共同观察实验现象

3、交流汇报你观察到了什么现象你是如何做到的？把实验结引导水是甜的说明了果记录到《科学学生糖还在水里，盐也在活动手册》第3页.“糖在水中不见糖里了”“我尝了一口,发现水是甜的〃“放盐的水是咸的”【教学过程】

三、总结有些物质能够溶解在水里，例如白糖和食盐

四、拓展与应用师生活中还有哪些现象应用了溶解？板书:糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如白糖和食盐第三课水里的沙【教学目标】

1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想

2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象

4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习【教学重难点】重点沙和食用油很难溶解在水里难点理解沙不溶于水课时安排一课时课前准备清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】情景预设应对策略补充与修改教学环节生玩过，能或不能到底能不能，今天带

一、导入大家一起来观察一师同学们有没有玩下过沙子？怎么玩？沙子能溶解在水中吗？准备实验

二、探究与发现

1、生放到水里，搅拌提出假设师“根据上节课的学习，你认为沙会溶解在水中吗？”

2、制定计划师根据上节课学习的溶解的方法，大家能不能说一说怎么做沙子是生沙子放在水之前否能溶解的实验？是一粒一粒的，搅拌

3、实验探究做时随水一起动，等水实验，要求，一边静下来，沙子又沉到鼓励大家观察细做实验一边观察现水底了搅拌时油跟心，仔细象水一起动，静止以后，

4、表达交流飘在水面上师找同学来回答一下“你是怎么做的？观察到了什么？”生能或不能

5、完成活动手册

三、总结沙和食用油很难溶解在水里生小米，木屑、茶

四、拓展与应用师叶、铁粉下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】

1、能举例说明空气存在我们周围

2、能说明空气特征

3、能说出空气和水的相同与不同

4、能用多种感官观察空气

5、能借助其他物体感知空气的存在【教学重难点】重点空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的固体难点理解空气没有固定性状课时安排一课时课前准备透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入师同学们想一想，生空气，乒乓球，适时评价瓶为什么篮球和子里塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气

二、探究与发现

1、生塑料瓶，塑料袋，鼓励学生如实描述实验前的准备师你气球，扇子对大胆提出新奇想法想用什么材料？怎样的人提出表扬找到空气？

2、学生实验教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气

3、表达交流师你用的是什么材料？怎么生用塑料袋，吹起找到的在哪里找到塑料鼓起来了鼓励学生注意倾听，敢于提出自己的问题和想法的？

4、观察出空气师同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察记录在《科学活动手册》

三、结论空气是一种没有颜生水看得见，空气色没有气味，没有气看不见，水摸得着，味，没有固定形状的气空气摸不着保护环境，体保护空气

四、应用与拓展师空气和水还有哪些相同或不同？我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？板书认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体第二单元太阳和月亮第五课太阳与方向【教学目标】

1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化

2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向

3、能利用感官或工具对太阳进行观察

4、能提出与太阳有关的感兴趣的问题【教学重难点】重点早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下难点如何利用太阳的位置辨认方向课时安排一课时课前准备上课前连续2天观察早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下【教学过程】教学环节

一、导入师学情预设应对策略补充与修改春天很多人去郊游，有两个同学在野外迷鼓励大家认真思考生:能,找太阳路了，你能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？

二、探究与发现

1、课前观察，连续几天观察早晨太阳从哪生太阳从东方升个方向生起；傍晚，起，从西方落下鼓励大家完成任太阳从哪个方向落下务认真观察师大家都观察了吗？有什么发现？

2、小组讨论早晨和晚上我们根生中午面向太据太阳辨别出阳，前面是南，后鼓励大家讨论成了方向，那么中午你面是北，左面是果特别棒面向太阳，前、东，右面是西后、左、右各是什么方向？二邙幺土方^^|日从东方升起、傍晚从西方落下生枝叶茂盛的大南面树叶茂盛，那

四、应用与拓展师树、指南针背面树叶稀疏引在野外辨认方向，我导树墩的年轮，北极们还知道哪些方法星，北斗七星呢？太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下第六课太阳的光和热【教学目标】

1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热

2、能用语言描述观察结果

3、能说出太阳能够发光发热

4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流【教学重难点】重点太阳能发光发热难点理解太阳发热课时安排一课时课前准备材质、形状、大小相同的两个金属盘【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改

一、导入出示叔叔骑车的两生叔叔白天穿着半引导学生从光和幅图片，白天有太阳袖，晚上穿着长袖，热的角度思考为什时穿着半袖，晚上时晚上开着摩托么不同？穿着长袖外套骑摩托-F*o车师叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？

二、探究与发现鼓励学生善于观察

1、活动看看大树，生活，引导学生说出看看身边的实物，白生白天能看得白天有太阳，太阳能天和黑夜有什么不见，晚上开不见同？发光

2、师如何证明太指导学生摸盘子时阳会发热，会用到什生晒一会铁盘要慢慢放到金属盘么材料？怎样来证子，盘子会发热上，小心烫手鼓励明？学生爱动脑，爱动手。