2025一年级道德与法治教学计划汇总5篇word模板范文

最新一年级道德与法治教学计划（汇总篇）5时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助最新一年级道德与法治教学计划（汇总5篇）一年级道德与法治教学计划篇一一年级整体看学生还是很活泼一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现活动是活动四有精神才好出示任务出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图反馈指导

1.讨论你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？小结揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友健康成长乐哈哈活动五绘本故事《投票》出示任务展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论找到真正有精神的策略和办法反馈指导“我有精神好办法”智慧分享卡

3.看来你们平时的生活习惯很好制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友

3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了小结在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习一年级道德与法治教学计划篇三一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征1生活性；2开放性；3活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活,动脑筋，有创意地生活

四、各单元要求第一单元我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友第二单元校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第三单元家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人第四单元天气虽冷有温暖

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

六、教学时间安排第

一、二周开开心心上学去第三周拉拉手交朋友第四周我认识您了第五周我们的校园第七周校园里的号令第八周课间十分钟第九周上课了第十周玩得真开心第十一周吃饭有讲究第十二周别伤着自己第十三周早睡早起第十四周美丽的冬天第十五周健康过冬天第十六周快乐过新年第十七周新年的礼物第十八周期末测试一年级道德与法治教学计划篇四一.学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活

四、各单元要求第一单元上学真快乐

1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，

2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学第二单元祖国的生日

1.认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪

2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好

3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐第四单元我爱我的家1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐

4.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人第五单元冬爷爷来了

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

六、教学时间安排第一周了解我们的学校第三周我们小学生要这样做第四周遵守交通规则，安安全全上学去第五周祖国真美丽，建设成就大第六周国庆节放假第七周欢度国庆第八周我爱秋天第九周和秋天一起玩第十周中秋节第十一周期中考试第十二周我的家第十八周送给新年的礼物一年级道德与法治教学计划篇五本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培养中，快乐地成长

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、争取每个学生都有锻炼的机会

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教

4、注意调动学生的学习积极性教和学共同的中介教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯

6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的.利与弊

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感

2、按照激情一-明理一-导行--反馈的思路教学

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成第一单元我是小学生啦1我上学了第一周2认识新朋友第二周3走，看校园去第三周4参加升旗仪式第四周第二单元学校的一天5早早起，上学去第六周6课堂上第七周7课间十分钟第八周8放学啦第九周第三单元我爱我家9说说我的家第十周10爱心伴我长大第十一周11把我的爱传给大家第十二周第四单元银色的冬天12北风吹，冬天到第十三周13冰雪世界乐趣多第十五周14庆元旦，迎春节第十六周整理与考查（机动）第十七十八周

1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童

2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设

1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量

2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容

3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生能联系周围，提高学生的道德认识

4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作

5.加强教师的业务素质及能力的提高培训做好本学期课题研究的深入开展一练队伍

1.抓好骨干力量抓好骨干力量，创造研究氛围在继续组织课题研究小组的基础上,让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围

2.形成教研氛围1积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效2鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等3重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力二抓管理

1.备课力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道教师要立足课堂，围绕课题深入研究,主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯要求每位老师按学校要求上交每月教学反思重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式，并在组内交流以、学习

2.上课1提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈2要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、及案例资料，并积极参加各类教学展示

3.评价评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展三促教研

1.常规教研每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容

2.教研展示坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验四显特色

1.做好课题研究的安排工作

2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机1现代媒体资源充分利用了学校和家中的现代化设施,收集了思品课堂相关数据等资料,对教材进行了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂2图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识3家长资源家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作用,使家长成为共同的教育者,形成了教育合力.二月份制订教学进度计划，教研组工作计划三月份上好常规课，备课、听课准备、提交“XX区示范学科组评选”申报资料；第二届小课题结题四月份上好常规课，备课、听课申报第三届小课题准备第一届小学道德与法治教师基本功大赛五月份上好常规课，备课、听课新教材培训六月份上好常规课，备课、听课七月份制订期末复习计划；上交各类总结和论文--一年级道德与法治教学计划篇二

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康

1.学生准备完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片

2.教师准备1教师精神的照片及故事2课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导1课时活动一绘本故事《谁精神？》出示任务看这个绘本故事，说说自己的理解出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）反馈指导同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解活动二我们真精神出示任务“精神”的我是什么样？反馈指导学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞

1.追问大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神:你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神二说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的小结有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生活动三我的照片故事出示任务晒照片反馈指导提问通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴小结出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神活动四故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩可是因为排练和比赛，耽误了学习课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，力口油吧!你一定行。