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部编版语文二年级教案（专业篇）18二年级教案是指针对二年级学生的教学计划和教学方法的总结和概括如果您需要参考二年级教案的编写方法和技巧，下面是一些值得阅读的范文n参考范文部编版二年级语文教案
1129、能读准字音，学会个生字，会认个生字有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文
2、从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会集体的力量大教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵
3、知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好
1129、学会等个生字，会认等个生字
2、有感情的朗读课文，了解集体力量大知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好2课时
1、你们知道桥是什么样的？那“友谊桥”又是什么样的？今天我们就来学习一篇新课文、
2、板书课题，学生读题
3、读了课题，你有什么疑问吗？要想解开小问号，我们就来学习24第课，请翻开书第页教学课件教学课时两课时
五、教学过程第一课时
一、教师谈话导入新课
1.教师谈话
2.板书课题
二、初学儿歌，学习检查生字
12.借助拼音，将儿歌读通读顺，.指名读儿歌，相机帮助正音
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查
4.课件出示生字新词梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
6.指导书写1P18,仔细观察发现这些字有什么特点？2“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解3学生练习，教师巡视指导第二课时
一、复习引入
三、再读儿歌，理解意思
1.全班齐读儿歌
2.你读懂了什么呢？
3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木
4.指导背诵
四、课后理解
1.十年树木，百年树人句意比喻要使小树成为木料需要很长的时间而培养一个人才则需要更多的.时间，是个长久之计，并且十分不容易因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承古人云江山代有后人出，一代新人换旧人这样人类才能永续繁衍、生生不息
2.树高百尺，叶落归根意思是树长得再高，落叶还是要回到树根比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土
3.树无根不长，人无志不立意思是就是人要立志，没有志向的人是不会成功的
五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆儿歌讲了几种树木，用“一”画出“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的参考范文部编版二年级语文《古诗》教案
1.学会生字新词
2.有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》难点了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感
一、新课导入
3.这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗《夜宿山寺》（板书课题，齐读课题）
4.指导读“宿、寺”两个字
5.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里）想象一下，白天，人们到庙里参拜、进香，很热闹，那么，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）
二、初读古诗
1.师听老师读一遍古诗，注意古诗的节奏、停顿（师范读）
2.自己读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句
3.指名读古诗，学生圈出生字，同桌互相读一读
4.（出示生字宿、寺、危、辰、恐、惊）这些生字宝宝相信你们已经认识了，谁能说说你是通过什么方法认识的？（和同学们一起交流）
5.师老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后三个字（师生共读）
6.我们交换角色，你们读前两个字，老师读后三个字
7.自己练读，然后齐读，最后请个别学生读
二、品读古诗
1.自己读，看看能读懂多少不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助其他同学，实在不懂的一会儿我们一起交流）o（楼周围云雾缭绕；楼上的人很渺小（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼,就更高了）O
3.齐读“危楼高百尺”，体会这一句诗还有哪儿表现了楼很高（高百尺）真的有一百尺吗？这是夸张的写法李白是一个想象力非常丰富的人比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古佳句在他的眼中，庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽
4.学生练读、指读这一句诗师我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟
5.还有哪句诗让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）
6.）“摘”这个字我们认识吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……o读一读，说说你是用什么样的感情读的（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近）
7.（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上,抬头看，你看到了什么？（繁星点点，一轮明月……）星星离我们那么近,似乎我们一伸手就可以摘到星星多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！
8.再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗（齐读、指读）（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高，距离天空很近，所）o以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人那我们应该怎么读？（声音小一点）
10.山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人”
11.配乐范读古诗，学生有感情地朗读读时一边想象画面，一边加上动作
四、背诵古诗
1.（看课文插图）背诵这首古诗
2.回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听谁想背给爸爸听，老师来当爸爸（师生表演）
3.如果我是妈妈，让你说说这幅图，你会说吗？（指名说，以鼓励为主）
五、书写生字
1.（出示生字危、敢、惊）引导学生说出每个字的间架结构
2.提醒学生应该注意的笔画如“危”的第四笔是竖撇；“敢”的第七笔是提
3.学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价
六、拓展同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗，谁能说一说，我们是怎么学会这首诗的？（反复朗读、背诵，结合插图想象，求助老师和同学，预习时查字）0典了解字词意思……同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗抄在本子上，并用今天学到的这些方法来学习参考范文部编版二年级语文《找春天》教案教学目标
199、会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯教学重点在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子教学难点能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法教具准备生字词卡片；课件教学过程
一、导入新课谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书找春天）
二、整体感知，初读文本
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息遇到不认识的字，借助拼音读一读
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获
三、识字
1、指名读课文，师生共同正音
2、教师出示生字词，学生交流识字方法预设方法如下看实物猜字一一躲、符、鹊；画图认字一一嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字-------------头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她
四、指导朗读
1、快速读文，思考“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读一一范读一一感悟读（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带的句子）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点教师相机进行仿词训练遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置你发现了什么？（学生发现这几）o个左右结构的字都要写得左窄右宽，
2、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇
3、学生练写，力求把字写规范、美观教师巡视，鼓励写得好的学生
4、学生交流评价，互相打等级参考范文部编版二年级语文《找春天》教案
199、会认个生字，会写个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、发现春天的特点，感受到春天的美好《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感识字写字、朗读课文、背诵课文通过朗读，感受并想象春天的特点
1、出示“春”字认识吗？轻声读2）o、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……3）o、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……
4、小结春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？引出课题找春天
1、教师范读，学生听读想象（过渡语这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子因为，他们）o会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？
2、学生用一两句话谈谈自己的感受如课文写得真美……春天真可爱……老师读得真好……我也想读……
39、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的个生字
4、把圈出来的生字借助拼音多读几次
5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字O如我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……
69、这些生字在课文中组成了哪个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读
79、大屏幕出示个新词，练习读准确“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”
8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字
9、这些生字换地方了，你还能读准吗？大屏幕出示一把遮阳伞害羞的她躲在门后探出头来喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱我会用标点符号了！
10、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处
11、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方
12、教师在田字格中指导两类字（左宽右窄“野”；左右均等“解”）
13、学生在课本的田字格中练写
1、学习小组内分自然段读课文，互相评一评过渡语我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅
2、指生分自然段读课文过渡语找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式
3、分组分自然段读课文
1、小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来
2、学生汇报（结合课文中的句子）如看到了小草发芽了，课文中写小草从地下探出头来……
3、随机进行美训练
1、自己读课文，注意读准字音
2、抽读生字卡重点指导开火车读指名读词
3、指名读课文，纠正读音
4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方
5、汇报
11、自由读一读第自然段，看看你有什么发现、（指名回答）
2、小蜡笔们为了什么争吵？他们各自都说了什么？2345请你们读一读、、、自然段、然后告诉你的四人小伙伴、
3、汇报，指导朗读、
1、抽读生字卡（去掉拼音）
2、（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字,你是怎样认识的
3、指导
1、读一读今天要写的生字
2、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意
3、汇报
1、出示生字卡片，复习生字读音
2、回顾上节课内容、
1、各种颜色的蜡笔有他们各自的用途，他们到底谁的本领大呢？
38、他们画了一幅怎样的画，美吗？请大家读一读第自然段、自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美如读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……
4、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如（柳条随风）o摆动，那是春天的小辫子吧？
5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落
6、指生背诵展示
7、师生分工合作，美读全文在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展的小姑娘，找来《春》读一读唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会本课根据教学内容的特点和常规教学的要求而精心设计的，有实效性，易于操作且简单可行，虽无形式上的“花草”却有真实的可贵，适于第一课时的教学其亮点有三
1、开课即营造出“春味”来学生们在组词“春雷、春燕、春雨……”中已触摸到“春”的点点滴滴，随后扩大信息「柳绿花红，春光明媚……”随着信息的涌入，“春”的轮廓逐渐清晰这一设计，看似平常，但就在“平”中调动了学生原有的积累，既进行了语言文字的训练，又创设了“春”的课堂，出奇制胜
2、“认字”过程清晰在初读课文，读得“正确”这一环节，教师舍得花大量的时间，设计得巧妙，训练得实在使“认”落在了“实”上采用“在文中找字，随文认字，借拼音读准字，随词认字”之后过渡到“单字出示认读，不同语言环境中认字”的办法，来认读来巩固认读遵循了孩子们的认知规律，同时这一过程的呈现教师是巧妙地使其融为一体，以“交生字朋友”为主线，使学生们认得轻松，记得扎实
3、把握教材，巧设精练本课的又一精彩设计是在第三环节中的“仿说部分”仿说练习是在学生充分读，读充分的基础上进行的，是对课文理解感悟的个体内化，更是对课文人文内涵的感受升华由于有了多次读的准备，加上本课写法特点突出就是象“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这样抓住事物的共同之处展开丰富想象的句子有多处学生们就很轻松地仿说出类似的句子来说这一设计“巧”，“巧”在给了孩子们大胆想象的空间，“巧”在使学生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子们引入了童话般的春天这种“给”，这种“引”自然地成为孩子们的需要同时，教师很难得之处是重视教课书的使用，如在文中圈出生字,用直线画生词，用波浪线画句子，在田字格中练写……很好地利用了课程资源这节课的设计“实”中有思考，“实”中有新意，有一定的借鉴价值参考范文部编版二年级语文《古诗》教案课型新授课设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美两首古诗文字优美，充满韵味通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性教学目标
1129、认识个生字;会写个生字（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思（重点）
3、能体会诗句的意思及蕴含的哲理（难点）课前准备
1、预习课文，能够借助拼音把课文读通顺（学生）
2、制作多媒体课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示5
一、谈话导入，引出古诗用时分钟
1、引导学生背诵自己积累的古诗
2、教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字
3、结合学生质疑介绍“鹳雀楼”出示图片
4、介绍诗人王之涣
5、范读全诗，指导朗读
1、学生背诵自己学过的古诗
2、学生认读“楼再想一想怎样记住这个字1学生跟着老师范写进行书空“楼2说说注意点，并临写一个
3、学生读题质疑欣赏图片，了解“鹳雀楼”
4、了解诗人王之涣
5、跟着老师朗读古诗，读出节奏
1、学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围
2、鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍25
二、图文结合，细读品味用时分钟
1、教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累如山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等
2、指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”
3、指导学生说说第
一、二两句诗中描绘的画面
5、指导朗读，读出诗中描绘的意境
6、指导想象如果再往上走，还能看到哪些景象呢？
7、教师小结是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登只有站得高，才能望得远
8、指导学生找到诗中描写这个意思的诗句
9、指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”1
（1）、学生听读，思考诗人看到了哪些景物哪几句诗写出了这些景物？
（2）用笔在诗句中圈画出来图文对照，想象画面，并用“看到了（）的—”的
（3）句式说说这些景物认真读词语
2、自由读第
一、二两句诗，和老师一起画简笔画，理解“白日”就是指太阳“依山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边在理解词义中识记“依”“尽二
3、学生在老师的指导下，用自己的话描述一下第
一、二两句诗中描绘的画面
4、想象假如自己看到了这样的景色，会说些什么？
5、有感情地朗读第
一、二两句诗6）、想象再往上登，还会看到哪些景物？（如船只、飞鸟……o
7、听老师小结，再从诗句中找到后两句，理解诗歌蕴含的道理只有站得高，才能望得远
8、理解“欲穷千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里,而是指很远
9、有感情地朗读诗句理解“一层”指很多层
1、这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际的方法进行想象画面
2、古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等
3、古诗的意境深远，无需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感8
三、出示生字，指导书写（用时分钟）
1、课件出示本课生字“依、尽、层”，再次认读，并练习组词
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写
3、教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领
4、教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈
1、学生认读生字并组词，比一比谁组得多
2、学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点
3、观察老师范写，一边观察一边做书空练习
4、同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进
1、教师要引导学生充分观察生字的特点
2、重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律2
四、课堂小结，布置作业（用时分钟）
1、教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字
2、布置作业有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听
1、学生从老师的总结中知道要多动脑筋想多种方法学习生字
2、学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示3
一、复习回顾，导入新课（用时分钟）
1、教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》
2、教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面
1、学生背诵古诗
2、用自己的话说说诗中描绘的画面教师必须要求学生说出完整的句子，鼓励学生采用不同形式说诗中描绘的画面，进而丰富学生的语言表达形式5
二、理解诗题，知晓诗人（用时分钟）1ppt、介绍诗人李白出示资料
2、板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布识记这两个生字
3、指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思
4、出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态
1、听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色
2、朗读题目，读准字音交流识记方法
3、用自己的话说说题目的意思
4、看图说说瀑布的样子，了解庐山教师要教学生用补白的方法说题目的意思，从而为下面理解诗句打下基础15
三、初读疏通，初知诗意（用时分钟）
1、出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音读准“紫烟”
2、认识生字相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”
3、指名读整首诗，纠正、齐读
4、指导学生读出诗的韵律读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位（如“烟”）o“川”天”
5、出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美
1、学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音
2、认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”
3、在教师的指导下练习书写生字“照、烟、川、挂”把难写的字多写几遍
4、朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚
5、学着老师的样子读出诗歌的节奏
1、教师要不遗余力地指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏
2、在指导生字书写的时候，要发挥示范的作用，要能及时反馈15
四、再读课文，图文对照，想象画面（用时分钟）
1、指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么
2、播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光教师解说
3、指导朗读第
一、二两句诗理解诗意1指导学生体会“生”“挂”的精妙是谁把瀑布挂在了山上？2有感情地朗读诗句
4、指导学生细读第
三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境1“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？2感受“三千尺”的夸张用法3补充“银河”“九天”各指什么4“疑”是什么意思作者“疑”什么？诗句的意思是什么？5指导学生朗读诗句
5、小结由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展露无余
6、指导配乐有感情地朗读
7、指导背诵
1、图文结合，想象画面，说说看到了什么
2、欣赏庐山风光，感受大自然的美景
3、读第
一、二两句诗，用自己的话说说这两句诗的意思1思考、交流一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了；是大自然把瀑布挂在了山上体会“生”“挂”用法的精妙2有感情地朗读第
一、二两句诗
4、默读第
三、四两句诗，图文对照思考交流1“飞”“直”写出了瀑布的高、笔直的特点2感受“三千尺”的夸张用法，突出瀑布长的特点3通过资料了解一一银河晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的河九天天的处古人认为天有九重，的一重称为九天诗里形容极高的天空4理解“疑”，了解作者的想象5感受瀑布从极高的地方倾泻而下，体会壮丽的景象
5、听老师总结
6、听音乐，有感情地朗读
7、背诵古诗
1、理解诗句，教师要指导学生想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情
2、对于诗中涉及的夸张的修辞方法，教师不多强调术语，让学生在想象里、在朗读中自然体会2
五、布置作业，拓展延伸用时分钟布置作业搜集其他描写瀑布的诗歌读一读在家长的帮助下，搜集有关瀑布的其他诗歌，并且读一读如果孩子能力强，也可以写一写，还可以为自己的小诗配插图参考范文二年级部编版语文教案
1.1210认识“滩、艘”等个生字会写“园、孔”个生字
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物识字、写字和学习数量词的运用；能在日常生活当中恰当地运用数量词情景教学法（抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话）借机指导朗读
4、读到这里，想一想谁的用途大？（指名）集体的力量不仅让蜡笔们团结在10—13一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看！自由读节说说你知道了什么
1、我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢？
2、这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷
3、背诵自己喜欢的部分
1、指导观察
2、示范指导1）认真看每一笔在田字格的位置2）提示要点3）学生描红临写参考范文部编版二年级语文《找春天》教案教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来本文的课题呼唤着我们一一找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧读着这些语句，领会其中2自主学习，合作探究教学准备多媒体课件教学时数课时教学过程
一、创设情境，导入新课教师小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面）
1.交流场景，出示词语一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语，识记生字
（1）辨析比较“队”和“对”对、队（）号入座（）员（）不起排（）（引导学生先认真）
（2）铜号丰富语境识记“号”看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号在认读中巩固生字“号”的识记
二、初读课文，了解场景
1.配乐听读，感知课文教师“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）
2.初读课文，交流场景教师借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？
3.学习课文第一小节一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩读读词语，说说这两个字的.相同点艘、舰比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关帆看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义
4.学习课文第二小节一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦背诵儿歌，积累运用
1.拍手游戏，背诵积累教师:小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前你拍三，我拍三，一艘军舰真好看你拍四，我拍四，一条帆船向前驶你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏你拍八，我拍八，一座花园开满花你拍九，我拍九，海滩边上走一走你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!
三、比较发现，指导书写观察“巾、队”，指导书写第二课时教学过程
一、生字巩固复习，
1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字
2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况
二、情境教学解读课文
1.看图说话，合作探究2小组讨论结果，并说明理由3学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的
2.解读课文1教师根据学生的答案，进行点评2教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解如一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条3教师引导学生对最后一节的量词进行理解学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片入
3.知识延伸1学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别2学生讨论、回答“群”指很多，一只就是数量是一3师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？4学生思考交流，教师指名回答，不同的场景下，不同的事物所用的量词不同园、孔、桥、群、旗、铜、领、号
四、课堂小结
1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读
2.学生“开火车”读课文
五、拓展活动学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替参考范文部编版二年级语文教案知识与技能
1108、会认个生字，会写个生字
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感生字卡片、春天景色的课件
1、有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化学生畅谈
2、师对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里教师板书课题、引入新课力求在上课伊始就创设情境，丰富学生对春天的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习
1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方
23、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺
4、检查学生自学生字的情况
（1）出示生字卡片，问“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句）教师随机让学生做动作来理解“裁”、“剪在开课伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初读古诗，明了诗与诗之间的内在联系，初步从整体把握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫通过交流识字方法，提高自主识字的能力
1、再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）
2、小组内交流讨论
3、全班交流“读懂了什么”教师要引导学生谈从哪儿读懂的（中间顺势指导朗读）
3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨）重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美
4、指导朗读
1、讨论交流学习《咏柳》的方法
2、小组合作学习《春游湖》
3、各小组汇报交流“你读懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念“你还有什么不懂的地方吗？”培养了学生发现问题，提出问题、解决问题的能力采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗，此处进行了学法的迁移，教给学生学法，使学生学会学习
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看
3、指导重点字的书写
4、学生独立描红书写交流记字方法，相互学习，相互补充并及时提醒学生正确的写字姿势回家搜集、背诵描写春天的其他古诗培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感参考范文部编版二年级教案理解课文内容教学重点理解课文内容，学习动词的准确运用教学难点懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮教具准备课件、电子白板
1.学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘
2.你们喜欢原始森林吗我们的祖先就生活在这儿美丽的.地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
3.板书课题祖先的摇篮
4.齐读课题理解“祖先”和“摇篮”
1.学生用自己喜欢的方式读课文在读文的过程中完成下面几个任务1把课中出现的生字圈起来读一读2课文共有几个自然段标上自然段号
2.分自然段指名朗读课文
112.学习、自然段112全班读、自然段，说说祖先的摇篮是什么样子？2指导朗读，从中体会摇篮的大
234.小组合作学习、自然段1婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来2学生汇报动作的词有摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮3男女生分读4我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说
3.祖先们在这里留下什么？1引读第五至七自然段师“浓绿的树阴下”生“留下……”师“宽阔的草地上”生“回荡……”师“林中的小路”生“弯弯曲曲”289课件播放图片，师深情朗诵、自然段3齐读五至九自然段
四、赏析句段
1.说说你最喜欢哪一段或哪一句？
2.小组交流
3.全班交流，相机指导朗读
4.配乐读课文
5.全班交流，适当点评L有感情地朗读课文
6.完成课后练习“连板书设计动人的传说祖先的摇篮天真的童谣参考范文部编版二年级语文第二单元教案
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯课前激趣欣赏图片，走近“有趣的动物”
1.出示话题，学生畅聊从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的什么地方最有趣请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方
2.小结“有趣之处”有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……）,有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！（设计意图从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕）o地亮出了本课的主题一一有趣的动物告诉你们一个好消息、，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范，自我介绍1教师自我介绍你们好!我是可爱的小猫我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！2交流小猫的有趣之处听了我的介绍，你觉得我哪里有趣我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？关注内容和介绍时的表情、动作等3链接生活，语言增量设计意图课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意o识
2.角色扮演，自我介绍1学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍板书说清楚2学生上台介绍哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚板书听认真3交流评价他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？有趣的地方说清楚了o才能吸引别人，交到更多的朋友的情与趣，我们会感到回味无究学习目标
1.学会本课生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3.热爱春天，愿意去观察、发现教学流程第一课时
（一）古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么
（二）初读课文，认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法
（三）再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利读后说说课文中的小朋友发现了什么
（四）配乐朗读，读出感情对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？板书问明白4明确交友的方法在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚;认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼设计意图努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的‘认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了
4.自由交友，互相介绍1自由交友你最想跟哪个小动物交朋友用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家o在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友2上台展示交友邀请朋友上台，相互自我介绍关注上台礼仪3尝试相互介绍自己的动物朋友你交到的新朋友是谁你能向大家介绍介绍你的朋友吗？4交流评价台下的动物哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？5小结交友成功的法宝把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友（设计意图如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对）o白式”口语交际活动
5.扩大交际圈，介绍朋友亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己（设计意图交际是层层递进、循环上升的一个过程在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流,形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就）o感
1.分享交友的喜悦今天你交到了哪些有趣的动物朋友你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道参考范文部编版二年级语文教案[]
1138、会认个生字，会写个生字
2、有感情地朗读课文
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析
3、继续学习搜集、整理资料的方法情感、态度与价值观激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感设计说明师“同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？（全班交流）“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不想读？”板书课题，引入新课谈话激趣，充分调动学生的经验世界，唤起学生的学习热情
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决
2、小组内读课文，教师指名读课文
3、教师检查认字情况
4、学生简述故事大意让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力训练学生的语言表达能力
1、学生再次自由读文，思考“通过读课文读懂了什么？（独立思考）
2、小组交流
3、集体交流（教师要引导学生结合文本来交流）9重点引导理解、感悟第自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜9马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解随机指导有感情朗读第自然段提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟
1、师同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演（教师要指导学生注意人物说话时的表情、动作）
2、找几个小组到前面表演故事
3、教师总结全文表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解
1、分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）
2、书写指导指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯学生回家搜集、阅读其它神话、故事培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感参考范文部编版二年级教案
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯
3、在书写训练中进行爱学习的教育教学重点偏旁和单字的书写教学难点如何记住书写要领1教学时数课时
一、复习前课内容
二、教学新课
1、写写偏旁通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领左耳旁“弯钩”要小，竖宜长反犬旁弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正山字旁宜窄，中竖长，竖折的“横”上斜
2、描描写写让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结
3、自己练练
三、例字指导
四、师生互动:教师巡视指导初评，再练习，再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好参考范文部编版二年级语文期末复习教案
1.巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字
2406276.认识个汉字，能正确书写个汉字
3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺
4.初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点
5.继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁
6.培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚能用指定的词语说一句完整的话
7.学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读
8.能在熟读的基础上背诵一些名句名段
9.能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气
10.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字
11.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句
12.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来本学期复习时间共两周
1.第一周，以分类为主，重点是字词及要背诵的知识
2.第二周，以测试为主，进一步查漏补缺复习重点拼音（复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）篇（按课文内容填空；默写古诗）
1.生字认读的措施充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写
2.识字巩固，配合一定量的强化书写
3.阅读写话复习a注意解题方法的指导，学会答题b进行写话指导
4.其他综合性复习思路a针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性b争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习c组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围d利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习
1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练
2.正确、流利地朗读课文，梳理课文内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思
3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念并能围绕主题，按顺序写几句话
4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性
（1）汉语拼音:用部首查字法查字典
（2）字看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词）复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法结合具体的语境,设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空
（3）词语反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有直接填空、连线、在句子中填写拓展积累词语你能写出这样的词语吗？（四aabb abacabb字词语、式，式，式）
（4）句子加标点、造句、被字句和把字句、比喻句通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的
（5）古诗背诵要求背诵的课文，能填空或会默写
（6）阅读数句子和自然段按要求画有关的句子（注意画准、画全）根据短文内容填空（要找到有关句子注意标画，写正确）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词词语搭配、找近义词、反义词（连线、填空）加标点符号拓展（如:你想对文中的某某说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺
（7）看图写话重点指导学生如何看图单幅图看图写话抓住图上都有什么，是什么样的最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样（由图展开想象）［本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点仔细观察画面，弄懂图意积累一些句式，如谁干什么什么时候，谁在哪里干什么并能运用指定的句式来写话根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号认真检查写好的句子，发现错别字及时改正立足让学生进一步熟悉和练习巩固期末复习要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力加强阅读写话的练习，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准还应加强学习习惯和主动学习能力的培养如注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯学生卷面的整洁性总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点,让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培养学生的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力参考范文部编版二年级教案
1、使学生掌握女字旁、食字旁、金字旁和单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯
3、在书写训练中进行爱学习的教育教学重点偏旁和单字的书写教学难点如何记住书写要领1教学时数课时
一、复习前课内容
二、教学新课
1、写写偏旁通过练习，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁这三个偏旁的书写要领女字旁撇点的撇长，点短，撇宜直撇略有弧度，提斜度略大食字旁撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔金字旁三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同
2、描描写写让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结
3、自己练练
三、例字指导
四、师生互动教师巡视指导初评，再练习，再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好参考范文部编版二年级教案
1、掌握左宽右窄的字的书写要领
2、练习书写左宽右窄的字掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置，练习书写德育渗透:使学生热爱祖国文化课前预习了解左宽右窄的字教学课时:一课时
一、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿身正、肩平、臂开、足安播放轻音乐，创造想象的氛围教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文第二课时
一、朗读感悟课文
1、交流自己课后找春天的情况
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐体会课文语言的美感和蕴含其中的感情
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件
2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写然后让部分学生展示交
2、复习执姿一尺、一拳、一寸（三个一）
3、齐唱《写字歌》
二、揭示课题同学们，今天我们继续学习来书写结构中左宽右窄的字
三、学习书写“别、刚”
1、教师出示“别、刚”，请同学们先仔细观察两字的方块图，了解两字的书写要领
2、现在，请同学之间互相交流“别、刚”的书写要领，请同学起来发言别:左宽右窄，左短右长刚:左宽右窄，左短右长
3、教师示范书写“别、刚”
4、学生临摹、练习书写，教师在这过程中要强调书写姿势，指导学生认真书写B”
四、同样方法学习“形、者
1、请同学们分小组自由交流讨论这两个字的书写要领，然后请小组代表起来发言形:左宽右窄，上伸下伸者卜左宽右窄，左高右低
2、学生临摹、书写，教师在这过程中要强调书写姿势，指导学生认真书写
五、小结优秀作业展示参考范文部编版二年级教案《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟加强环境教育
148、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的
148、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气
1、有感情朗读人物对话
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的课时安排两课时第一课时
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气31——
3、学习课文，朗读感悟课文自然段
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文教学难点1——3学习课文，朗读感悟课文自然段教学准备生字卡片、教学挂图
1、谜语大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》板书，指名读题，全班齐读
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学
2、出示生字卡片，检查生字读音1自由认读2请“小老师”来带读生字3出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4去掉拼音，随机抽读
3、记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的？学生交流记字方法还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号⑼
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求声音要响亮，不读错字，不添字掉字
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听，不说话
8、读后评议谁读得好好在哪里不足是什么？
1、再读课文，要求读通顺、连贯，思考，有什么明白的有什么不懂的地方
2、学生质疑
3、默读课文，思考青蛙为什么要卖泥塘他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流1青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住2青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的指名朗读，全班齐读61——
3、全班齐读自然段
7、小结那有没有人来买青蛙的泥塘呢他的泥塘卖出去了没有呢我们下节课再来学习
1、观察，读记生字
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3、范写“挺
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美
6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？熟读课文教学目标
144、复习巩固个生字，会写个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要教学重点
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气教学难点
1、有感情朗读人物对话
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要教具准备生字卡片、教学挂图
1、认读生字卡，交流识字方法
2、轮读新词，练习说话31——
3、有感情朗读课文自然段
2、小组讨论，全班交流1老牛来看过，但是没有买因为老牛希望周围有些草2野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指导朗读贴图片板书
6、师生分角色朗读课文
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有我们明天接着学习
1、观察，读记生字
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3、范写“播二
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美
6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？
1、熟读课文
223、预习课板书设计
22、青蛙卖泥塘不怎么样想搬到城里去卖泥塘流自己积累的词句或段落
3.练习背诵课文
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学参考范文部编版二年级语文《场景歌》教案学习目标
11210、认识“滩、艘、军、舰、号…”等个生字，会写“园、孔、等”个字
2、正确流利的朗读课文
一、二两小节，初步感知数量词的用法学习重点
112、认识“滩、艘、军、舰、号…”等个生字
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法学习难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物学前准备生字卡片、图片等学习过程
一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节
1、出示海滩的图片说说你看到了什么？板书海鸥沙滩军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试
（1）自己读
（2）谁会读？指名读
（3）齐读
3、真了不起，可里面的生字你会认吗滩（沙滩）（海滩）艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）
（1）指名读
（2）开火车读
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读1自己读2谁愿意来读？3听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试范读4请同桌一起读5起读6看着图试着背一背
三、学习课文第二小节
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读
四、比一比，看谁说得多一鱼塘一稻田一石桥一翠竹一海鸥一帆船板书一只一条一片一片一艘一群参考范文部编版二年级语文树之歌教案教材分析这是一首以“树”为主题的识字儿歌通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情
二、学情分析在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法
三、教学目标
11510.会认识个新字，会写个生字，并能正确组词
2.朗读课文，背诵课文
3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字
四、教学重难点
11510.会认识个新字，会写个生字，并能正确组词
2.朗读课文，背诵课文教学准备。
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