还剩50页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现你对什么最感兴趣呢？（引导分组）
3、明确要求下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
5、开始新闻发布
（1）光a、组长我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现b、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）c、组长记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题d、提问你好，我是xx电视台（杂志）的记者，（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音a、组长我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听c、组长海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问d、提问你好，我是xx电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？
（3）动物a、组长我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式c、组长海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现我的发布到此结束，欢迎大家提问d、提问你好，我是xx电视台杂志的记者，a我认为你们在表演x种动物的活动方式上不够准确b你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？4植物a、组长我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象b、播放录象，介绍相关内容c、组长海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问d、提问你好，我是xx电视台杂志的记者5矿物a、组长除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物欢迎大家提问d、提问你好，我是xx电视台杂志的记者，a请问什么叫稀有金属？b为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问此次新闻发布会进行得非常成功最后让我们一起有感情地读一读全文
四、拓展活动
1、小结这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站海底探秘专题学习网址教学反思《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容课文第四段介绍海底动物的活动方式其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿参考范文三年级海底世界说课稿《海底世界》这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产根据本单元的重点按事物的几个方面给课文分段这篇文章可以分两段第一段1-2主要介绍海底的奇异景色；第二段3-5主要介绍海底丰富的物产
1、学会本课生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思
2、初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段
3、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句
4、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情
1、了解海底景色的奇异；
2、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异根据学生的接受能力，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文第一课时学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特第二课时学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思了解海底丰富的物产，激发学生探索自然秘密的兴趣，唤起学生的海洋意识科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解我觉得在这堂课中“小组合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时，体现了学生为本，教师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；”形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法”和学生进行交流以外，我还较多地应用了电化教学，如利用投影片展示海底的景色，用音乐感染学生，用录像激发学生的学习兴趣等结合上述，我设计了5部分来完成我的教学
一、放飞想象；
二、眼见为实；
三、侧耳倾听；
四、总结全文；
五、作业布置具体过程如下播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）播放录像，感受海面的波涛澎湃
1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思（形象而直接）
2、设问句激疑你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因
3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书黑暗录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼海底是否没有一点儿声音呢？不是的师边说边出示这一句子
1、认识生字否，强调它的发音
2、引导学生认识设问句及其特点自问自答并请生说说设问句播放一段很轻的声音，请生聆听听，海底的动物在窃窃私语理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划
1、请一位学生朗读
2、相互评价一下，读得怎么样
3、出示句子你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾1齐读2分析句子的结构总分结构3体会运用比喻形式的排比句的好处4认识象声词嗡嗡、啾啾、汪汪能模仿再写出3个象声词5用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句集体交流，互相评价，独立修改6再读一读，背一背这一句子分散背诵难点
4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文
5、设疑海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静
6、请学生再次有感情地朗读学有余力的可以试背诵海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的海底是奇异的，还是丰富的板书请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因
1、完成作业本
3、4题
2、自学3—5自然段参考范文《海底世界》小学三年级语文教案教学要求
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”
2、有感情地朗读课文
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备
1、cai课件、多媒体电脑
2、展牌光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程
一、谈话导入
1、放课件导入同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地海洋占地球面积的四分之三这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧（放录像）
2、看到这里你们有什么感受？
二、初读、整体感知
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段（老师跟读）
2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书景色奇异、物产丰富）提醒“异”Mo
三、精读课文
1、创设情境现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告
2、汇报交流
（1）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”a“依然”还可以换什么词来理解b那这句话该怎么读呢？读出气势多么奇异的景象啊！（板宁静）
（2）“在一片黑暗的深海里……游动”a请大家闭上眼睛想像一下，师范读b你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读c海底暗中有光，真是景色奇异！（板书黑暗却有光）
（3）--------------------------“一一窃窃私语a窃窃私语是什么意思？b请你和同桌窃窃私语一下c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）d自己读一读e引读海底的动物常常在有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（）,有的像小狗一样（），有的还好像在（）g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说（变红）i海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书却有声）
（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物
（5）“他们一一旅行”a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法｛引导学生读懂书）c出示头饰，让学生上台来演一演d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展
（6）----------------“海底有草地”看录象引读
（7）“植物一一红色的”看录象引读
3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅
2、发牌子，各自办展厅五.教学对象分析本课是为四年级学生所设计海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美六.教学策略及教法设计为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文，打下生动形象的表象基础从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性
2.简化课堂提问，引导学生自主探究学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美七.教学过程设计及多媒体应用分析
（一）导入（大海、海底的画面）我们赖以生存的大海有708%
3、每个展厅选举一个解说员解说各自参观
4、小结这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大
五、课后延伸同学们的学习兴趣很浓我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站海底探秘专题板书设计景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物教学要求
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”
2、有感情地朗读课文
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备
1、cai课件、多媒体电脑
2、展牌光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧
3、（放录像）欣赏海底世界
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书海底世界）提醒“底”字下面有个点请大家齐读题
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段（老师巡视观察）
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
三、精读课文
1、创设情境在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告（总结并发牌子光、声音、动物、植物、矿物）
2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现你对什么最感兴趣呢？（引导分组）
3、明确要求下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
5、开始新闻发布
（1）光a、组长我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现b、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）c、组长记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题d、提问你好，我是**电视台（杂志）的记者，（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音a、组长我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听c、组长海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问d、提问你好，我是**电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？
（3）动物a、组长我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式c、组长海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现我的发布到此结束，欢迎大家提问d、提问你好，我是**电视台杂志的记者，a我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确b你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？4植物a、组长我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象b、播放录象，介绍相关内容c、组长海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问d、提问你好，我是**电视台杂志的记者5矿物a、组长除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物欢迎大家提问d、提问你好，我是**电视台杂志的记者，a请问什么叫稀有金属？b为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问此次新闻发布会进行得非常成功最后让我们一起有感情地读一读全文
四、拓展活动
1、小结这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站海底探秘专题址请大家拿出笔来记一记参考范文《海底世界》小学三年级语文教案教学内容苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句
3.读课文的
三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣教学重点通过学生学习了解海底世界并能向课外延伸，激发学生探知的欲望教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学准备图片、相关海洋的资料、词卡教学时间两课时教学过程第一课时一.谈话激趣
1.谈话师同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答（注意学生回答时的完整性）师刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响真是舒服极了！
2.导入新课
（1）板书课题师板书，生书空
（2）齐读课题（注意“世”的发音）二.初读课文
1.自学生字词提出自学要求
1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语
3.检查自学效果1出不生字a.学生自由读b.汇报读纠正读的过程中出现的不正确的读音c.小老师教读容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握d.“开火车”读采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感2出示词语a.自由读b.指名读找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心c.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语
3.指名分段读课文从正确、流利这两个方面去指导对一些难句子，长句子教师要重点的指导在学生读后也可以让学生进行评议三.整体感知课文
1.设疑师通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？
2.自由读课文
3.请学生回答（引导学生用课文的第六自然段回答）
4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习四.布置作业
1.朗读课文
2.收集有关海洋的资料第二课时一.复习导入，进入情境
1.复习上节课内容师通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答师那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻准备好了吗？
2.导入师现在我们已经一起登上了“远航”号航船船在蓝天下开始航行了我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看师请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!二.精读课文
1.精读第二自然段师你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？1指名读做适当的评价
2.表演，模仿动物的声音师把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音师听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音
3.指导朗读练读指名读过渡想认识海底世界的动物吗？
2.精读第三自然段1自读课文提出要求这段写了什么？围绕哪句话写的？用“-----------------”画出中心句介绍了哪些动物的特点？2指导朗读注意读出动物的特点如梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等3介绍自己喜欢的动物师这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它!生自由练习指名介绍注意介绍出动物的活动特点在学生介绍后给予适当的评价和指导从语音、语调、表情、动作等4表演读师刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒今天我们用一种特殊的形式来读就是朱老师起个头同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物齐读
3.精读第四自然段过渡认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧！1自由读课文第四自然段2思考写了哪些植物，有什么特点？3指导朗读
4.精读第五自然段过渡刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来1师朗读课文2学生回答3资料交流除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界出示课题海底世界生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界二整体感知课文指名朗读课文，其他同学想海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思考读完后指名发言师板书景色奇异，物产丰富过渡从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？三细读课文
1.学习第2自然段按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富1默读，用“一一”画出有关句子2结合所画的句子谈出自己的体会3有感情地练习朗读学生自学，师行间巡视指名汇报补充朗读体会出示深水中闪烁的星星画面再次朗读体会深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶过渡宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段1两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不人类生活有什么帮助吗？4指名说5小结海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了这些资源为人类的生活带来了很多的好处
5.精读课文第六自然段师学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说师看看作者是怎么说的呢？1自由读2指导读读出自豪的语气3齐读三.小结
1.今天你有什么收获呢？小结这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献四.课外延伸
2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会板书设计声音各种各样动物各有各的活动特点植物形态各异矿物丰富参考范文《海底世界》小学三年级语文教案
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句
3、读课文的
三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材同时也是学生喜闻乐见的好文章课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象最后一段总结全文回答了第一自然段的问题一一“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分重点难点教学准备教学时间第
（一）课时教学过程教学环节师生活动
一、谈话激趣导入
1、谈话老师说说自己最想去的地方及理由学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方
2、师板书课题，生书空齐读课题由课文第一自然段激发学生读文的兴趣
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象（景色奇异,物产丰富）
3、检查读书情况检查难读的生字词语用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
1、默写词语
1、仔细读第二自然段，海底有什么声音
2、能合作表演一下海底的声音
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“一一”画出中心句介
2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段
5、学习总分的写作方法自己试着用围绕中心句说一段话师读第5自然段，生画一画海底世界你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？齐读第六自然段，交流自己的感受延伸
2、课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt选择其中一个作业参考范文《海底世界》小学三年级语文教案教学过程导入同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？（学生谈）过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下（放录像，欣赏海底世界）师看完录相，你们想说些什么？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界
一、同学先自读课文，让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点师你能读给大家听一听吗？（板书景色奇异、物产丰富）
二、细读课文指名同学读第二自然段师当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗理解窃窃私语.老师这里有一段（录音），大家听听都有什么声音？学生汇报用有的……有的说句子.这些声音可不是随便就能听到的，而是用了特制的水中听音器过渡刚才我们听到了海底世界美妙的声音，海底世界还给我们带来什么惊奇呢？学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？
三、学习第四自然段
1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句
2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？
3、分角色朗读
4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实来看看
5、录相大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来
四、学习第五自然段
1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有，也有，至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！
2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的.神奇一起读最后一个自然段伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文1指名汇报，师板书海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下2放其它几种动物的活动方式课件乌贼和章鱼的活动方式，很有趣展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然参考范文《海底世界》小学三年级语文教案
1.认知目标学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落
2.情感目标了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣
3.发展目标培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物
二、教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法
三、教具准备
1.学生页
2.教师演示文稿
四、教学课时2课时第一课时
一、创设情境，导入新课
1.观看海底世界的录像
2.谈谈观看后的感受
二、初读课文，整体感知学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？
三、再读课文，把握内容
1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音
2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音
3.选择你最喜欢的段落读给大家听教师相机纠正读音
四、精读课文，合作探究
1.你可知道大海的深处是怎样的？
2.读课文的最后一个自然段，引导质疑
3.确立研讨的主题为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？
4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习
5.小组交流汇报
6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富
7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的
8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落
五、总结全文，拓展能力
1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物（运用学到的方法）
2.在留言板上写下你对海底世界的赞美作业设计收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报第二课时（略）板书设计静中有声动物多、有趣海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富矿藏丰富参考范文《海底世界》小学三年级语文教案教学目标
1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感教学时间2课时第一课时教学要点初读课文，学习“景色奇异”一部分教学重点按事物的几个方面分段，读悟
1、2自然段教学难点能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异教学过程
一、读解课题，激发情感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题看完录像你最想说什么？和大家交流一下
二、整体感知，给课文分段
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来
3、抓住过渡段给课文分段
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思
2、读
1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里
3、交流板书暗一一光静一一动1换词理解“波涛澎湃、依然”2通过思考括号里的问题，理解句子的意思在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动深海里的光点，是怎样形成的？3朗读理解“窃窃私语”
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物常常在窃窃私语你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像，有的像______________________________________________________________________________________________________O海底的动物常常在窃窃私语你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像，有的像___________________，还有的像你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像__________________________________,有的像，还有的像原来______________________________________________________________________________________________________O______________________________________________________________________________________________________O第二课时教学要点学习第二部分“物产丰富”，总结全文一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学2指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？重点体会窃窃私语3师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音读完以后追问感觉怎么样？4激发想象你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说有的像一样
3.学习第4自然段1按照第二自然段的方法来学习第四自然段2指名汇报，师板书海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下3放其它几种动物的活动方式课件乌贼和章鱼的活动方式，很有趣展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然4这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法爬行游反推力巴5老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系6试背这个自然段指一名同学背7你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富教学难点自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感教学过程
一、复习导入
1、海底世界的景色奇异在哪里？
2、齐读
1、2自然段
二、整体感知
4、
5、6自然段
1、自由朗读把课文中写到的具体的物产名称用“一一”划出来
2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼
三、研读第4自然段
1、自由读想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出
2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出1画表格；2出练习；3提问题;4有感情的朗读；5略
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习
5、各小组展示学习成果
6、朗读全段
四、略读
5、6自然段
1、自由读看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好
2、师生之间，生生之间推荐课外资料你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读
五、总结全文
1、有感情地自由朗读全文
2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流
六、巩固练习选做作业本中的作业板书设计暗一一光景色奇异静一一声物产丰富动物海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类植物海藻矿物煤、铁、石油、天然气参考范文小学三年级语文《海底世界》教案
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句
3、读课文的
三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣分析《海底世界》是一篇科普知识性课文作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材同时也是学生喜闻乐见的好文章课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象最后一段总结全文回答了第一自然段的问题一一“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分教学环节师生活动
一、谈话激趣导入
1、谈话老师说说自己最想去的地方及理由学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方
2、师板书课题，生书空齐读课题由课文第一自然段激发学生读文的兴趣
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象（景色奇异,物产丰富）
3、检查读书情况检查难读的生字词语用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
1、默写词语
2、回忆海底世界是怎样的？
1、仔细读第二自然段，海底有什么声音
2、能合作表演一下海底的声音
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“一一”画出中心句介绍了哪些动物的特点？
2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段
5、学习总分的写作方法自己试着用围绕中心句说一段话你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？齐读第六自然段，交流自己的感受延伸
1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明
2、课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt选择其中一个作业参考范文三年级海底世界作文参照重庆人都知道兴澳海底世界一提起海底世界，没有一个人不啧啧称赞我去过深圳的海洋生物馆，去过上海的水族馆，却第一次来重庆的海底世界海底世界的面积真大啊，大得让你分不清东西南北；海底世界真净啊，几乎看不到一点灰尘；海底世界的节目真好看啊，“美人鱼“笑呵呵的向你招手，企鹅一摇一摇的来你身边；潜水员抱着大白鲨一起跳起了“交际舞”博得人们的一阵阵掌声，一阵阵喝彩我看见过美丽的金鱼，养过大眼睛的大眼鱼，却从没见过海底世界里面的鱼海底世界的鱼真多啊，多得让你眼花聊乱有美丽的三点白、也有可爱的小丑鱼、还有珍贵的娃娃鱼…….海底世界的鱼真淘气啊，看那两只三点白正在珊瑚中捉迷藏呢！海底世界一年四季都充满着魅力，都吸引着成千上万的游客，让人们做了一次海底新村的美梦将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文三年级海底世界作文参照如果我来到了海底世界，首先，我要去找到美人鱼，看看她美丽的尾巴，漂亮的头发我要让美人鱼介绍他们的国度，我要看看美丽漂亮、善良大方的美人鱼公主，还要看看他们的交通工具然后，我要找到长20米的大乌贼王跟他做朋友，我要在他背上跟他窃窃私语，骑在他背上到处去遨游让他给我讲讲海底的名胜古迹有没有古莲花池呀，有没有古城墙呀……接着,我要去跟海里的小鱼交朋友,跟他们玩“大鱼捉小鱼”（就是老鹰捉小鸡）捉迷藏、赛跑……我们肯定会乐不思蜀的我还要和小鱼们一起读书，一起写日记、作文呢！最后，我要找到这里最高的海藻，一点，一点，一点……地爬上去，看看能不能到大海面上去我还要用显微镜一点一点得找到最小的海藻，看个清楚同学们，每个人心中的海底世界都不一样，让我们大胆来写出自己心中的海底世界吧！参考范文读海底世界心得体会三年级近日，我在三年级的班级中读了一本非常有趣的书，名为《海底世界》，这本书带我们深入探索了海洋的奥秘读这本书给了我许多深刻的体会和感受，我想和大家分享一下第一段深入探索海底世界这本书是一本海洋科普读物，里面有许多关于海洋的知识，比如各种鱼类、海藻、珊瑚等在读这本书的过程中，我深入了解了海底世界的各种奇妙生物，学习了它们的生活习性和养殖的方法这本书非常有趣，它让我对海洋里的万物充满了好奇心，这种好奇心也使我更加热爱和尊重自然环境第二段天然的美丽动人海底世界是一个充满了自然现象的神秘地方，这里优美的景色所展现的气息和氛围也是不同于平常日常的，充满了诱惑力在读这本书的过程中，我更加深刻地认识到自然环境的重要性，人们必须要尽力保护自然，让这个美丽的世界得以延续第三段对海洋生态的保护读这本书让我热爱上了海洋，我开始重视海洋生态的保护海洋是地球上最为广阔的生态系统，但是我们不仅很少有人去深入了解它，同时也对它的保护做出的贡献不够读了这本书，我才知道海洋的珍贵、它亦好像一整片散落的宝石，在等着我们去保护第四段丰富的海洋文化海洋的文化也在这本书中得到了充分的展示比如，海盗文化、海洋文化遗产等等我不仅了解了海洋的生态环境，更加了解了丰富的海洋文化这不仅增强了我的文化素质，也让我认识到海洋文化传统的珍惜和传承的重要性第五段从海洋中汲取力量读了这本书，我从海洋中汲取了力量，这些力量帮助我更加勇敢地面对人生中的困难和挑战我相信，只有在尊重和珍惜自然环境的基础上，人类才能够更好地生存和发展，并创造出更加美好的生活总之，这本书深入地展示了关于海洋生态和文化的知识，让我对海底世界有了更深入的认识同时，它也让我更加注重自然环境的保护，以保护人类未来的生存和发展我希望更多的人都能够读这本书，从中汲取更多的力量和智慧，共同守护我们美丽的地球参考范文三年级海底世界作文参照一名新教师的成长，离不开对教育教学的满腔激情，离不开伏案备课的辛勤劳作，也离不开埋首书卷的刻苦学习从美娜老师执教三年级《海底世界》来看，我觉得，她付出了激情与辛勤、刻苦，收获了成长
一、教师是激情的有位特级教师曾说“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞
二、备课是认真的从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架她还从学生的生活经验和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“教案”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师
三、语言训练是扎实的我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如
一、亘古不变再想想其他始终如一的仿写“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说首先是挖掘“这一课”独特的语言特点《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练
四、观课的思考与建议lo导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2o设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3o对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见血，避免重复解释不清最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束有一句话说“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的,套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情一一持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情一一唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！参考范文三年级海底世界作文参照妈妈带着我和哥哥去看海底世界我们非常兴奋的来到水族馆，啊！水族馆真大，妈妈在那边排队买票，我急着想去里面看个究竟，我看见一群群小朋友在老师的带领下走进水族馆，妈妈拿着票带着我们急忙验票进去我们先来到鲨鱼馆，那边的鲨鱼各式各样，有大的，小的，中的，花的，黑的最长的鲨鱼有20米，它有4——5排牙齿，每个星期换一次牙齿，一年换2——3万枚牙齿，每枚牙齿都十分锋利，如果被咬到,后果不堪设想，我问在鲨鱼馆工作的阿姨“这些鲨鱼可以摸”阿姨温句子有感情地说一说吗
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第
5、6自然段一起读最后一个自然段伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界学生此时朗读更会有深刻的感受
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”
2、有感情地朗读课文
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备
1、cai课件、多媒体电脑
2、展牌光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧
3、（放录像）欣赏海底世界
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书海底世界）提醒“底”字下面有个点请大家齐读题
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段（老师巡视观察）
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
三、精读课文
1、创设情境在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告（总结并发牌子光、声音、动物、植物、矿物）
2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
