2025三年级西湖教案（17篇）word模板范文

最新三年级西湖教案（通用篇）17教案是教师指导学生学习的有力工具，尤其在三年级这个阶段更为重要以下是一些优秀的三年级教案范例，希望能给大家提供一些启示和帮助参考范文三年级语文《西湖》教案、初读课文，能把课文读得正确、流利;初步感知课文的主要内容,了解1西湖的美景、学会本课个生字，两条绿线中的个生字只识不写

21012、认识一个多音字学习由生字组成的词语3能把课文读得正确、流利初步感知课文的主要内容、论语三则

1、对诗《木兰诗》中部分诗句；《敕勒歌》

2、春景诗（词）:3朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨……苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝……杜牧《江南春》千里莺啼绿映红…白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？些美丽的景色谁来为大家读一读、指名朗读，读中作答（回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读）

3、启发想象听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么？（山峦，4湖水，湖堤，小岛，华灯）、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美？（自己在5文章中找一找）、指名回答（出示第二小节第一句话）

1、西湖的山美在哪里呢从文中找出形容山美的词语2指名回答（层层叠叠，连绵起伏）、你能看出山的颜色吗找出描写颜色的词青、绿、浓、淡3指名读（多个，注意读出山的美妙意境）齐读、西湖的水给你印象最深的是什么？（像一面硕大的银镜，一闪一闪的6湖面）o硕大是什么意思作者把湖面比做什么？这面镜子是静止不动的吗？我的.十分钟、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，7用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色、真美呀!谁来读一读书上的句子（指名读）注意读出感情8过渡西湖不仅是山美水美，还有更美的景色呢，大家想不想去看一看？、十里西湖中是怎样的景象为什么说它是人间仙境呢？1自己去读一读，找一找指名回答（朗读相关的句子）、“仙境”是什么样的地方你在哪儿见过那么你们想看看西湖仙境吗？

2、出示3十里明湖中，葱绿的孤山孤山东边的白堤和西南的苏堤湖心的三个小岛，仿佛仙境一般读了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般选出最好的，在班上读一读指名读最后一句话（最后一句反问句加重语气）、指导朗读（我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境）4过渡迷人的月下又是一番什么样的景象呢？、学生自由读第自然段想想这一段是围绕哪一句话来写的14（出示第、、句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？

234、作者把月下的西湖比做什么？又把华灯倒映在湖中比做什么？2指名朗读两个比喻句、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声，会有什3么样的感觉？指导朗读最后一句、我们循着“远眺西湖一一近赏湖中一一月下游赏”的线索，细读了课1文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品生朗读练习、教师总结从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶2醉在西湖的美景中了山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）参考范文三年级语文《西湖》教案教学目标、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的2词语、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想3感情本文是一篇写景散文作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情重点难点、字词“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念1第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“犹如”的意思、重点句子/比较难懂的句子2（）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜1（）岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动

2、段第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握3教学准备课件，图片等教学过程第一课时课时目标、初读课文，了解大意

1、学习生字词

2、学习第一自然段3

一、谈话导入老师说句子西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠说两遍、你们知道这个天堂是哪里吗？杭州天下西湖三十六，其中最美数杭州，2杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山；不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返现在我们一起去看西湖的山、湖、出示课题西湖3

二、凭借想象，指导初读、播放课文配乐录音

1、学生自渎课文要求2借助拼音读准生字音1画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理2解的地方再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？3

三、检查自渎、出示词语杭州远眺连绵起伏犹如典雅轻柔掩映一般心旷神怡1素有明净镶嵌轻拂山峦硕大掠过绸带阮公墩仿佛自己先读一读1谁愿意来读一读？开火车读2谁来说说容易读错的字，给大家提个醒？3州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音齐读4我的十分钟你觉得哪些词最难写？容易写错？在这些词中你有什么不理解的吗？谁能帮助他？心旷神怡心情舒畅，精神愉快连绵起伏接连不断掩映彼此遮掩，互相映衬悠扬形容声音时高时低而和谐理解了课文中的词语，你能读好这篇优美的文章吗？自由读一读5指名读分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知

6、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？2在书上画出来，指名回答板书山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段、“素来”是什么意思？你能用它来说一句话吗？、指导朗读这一小节34我们该用什么样的语气来读？0暑假里的一天，爸爸妈妈和我一起去了一趟美丽的西湖游玩杭州是一个美丽时尚的城市，那里有很多的景点，西湖，断桥，三潭印月和雷峰塔，而我却喜欢在西湖的堤岸边散步，吹着清凉的风，欣赏着美丽的荷花，蜻蜓停在荷叶尖上，好像在表演着一支独舞雷峰塔座落在西湖的南岸，塔高七层，传说塔的底下压了一条白蛇,我心想塔下真的有白蛇吗？走着走着，我们到西湖上可以乘坐大游船的地方，我们买了票上了船，不一会儿游船开到了湖中央，一眼望去，西湖上朦朦胧胧的，好像穿上了一层薄薄的纱裙，像姑娘一样带着一丝羞涩远处连绵不断的小山，俊俏秀美，小山围绕在西湖的四周就像童话中的七个小矮人和白雪公主，景色真是美不胜收美好的时光总是过得那么的快，游船也返回到了堤岸，我恋恋不舍这醉人的美景参考范文三年级《西湖》教学反思因为教过，深知这一课对学生来说不是一般的难，因此，三天前开始让学生回家每天读遍，家长签名，第一次读后逐个检查了学生注音、划词的情况，5一一落实短信中告诉家长读书的重要性，要求家长督促孩子认真读书北大荒一课的背诵告诉我落实得还是不错，个别同学没按时背出全文，其余的还算令人满意三五十五遍读下来，再加上早读的朗读，《西湖》在孩子们眼中已不陌生，读熟了，也就可以开讲了昨天的第一课时，本拟在初读课文知大意后，学习生字词，再弄清描述了哪些景物，学习第一自然段结果，字词关还是用了大部分时间,三十个左右的词语，小黑板出示，用各种方式读后，开火车游戏时，还是有同学打疙瘩，擦去拼音后，两位同学读错音，因为不太放心的缘故,又花了时间读词、理解、学生字、组词，课文也就读了两遍自读、指名分节朗读学生点评时间过得飞快，一节课大半用来读词了，课前预设没完成，这也在预料之中这是本册最难的课文了，学生由二年级上来一下接触此类美文，也是有点懵的吧参考范文游西湖三年级作文今天，我和爸爸妈妈一起来到美丽的西子湖畔天空正下着蒙蒙细雨，西湖好像披上了一层薄薄的轻纱我们打着小花伞，漫步在湖边，呼吸着清新、潮湿、夹杂着淡淡草树木味儿的空气，不知不觉以来到了曲院风荷这里的荷花好多啊！一望无际的荷叶就像绿色的海洋一阵风吹来，荷花好像穿着粉红色纱裙的少女，在湖面上翩翩起舞千姿百态的荷花有的才是青里泛白的花苞，有的已经完全开放，像个亭亭玉立的小姑娘，还有的花瓣儿都掉光了，露出碧绿的莲蓬荷塘里鱼儿在欢快地嬉戏，还有几只麻花鸭在荷叶下忙着觅食呢!空气中弥漫着淡淡的荷香，在这如诗如画的美景中，我觉得自己都快陶醉了！西湖很美，夏日里雨中的西湖更美！参考范文三年级西湖的作文初夏，我去了西湖碧澄澄的荷花池里，一朵粉红的荷花从几片淡绿的荷叶中探出了头，粉红的花瓣下边长着一条细长的浅绿叶柄，像是一根细细的“青竹竿”下面的根轻轻地钻进棕黄的一些淤泥中，从中吸取养料使荷花变得更鲜艳一朵已绽开的粉红色荷花比碧绿的荷叶高出一头粉红的外花瓣里透出一个嫩黄色的小莲蓬，一个个黄色的小洞在莲蓬的‘表面长了出来一片片荷叶上的叶脉中心往外层扩散了出去，像是一把绿雨伞上的“支架”，把荷叶轻轻地舒展了开来荷叶边上的一个个小波浪形一下往上飘、一会往下沉，如同一架“直升飞机”飞过的路线我小心地伸出自己的手摸了摸荷叶嫩绿的边缘，啊呀，真凉啊！”我的手像是摸到了冰凉的“齿轮”我原本被太阳晒得身上全是热乎乎的汗，现在摸了这凉凉的荷叶，全身上下凉爽了许多一株长在湖边的垂柳的柳梢垂进了冰凉的水中，好像在给自己洗头发我望了似如镜面的水，嘴角咧了开，感觉淋冰水的就是自己，就用水往自己脸上拍了拍，不禁笑出了声水里黑黑的倒影，像我在荷花池站着一样一朵没有开花的荷花从上到下是粉到绿，像极了一个少桃肉的“桃子”被扔到了荷花池里一样我在荷花池边走了走，暑气全消了，浑身上下很凉爽参考范文西湖作文三年级早就听说惠州西湖颇有名气今年暑假，我和爸爸妈妈一起游览了惠州西湖早上时，我们乘车来到惠州西湖的大门口只见门楣上的牌匾刻8着“惠州西湖”四个金光闪闪的大字两旁各有一根长4〜5米的柱子走进门口，我立刻感到一阵清新，让人不禁仰起头，享受着秋风给人带来的一丝凉意我站在湖边，观赏着水平如镜的西湖西湖水清澈碧绿，仿佛一块碧玉湖面波光粼粼，阳光给它洒下金光，仿佛铺上了点点金子湖中小岛众多，树木茂密你看，柳树的枝条被微风一吹，像一束束轻盈的头发一样，随风飘舞让我想起了唐代诗人贺知章的名句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”湖边，花儿竞相开放红的像火;粉的似霞；白的像雪;黄的似金五光十色，美丽极了不久，我们乘坐游艇快活地游览游艇把我们带到一个小岛上，我们一下游艇，无人不啧啧称赞那里遍地都是小草、花儿，像刚下过花雨一样旁边一棵大榕树，枝条有的弯弯曲曲；有的奇形怪状;有的枝叶茂盛;有的只长出几片细叶……每棵树上都有3〜4个鸟窝，“唧唧唧”的声音在耳边徘徊微风一吹，树叶发出的“沙沙”声，真像一些正在玩耍的孩子发出的笑声啊!西湖，你这美丽的景色，将永远印在我的脑海里参考范文三年级西湖的作文今天，阳光明媚，我和妈妈去西湖公园欣赏风景走到西湖公园门口，门上闪闪发光的“西湖公园”四个大字映入了眼帘进入大门，我们就来到了虹桥站在虹桥上，我看到两边的湖水清澈见底湖水好像被绿树和绿草染过似的，碧绿碧绿的！丝丝阳光照在湖面，湖底好似有金子的，金光闪闪，十分动人!湖心亭好像一把雨伞挂在湖中央走过虹桥，我便来到西湖广场广场上矗立着一座座抗战阵亡将士纪念碑看到它，我仿佛看到了一位位八路军叔叔在战场上大显神威，奋勇杀敌！沿着弯弯的小路，与庄严的涵壁楼擦肩而过，我便来到端庄的湖心亭湖心亭别具一格，雕梁画栋，顶上刻着古时候的皇帝等图案看完了风景，我便恋恋不舍的回家了参考范文游夜西湖三年级作文大年初二，天气阴冷冷的，我兴高采烈地和妈妈……一起去杭州西湖游玩，听说杭州是“上有天堂，下有苏杭”到了杭州，我们先到西泠社，看到好多石头，还有许多国画又来到堤岸，乘上游艇，我看见西湖在山的怀抱中像个害羞的小姑娘，又看见西湖的湖水清澈，碧绿，宛若一颗灿烂的银宝石，在阳光的照耀下，栩栩生辉西湖边上的树叶青翠欲滴，枝条随着微风扭动着树枝，舒展开细长的手臂，提起翠绿的裙摆船靠岸了，我们又沿着苏堤，看到了一个一个的湖心亭，又看到了三潭映月，听说把蜡烛插在上面，水里倒影就有三十二个月亮我们又看到了花港观鱼，我们发现这个鱼的下方怎么是三点，我就听旁边的导游说“因为三点是水，如果四点就火，所以鱼的下方是三点”最后，下起了小雪，我们就依依不舍的离开了美丽的西湖、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏2得游人醉，直把杭州作汴州、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇3欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜设计同学们迫不及待地来到了西湖，那你们最想知道什么1设计我们班有谁去过西湖来给大家介绍介绍吧！（学生谈谈对西2湖的印象）

0、今天我们要学习的这篇散文，以优美的笔调和清新、流畅的语1言描绘了西湖秀丽的景色让我们赶快打开课文，认认真真地去读读课文，去感受西湖独特的美注意读准字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文仔细想想困难的学生，表扬表现出色的同学同时把学生出来的不易读准的字、学生自由读课文，教师巡回了解学生的读书情况，帮助个别有2写在黑板上指导学生读准字音如镶嵌硕大小瀛洲阮公墩、指名学生逐段初读课文教师适时地指导学生读准字音

3、重点指导第二节中的长句站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的4南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青,一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画、重点指导第三节中的句子（）孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像51两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上（）湖心的三个小岛一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛2中（适时奖励西湖图片）o、学生读完全文后，表扬学生能把课文读通顺了教师配乐范读6接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红西湖的美景在诗人的笔下是那样迷人暑假，我来到爸爸打工的杭州，几次来到神往的西湖浏玩第一眼，我就被迷住了大大的荷叶高高地浮出水面，那层层叠叠的绿里隐隐绰绰点缀着几抹娇红，零零星星地分布在这绿色的海洋里，就像碧波上荡漾着的红色帆船，真好看走进了，宽大的荷叶有的像圆盘，有的像蒲扇，还有的像卷着边的画卷一颗颗晶莹的水珠在荷叶上溜溜地滚动着，就像一个个淘气的孩子在玩滑梯荷花在荷叶的衬托下，格外美丽，盛开的’荷花婷婷玉立，似乎再炫耀美丽的身姿那半开的荷花像一个腼腆的小姑娘，在密密层层的荷叶里东躲躲，西藏藏，生怕别人看到她哪粉嫩的小脸蛋花骨朵们穿着绿绿的连衣裙，就像一个个可爱的小精灵在池塘里欢快地玩耍到了晚上七点，音乐响起来，灯光亮起来，喷泉动起来喷泉时而像新年的烟花,时而像少女的舞姿，时而像升空的火箭我耳边传来了赞叹声，哇！好好看呀我爱西湖，无论是白天还是黑夜，她总是向人们展现自己动人的一面参考范文三年级西湖的作文春天里，我来到西湖边西湖碧波荡漾，湖堤上挺立着一颗颗茂盛的大樟树我看见有一群人围着一颗大樟树指指点点，不停地议论，闪光灯一闪一闪的，我走近一看，原来大家围观的“大明星”是几只可爱的小松鼠呀！只见小松鼠在大树的臂弯里悠闲自得，它们有的抬头仰望着湛蓝的.天空，仿佛在欣赏这春天西湖的美景；有的调皮地在树枝间欢快地跳跃着；还有的时不时与停在枝头上歇息的小麻雀们嬉戏小松鼠呈灰褐色，身形胖乎乎的，拖着一条跟身子一般大的尾巴，眼睛圆溜溜的，四肢短而有力友好的游人们喂坚果和面包给它们，只见小松鼠鼻子像探测仪一样循着诱人的香气，一溜烟窜下了树，尾巴像降落伞一样保持平衡，稳稳地落在了地上小松鼠蹲下身子，用前臂捧起一块面包送到嘴边，“嘎吱嘎吱”地享用了起来它的腮帮子一鼓一鼓的，像两个鼓胀的气球，它的牙齿像打字机一样飞快地嚼着吃饱了以后，它又心满意足地窜上了树，把那大尾巴盖到自己身上，左扫扫，右挠挠，像个爱美的姑娘在梳妆打扮西湖边的小松鼠就像一个个跳跃的音符，为美丽的西湖增添了许多蓬勃生机我希望大家都能爱护它们，科学合理地喂养它们，这样的话，小松鼠就能在美丽的西子湖畔幸福快乐地生活，为游人们带来无限乐趣文档为格式doc参考范文写西湖的作文三年级今天，我看到了真正的西湖西湖真美！如文中所说，西湖只有南北两岸的山，没有清澈的水西湖的山和四川的山有一个很大的差距四川的山又高又陡，就像穿透天空的剑西湖的山温柔多了，像妈妈一样翻滚，把西湖紧紧抱在怀里山的颜色不同近山厚，远山轻；山旁绿，远方绿当时我正坐在一艘小木船上，去三个水池倒影西湖的水是绿色的，像一颗美丽的翡翠一阵凉风吹来，水面顿时起了涟漪阳光照射在水面上，闪烁着，很美这叫“波光粼粼”不知不觉中，我们来到了三潭倒月我讲了“石香炉”的故事，大家听得津津有味其实这三个石葫芦是用来测量西湖水位的如果水面溢出石葫芦上的圆孔，杭州就会被淹据说中秋节晚上在这里可以看到个月亮每个葫芦上有个圆孔，里335面的灯是个月亮三个石葫芦里有个月亮，天上只有个月亮你从哪51516里得到个月亮的？别忘了，湖里有个月亮3316最后的月亮在赏月人的心里参考范文游夜西湖三年级作文去年暑假，我和父母去了西湖，打算去那里看看风景当我们到达西湖时，我的眼前是大片粉红色的莲花有的含苞待放,有的羞涩地开了两三片，有的笑盈盈地盛开，随风起舞突然，妈妈的哭声把我从美丽的风景中拉了出来原来我是要上船的，于是忍痛下了岸，上了船上船后，我和妈妈坐在船上，享受着微风的洗礼我精神焕发看着清澈的湖水，我好奇地摸了摸哦，天冷极了挺舒服的三月份看了银滩据说在新年的晚上，一个农民会点燃它并用纸包起来过了一会儿，看到导游说的雷峰塔，听说里面有个白娘子过了一会儿，我参观了西湖你觉得好看吗？我觉得很好看！上有天堂，下有苏杭”这就是我的家乡一一杭州杭州是人间天堂，有许多景色迷人的地方，最引人注目的要算是西湖了西湖一年四季风景如画，吸引了成千上万的游客春天，西湖边的柳树冒出了嫩绿的枝芽，柔软的枝条长长的，垂挂到湖面，仿佛在和湖水嬉戏呢！一株株桃花绽开了美丽的笑脸，想与西湖争奇斗艳呢！桃红柳绿的，真像一幅美丽的国画呀！夏天，荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的.，像一个个碧绿的大圆盘，这时湖水变成了一面镜子，爱美的荷花，穿着粉红色的裙子，照着“镜子”，欣赏自己的倩影这让我想起杨万里写的诗“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”美丽的荷花吸引来许许多多摄影爱好者秋天，桂花开了，十里飘香，芬芳扑鼻湖面上洒落了无数颗桂花,闪闪发光，仿佛是天空中的繁星洒落在湖面似的周末湖面上停着许多小舟，原来是观光的游客们来这里一边划船，一边赏桂呢！冬天，大雪纷纷扬扬地下着，给湖边的小路铺上了雪白的地毯，给大树披上了厚厚的银装，人们都沉浸在这粉装玉砌的世界里，只有湖水在寒风的吹动下，荡起一圈圈的涟漪瞧！断桥也别样美丽，它的两旁积满了雪，远远望去，仿佛中间真的断了似的下雪了，桥上热闹非凡，有的在拍美丽的风景，有的在追逐打闹，有的在堆雪人、打雪仗……看着这情景，不知白娘子作何感想从古到今，不少文人墨客都用文作来赞美西湖，西湖给世人留下了深刻的印象在我眼中的西湖，无论春、夏、秋、冬，都别具风韵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”杭州很美，但，杭州的西湖更美清晨，柳丝轻拂，湖水荡漾对面那高地不平、连绵不断的山峦一山苍，一山翠，一山青，一山绿，一山浓，一山淡……各种各样的绿色，被涂在了不同的山上正午，天，变得高远而明亮嫩绿的柳条把西湖装饰成了最美的湖蓝天白云，水清树碧三个小岛一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，落在了有着绿色围墙的湖面明净至极的湖水晃动着山影、岛影、云影，犹如仙境一般傍晚，一大半已沉入水中的太阳把自己仅剩的.一些红光，全部献给了天空天，红了一大半，宝蓝的部分，也略带红光清澈的湖水把天复制了一遍“一道残阳铺水中”这句古诗，表达出了当时的美丽、壮观西湖，可谓是人间美的天堂!课文（适时奖励西湖图片）o（学生自由选择读课文）、齐声朗读全文

9、复习词语（出示词语，让学生读一读）1o、指导写字2重点指导素令（上下结构）学生说说书写要点，教师范写、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学2生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣第三自然段是课文的重点部分，具体描绘了西湖的主要景点具体分析描绘西湖的主要景点的内容

一、复习导入出示下列词语读一读镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠荡漾葱绿轻柔围绕心旷神怡

二、学习课文，精读感悟，感受景美、文美、学生自由朗读课文，边读边画出你最喜欢的描写

1、交流优美的句、段，结合课件，采用手势、配乐等方法指导学生深入2地朗读这些句子或段落（）第二自然段中抓住“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一1幅优美的山水画”“平静的湖面犹如一面硕大的银镜”“一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了”等句子，展示课件，出示句子，指导有感情地朗读板书远山峦真像山水画湖面犹如银镜第三自然段中抓住“孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的2绸带，轻柔地飘浮在碧水之上”“明静的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般”等句子，借助课件，让学生表演读，小组内合作读，挑战读，并学着来夸夸西湖的美等手段，进一步理解其意境板书近湖堤就像绸带倒影仿佛仙境第四自然段中3抓住“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动远处，不时飘来悠扬的琴声”等句子，出示图画，加以音乐，学生进行欣赏性朗读，充分激发学生的读书热情配乐，进一步赏读和背诵本部分谁愿意背诵可以随便站起来，让学生主动、积极地参与到这一活动中o板书夜华灯宛如银蛇琴声悠扬

四、总结全文，配乐背诵喜欢的句子或段落

五、布置作业把自己喜欢的段落背给家人听；写一段描写家乡的短文板书、西湖是一颗明珠6远山峦真像山水画湖面犹如银镜近湖堤就像绸带倒影仿佛仙境夜华灯宛如银蛇琴声悠扬第三课时、朗读品味课文优美的语言，指导学生背诵自己喜欢的段落

1、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如、2“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句突破难点的措施和方法，借助课件资料和配乐，为学生创设情景将音乐、画面和文字融为一体，使学生充分地朗读、感悟出示下列词语读一读，然后进行听写镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠荡漾葱绿轻柔围绕心旷神怡、学生个别读第一自然段，引导学生质疑为什么说西湖是镶嵌在这“天1堂”里的一颗明珠激发学生朗读兴趣，形成阅读期待、指导学生观察插图，反复诵读第二自然段，通过“绿、青、浓、淡”2等词语想象多彩秀美的画面，体会“层层叠叠、连绵起伏的山峦”的美妙意境学生练习朗读、背诵、学生自由读、个别读第三自然段，再欣赏课文插图，抓住重点词语来3体会作者就是通过这些词语把西湖景点描绘得逼真形象，从而给读者留下了深刻的印象学生反复练习朗读，在读中感受画面描写之美,体会作者遣词造句之准确、播放舒缓优雅的音乐，教师范读课文第四自然段，学生倾听，提出不4理解的词语，集体讨论解决之后，指导学生反复练读给学生配上音乐，让学生的声音与画面、音乐融为一体，品味出月光下的西湖”又是一番景象”是如此美妙和迷人引导学生背诵喜欢的段落，让学生反复诵读，渐渐领略“一山浓，一山淡”的美妙，绸带“漂浮在碧水之上”的神奇，天上人间“全都溶化在月色里”的朦胧让学生在诵读中充分感知语言的优美，领略文章的韵味让学生在不知不觉中，在熟读成诵的过程中，进一步理解文章内容，受到感染

四、迁移运用、口头造句1让学生弄清楚这些都是打比方的句子，每一句分别把什么比作了什么，1用来比作的事物和被比的事物有哪些共同之处指导学生用“犹如、像、仿佛、宛如”口头造句，可以任意选择其中2的两个词来说在小组里交流，全班交流时鼓励下等生大胆发言并及时纠正、评价、开展“词语汇展”活动老师说意思，学生根据意思猜谜语;也可以说2一个词的近义词，让学生猜;还可以指着图中景物，让学生用一个准确的词来描绘一下参考范文三年级《西湖》教学反思课堂上，首先通过教师设问，让学生谈谈或即兴模仿平时生活中了解的越剧知识，接着教师用大半节课的时间介绍了越剧的有关知识和家乡越剧表演艺术家徐玉兰，学生们听故事听得津津有味最后和大家一起欣赏越剧唱腔《西湖好》并学唱并让学生谈谈对越剧的感受出乎意料的学生反应让人啼笑皆非“我妈妈说，越剧是给年纪大的老人们听的”“我觉得越剧太曦了！”教室里霎时哄堂大笑反思本例过多的非音乐化的教学内容削弱了学生对越剧欣赏的听觉体验教学内容的安排应着重挖掘越剧的艺术魅力，重点围绕着引导学生参与听觉体验、发展学生的音乐情感进行只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化,体会越剧艺术的美感经反思调整后，从现场演唱徐派片段引入介绍徐玉兰和家乡浙江的越剧，从学生欣赏与模仿中强化学生感受越剧的旋律美与韵律美，最后欣赏《梁祝》的主题音乐，强化学生感受越剧音乐的艺术魅力参考范文三年级《西湖》教案、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的2词语、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想3感情本文是一篇写景散文作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情、字词“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念1第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“犹如”的意思、重点句子/比较难懂的句子2平静的湖面，犹如一面硕大的银镜1岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动

2、段第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握3课件，图片等、初读课文，了解大意

1、学习生字词

2、学习第一自然段3老师说句子西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠说两遍、你们知道这个天堂是哪里吗？杭州天下西湖三十六，其中最美数杭2州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山；不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返现在我们一起去看西湖的山、湖、出示课题西湖

3、播放课文配乐录音

1、学生自渎课文要求2借助拼音读准生字音1画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解2的地方再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？

3、出示词语1杭州远眺连绵起伏犹如典雅轻柔掩映一般心旷神怡素有明净镶嵌轻拂山峦硕大掠过绸带阮公墩仿佛自己先读一读1谁愿意来读一读？开火车读2谁来说说容易读错的字，给大家提个醒？3州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音齐读4o我的十分钟你觉得哪些词最难写容易写错？在这些词中你有什么不理解的吗谁能帮助他？心旷神怡心情舒畅，精神愉快连绵起伏接连不断掩映彼此遮掩，互相映衬悠扬形容声音时高时低而和谐理解了课文中的词语，你能读好这篇优美的文章吗？自由读一读5指名读分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知

6、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？2在书上画出来，指名回答板书山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段、“素来”是什么意思你能用它来说一句话吗？

3、指导朗读这一小节我们该用什么样的语气来读4o、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想1感情；、有感情地朗读课文回顾复习，巩固生字

2、复习检查生字词

1、为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢你们都读到了哪2。