2023年山西省中考作文《定风波》5

年山西省中考满分作文2023【作文原题】今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思“少年游”或许是一次意气风发的游历广相见欢”可能是一场意料之外的相逢广定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为•••♦题目，写一篇不少于600字的作文题目一相见欢题目二定风波题目三少年游写作提示:

①除诗歌外文体不限;

②避开真实的人名、地名、校名；

③书写规范，卷面整洁定风波第一幕主要人物苏轼、随从画面黄州大地，瘟疫流行，白骨满地，千里不见活物，苏轼及随从逐渐出现在镜头中画外音乌台诗案出狱后，刚过完春节，苏轼就接到流放黄州的圣旨在京城已得知黄州有瘟疫的消息，但乐观的苏轼还是庆幸流放也比蹲大狱强，那时他还不知道，黄州这次连年大瘟疫有多么严重……苏轼（向随从）看来这次黄州的瘟疫很严重啊！随从（看了看远处）老爷，安顿好后，您得赶紧吃巢大夫给的药！苏轼（举目四望）黄州的老百姓受苦了！随从（苦笑）老爷，您现在连自己也顾不了还想老百姓？肉食者谋之，又何间焉？苏轼（大怒）这些“肉食者”只会推卸责任，给皇上的奏报上说什么“老天降灾”，他们也别无他法，只能在庙里烧香拜佛！简直岂有此理！朝廷养他们何用？！随从老爷息怒！咱戴罪之人更没办法了啊！苏轼（平静下来）范希文的话，忧国忧民，不问进退！用咱们的圣散子救人！随从啊？您忘了当初跟巢大夫的约定了？人家是考虑到您的身体，才把这专治寒湿病疫的秘方药给您的！您承诺人家绝不外传的呀!况且咱现在这般光景,即便是药到病除，可老百姓怎么能相信咱呢？苏轼（目光坚毅，捋一捋飘逸的胡须）我自有办法！恐怕这次要对朋友“背信”了，但这是为了不“弃义”于黄州百姓！巢谷兄，见谅！第二幕主要人物苏轼画面黄州百姓在当地名医庞安时的诊所门前敲锣打鼓鸣放鞭炮奉上匾额仁心仁术画外音服用了圣散子的黄州老百姓得救了！大家口口相传，都来感谢黄州名医庞大夫！原来，苏轼为了增强可信度，把圣散子的配方无偿赠送给庞安时，条件只是给患病老百姓免费熬药喝！特写镜头草堂陋室里的苏轼对窗远望画外音（苏轼的声音）范希文说得好，不以物喜，不以己悲！先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！第三幕主要人物老师，初中学生画面（用第二幕对苏轼的特写镜头定格在第三幕的多媒体教学白板上，逐渐推开）教室里，同学们在老师的带领下认真学习苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》师今天我们学习了苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》，同学们还有什么感想？生1苏东坡的可贵就在于，无论身处何种艰苦之地，生活如何不见光日，他都能在困窘中安然自适，随遇而安心安身定渡风波生2:一个人经历过曲折的事故，才讲得出从容的故事人生如梦，所以没有必要为外在的风波胆颤，也不必为当下的顺利狂喜，每临大事，平心定气师同学们说得都不错！刚才的同学说到了故事我们学习苏轼，要让我们的青春故事里有家与国跟苏轼不同的是，我们躬逢伟大时代，这是我们的幸运和幸福，我希望同学们坚定报国为民的志向，将自己的青春故事融入更为宏阔的中国故事，用努力和拼搏获取更多的知识和技能，用身体力行维护国家民族形象,个人只有融入奔竞的时代大潮，才会更具力量，更有方向！当然，在前行之中，我们会遇到各种各样的风波，但我们要平心定气，从容应对事后回头再看彼时的那些风波，也能潇洒地说一句“也无风雨也无晴”画外音（师生共同朗诵）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴【命题分析】2023年山西中考作文采用“三选一”的模式，以电影《满江红》为背景，课内所学的词牌名为引子，要求考生用“相见欢”“少年游”和“定风坡”三个词牌名作为题目来写作，意蕴悠远，延续中有创新，变化中有稳定，取材非常亲民、接地气，紧跟当下社会热点，又贴近中学生的生活，让人耳目一新同时，作文题充分体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求多角度观察生活，发现生活的丰富多彩导语提示“即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思”可见写作内容可虚可实，不仅降低了写作难度，激发了考生的写作兴趣，还能体现出传统文化的独特之美引导考生将个人对写作主体及其背后所承载的想要传达的态度和美好情感融入文中，发散思维，佳作必成题目二，《定风波》这个题目，在三个词牌名中应该是最有难度的，也是非常具有生活意义的广度和宽度的唤起学生的责任意识，引导他们关怀社会、关心生活、关注自我，引导他们做一个有追求，有担当，有思想的人提升他们的人生境界，促使他们感悟如何实现自己的人生价值立意高远，意蕴丰富山西卷一道作文题里涵盖了三个选题，降低了审题的难度，三个选题有共同点，都为命题作文，每个标题后面有解释的内容《相见欢》是指意料之外的相逢；《少年游》是指意气风发的游历；《定风波》是指成功背后的努力和动荡之后的智慧这样既给了考生选择的机会，也给了考生发挥的空间，非常具有开放性、生成性【名师解题】2023年山西卷中考作文题目可谓非常新颖，引起热议由热门电影《满江红》引入别具美感、意蕴深远的三个词牌名，让考生任选其中的一个词牌名为题进行写作乍一看，题目似乎很难，没看过电影《满江红》，对几个词牌名也不熟的考生可能会着慌，这可怎么办？其实，作文的关键在于审题无论题目形式怎样变化，出题人通常是不会有意为难考生的即便考生感觉难，也要想办法化难为易,寻找突破口材料中明确指出，“即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思”，这就是重点，提示考生可以根据词牌名的字面义来立意选材作文明确了题目的本意，就能搭建题目与我们平时习作之间的桥梁，回归平日的作文训练，就不觉得难了我们平时熟悉的真情故事、游历感受、成长经历等题材都可以写题目二定风波“定风波”，材料提示“背后需要多大的努力，何等的智慧”，首先要有“风波”，它也许是一件棘手的事情，也许是我们内心的一种动荡作文要突出“定”字，即“风波”是如何平息的；还要突出“定”背后的那个主体，或个人，或集体，甚至可以上升到国家，这样立意就深刻了【审题指导】题目二定风波“定”从字义理解，是对风波的限定，主要是指在某个时间段或契机，我们克服困难，战胜挫折，通过自己努力，冲破风浪，经历过磨难后最后获得了成长“风波”则具有双重含义，既指大自然的风浪，也指生活中的困难、挫折、坎坷青少年在成长过程中，一定不可避免遇到层层磨难崔老师上课时经常讲的“温室的花朵拿出去后经历风雨就会死掉，而路边的野草生命力顽强，野火都烧不干净，春风吹又生”所以我们可以通过托物言志的手法去写从生活中获得的启发感悟，也可以通过某人或从某事件中经过历练收获的成长押题班的补充资料的两篇参考作文，是不是都能用到《莫负青春》《致敬奋斗的时光》【构思角度提示】

1、从个人角度切入，记叙“我”的一次演讲经历演讲比赛前“我”很紧张，老师、同学的鼓励让“我”的内心安定下来，最后取得优异成绩

2、从国家角度切入，写近一百年来中国的发展史从抗日战争到中华人民共和国成立，从改革开放到全面建成小康社会，中华民族凭借顽强不屈、不懈奋斗的精神克服了一个又一个困难，屹立于世界民族之林【思路解析】题目二定风波思路一写作时，考生可以从坚守的角度来写定风波定风波是一种坚守，在碰到人生的风雨的时候，坚守内心的宁静，让精神世界变得充实；坚守思想的纯正，让心灵的天空变得澄澈；坚守做人的原则以及坚守认真做事的态度，这样就能够定住友谊上的风波收获真诚，从而不随波逐流，保持真正的自我，闪耀个性的光芒思路二写作时，考生可以从奋斗的角度来写定风波定风波是一种奋斗，在人生遇到迷茫的时候，碰到挫折的时候，要勇于奋斗，敢于奋斗，敢教日月换新天这样就能够在时代的浪潮中，；在实现中华民族伟大复兴的历史进程中奉献自己的力量写作时，考生可以写自己从迷茫走向清醒，再走向激昂这样的一个过程，用三部曲展现自己奋斗的心路历程思路三写作时，考生可以从豁达的角度来写定风波定风波是一种豁达,风波可以是外在的风波，也可以是内心的风波这时候除了要有积极的奋斗姿态,还要有一种良好的心态，那就是豁达、乐观、洒脱和淡定因为看待事物的心态决定了我们的人生状态，因此考生可以从豁达的角度，来写定风波的过程考生审题时要以小见大，立意时善于引申，用近义词、同义词对主题词加以解释，善于选取事例，可以写成议论文，也可以写成记叙文考生还要注意，论证时要能设置分论点，叙事时能合理安排顺序，设置线索，波澜起伏，做到语言生动优美,富有诗意【审题指导】首先，审题立意题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章结合材料少年游’或许是一次意气风发的游历；相见欢’可能是一场意料之外的相逢；定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量其次，构思选材《相见欢》和《定风波》适合写作记叙文，《少年游》适合写作或抒情散文若选择写《相见欢》，可以讲题目扩展开来，谁在什么时间，什么地方，遇见了什么，为什么感到欢喜来打开思路，比如我在收拾屋子时，偶然发现了一把扇子，记忆一下子将自己带到了小时候，可以回想奶奶用这把扇子在夏夜给自己扇风，祖孙两人在屋外纳凉，奶奶为自己讲故事，表现对奶奶的怀念之情；《定风波》则适合写作一件完整的事件，按照记叙文的六要素，按照时间、地点、人物、起因、经过、结果，讲一件事讲述完整，注意详略得当，重点突出，可适当埋下伏笔，比如学校举行运动会，老师要求我代表班级参加长跑比赛，我虽然很不情愿，可是也不想让同学小看我，于是赛前努力训练，不断暗示自己一定能行，再加上老师和同学的鼓励，我的成绩不断取得起色，最终我终于取得了优异的成绩，注意过程中要加入动作描写、心理描写，结尾可用上抒情议论点明主旨《少年游》则适合写自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，来到小溪旁，听到耳畔的鸟语，迎面是温柔的春风,看到的是一派生机勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂扬向上要以小见大，注意细节描写，描写景物的表现手法如正侧面相结合、动静结合、比喻拟人等修辞,语言要有文采，吸引读者兴趣【点津】本题考查全命题作文首先，审题立意题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章结合材料少年游或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；定风波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性总之，内容上要积极向上，情感上要充满正能量其次，构思选材《相见欢》和《定风波》适合写作记叙文，《少年游》适合写作或抒情散文若选择写《相见欢》，可以讲题目扩展开来，谁在什么时间，什么地方，遇见了什么，为什么感到欢喜来打开思路，比如我在收拾屋子时，偶然发现了一把扇子，记忆一下子将自己带到了小时候，可以回想奶奶用这把扇子在夏夜给自己扇风，祖孙两人在屋外纳凉,奶奶为自己讲故事，表现对奶奶的怀念之情;《定风波》则适合写作一件完整的事件，按照记叙文的六要素，按照时间、地点、人物、起因、经过、结果，讲一件事讲述完整，注意详略得当，重点突出，可适当埋下伏笔，比如学校举行运动会，老师要求我代表班级参加长跑比赛，我虽然很不情愿，可是也不想让同学小看我，于是赛前努力训练，不断暗示自己一定能行，再加上老师和同学的鼓励，我的成绩不断取得起色，最终我终于取得了优异的成绩，注意过程中要加入动作描写、心理描写，结尾可用上抒情议论点明主旨《少年游》则适合写自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，来到小溪旁，听到耳畔的鸟语，迎面是温柔的春风,看到的是一派生机勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂扬向上要以小见大，注意细节描写，描写景物的表现手法如正侧面相结合、动静结合、比喻拟人等修辞,语言要有文采，吸引读者兴趣。