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文本内容:
一起来学一学（幼儿学鸭叫，并做动作）学说短句小鸭呷呷呷！
（2）画房子教师在纸上画出一幢房子，问幼儿老师又变出什么来了？（幼老师变出了一幢房子）问老师变出的这幢房子看上去怎么样？高不高？（幼很高、非常高等）引导幼儿学说短句房子高又高
（3）画汽车教师在纸上画出汽车，问幼儿看看老师又变出什么来了？呀!是汽车，小朋友乘过汽车吗那你听过汽车是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我们来学习开汽车吧！（边模仿开汽车边学汽车叫）
（4）画娃娃教师老师变了这么都的东西，小朋友开心吧？（开心）那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看，老师也来变个笑哈哈的娃娃吧！（教师画出一个娃娃）教师刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢？（笔）那你们说说看，老师的本领大不大学说短句〃老师本领大〃
3、认读汉字〃小鸭〃、〃汽车〃、〃房子〃、〃娃娃〃
（1）（请另一位教师帮忙，偷偷将字卡贴在小鸭的身上）问幼儿咦!小鸭的身上多了一样什么呢？呀!原来是小鸭的字宝宝，我们来跟它打招呼吧！（小鸭字宝宝，你好啊!）将字卡取下，引导幼儿认读
（2）（指着贴在房子上的字卡）问小朋友你们看!房子上也多了一样东西，是什么呢噢!原来也是房子的字宝宝，我们也来跟它打招呼吧！（〃房子〃字宝宝，你好啊!）认读〃房子〃并做动作
（3）将汽车的字卡取下，以字宝宝的口吻对幼儿说〃小朋友好，我是汽车字宝宝！〃教师呀!〃汽车〃字宝宝可跑得真快，老师还没有点到它，它就已经开过来了，它还开到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出来吧！幼儿找出〃汽车〃字宝宝，并认读4教师把〃娃娃〃字宝宝藏在一个地方问咦!娃娃的字宝宝呢我怎么没看到呀小朋友猜猜看，它会在哪里呢？先让幼儿猜一猜，以激发幼儿的兴趣可能它躲起来了，我来找一找？教师假装找字卡的样子噢!原来它在这里，我们来认识一下吧！认读〃娃娃〃5游戏看谁取得快幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝，对取得快得幼儿给予鼓励、表扬，以提高幼儿的积极性6游戏谁不见了从四张字卡中抽掉一张字卡，让幼儿观察是哪个字宝宝不见了1教师抽字卡，幼儿观察是哪个字宝宝不见了2一幼儿抽字卡，其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了
4、整体认读教师看到小朋友今天学得这么认真，老师很高兴，我还为你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起来学一学1教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡，让幼儿在听的过程中认认有关的汉字2在认读了两遍儿歌后，再请他们找找看，刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方，找出来后，用圈把它们圈出来，作为标志，再把相应的小图片送给字宝宝
5、游戏找朋友听音乐〃找朋友〃去找相同的字宝宝幼儿园中班老师您辛苦了教案篇四课件出示秋秋小鸟，问这是谁你能用几句话来形容一下他长的样子？老师小结一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感
1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情老师小结秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了
2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢他们和熊太太又发生了怎样的故事？（引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触）
三、延伸活动幼儿园中班老师您辛苦了教案篇五《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐幼儿园中班老师您辛苦了教案篇六
1.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣教师通过启发式提问春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣
2.通过出示直观的画面，理解诗歌内容，体会春天的意境幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注后、，通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵幼儿园中班老师您辛苦了教案篇七中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感今天的活动主要分为四部分第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是XX,我特别想念你，我给你准备了XX”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步幼儿园中班老师您辛苦了教案篇八
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识提问春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问你听到夏天的歌了吗？有趣吗？1配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？2配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？根据幼儿的回答摆放图标提问你喜欢这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题幼儿第三遍欣赏诗歌重点讲述动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌
4、分配角色、组织表演提问你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌提问还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找幼儿继续寻找夏天的歌。
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