2020人教版语文五年级上册【2020年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度安排表】

人教版语文五年级上册【年秋新人教版部编本20202020五年级上册语文教学工作计划和教学进度安排表】2020新人教版部编本年秋期五年级上册语文教学工作计划

一、教材总体编排特

1.点选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度比如第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习

4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文

5.开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台12阶主要措施、作业面批、有错及时改正、课堂上优先提问、有层次设置问3题，鼓励不同层次的学生都参与到课堂学习活动中来、结合学习情况老师抽时4间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导、与科任老师、家长经常联系交56流，形成教育合力、鼓励为主，及时表扬、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯19296

八、教学进度表周次日期教学内容节次第周月日一月日开学第一课

126、白鹭、落花生第29991234*周月日一月日、桂花雨、珍珠鸟口语交际制作班级公约习作539169我的心爱之物第周月日一205649239276月日语文园地第一单元测试、搭石第周月日一月日、将相7和、什么比猎豹的速度更快习作漫画65929930261081011老师第周月日一月日语文园地第周月日一月857101410189日第二单元检测、猎人海力布第周月日一月日、牛郎织女10*6810

（一）牛郎织女

（二）口语交际讲民间故事习作缩写故事第周21月日—10251169月日语文园地快乐读书吧第三单元检测、古诗三首示儿第周1028111111213月日一月日、古诗三首题临安邸、己亥杂诗、少年中国说、610114—11814*圆明园的毁灭第周月日月日木笛习作二十年后的家乡6111111111515语文园地第四单元检测第周月日一月日、16612H181122太阳、松鼠习作例文鲸风向袋的制作第周月日一月日习17613112511作介绍一种事物第五单元检测、慈母情深第周月日一月291819*日、父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际父母之爱习作我想对您说614122—12620第周月日月日语文园地第六单元检测、古诗三首山居秋61512912132122瞑、枫桥夜泊、长相思第周月日一月日、四季之美、鸟23*61612161220的天堂月迹习作即景第周月日一月日语文园地第七246171223—12272526*单元检测、古人谈读书第周月日月日、忆读书我的“长生果”口语交际我最喜欢的人物形象习作推荐一本书6181230135191第周月日一月日语文园地第八单元检测综合复习第周6110620113117月日一月日综合复习第周月日一月日综合复习、期末6检测第四单元的选文，情思则更加厚重如果说低中年级，我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受之重”《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展示给孩子,我想，这就是一个很好的爱国主义教育因为一个民族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难

2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目标同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情在四年级我们学习了把握文章主要内容的方法，如四年级上册通过“了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容”，通过“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”，四年级下册”学习把握长文章的主要内容”同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情到五年级上册，阅读能力培养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如46第单元让学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第单元引导学生体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情再来看一个表达的例子在习作方面，五年级上册的要求由写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章比如同样是介绍类的习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做小实验的经过写清楚，四年级上册“推荐一个好地方”中要求把推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物要“分段叙述，把重点部分写具体”对学生的习作能力提出了更高的要求当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在起步阶段时要求不宜过高，要逐步提升学生的阅读和表达能力，避免加重学生的学习负担

3.练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了练习设计的活动性如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经验，激发他们的学习兴趣学生在完成这类实践性与开放性很强的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力

二、教材分析部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系,构成一个有机的整体其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养

三、学情分析通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际-习作能力基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯,作文水平有所提高但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展1200220

四、学期教学目标、会认个生字，会写个生字，了解生字在语言环境200中的字义，并能正确书写，会认个生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

34、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集25信息养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是万字

6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概40400分钟能完成不少于字作文

五、教学重点难点教学重点通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中，着重引导学生“抓住课文主要内容”的阅读方法教学难点继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式

六、教学策略

（一）识字与写字引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯

（二）阅读课文分精读和略读两种类型精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力与A

1.精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌、精读课文的教学仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容

2.体悟感情，增强语感精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力

3.精读课文内容，领悟感情一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情

4.教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分B、略读课文的教学先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂

（三）口语交际和习作口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格

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七、教学措施强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养

（1）课前预习与课后复习的习惯2能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯4把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作5继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

3.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。