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文本内容:
读书吧”本册要求认识250字，会写250字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测本册教材的注音有以下几种情况精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音生字注音用圆括号，多音字注音用方括号课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考
二、学情简析本班学生共XX人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障碍等多种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出发,将其分为以下三个层次A认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相对较好，通过课堂学习能自主完成作业但其中个别学生语言能力需加强引导B认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习C综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力也较弱，课堂学习需要家长及教师的大力协助
三、教学目标新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标
1.认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,解决生活中的简单问题
四、教学要求
1、认识课文部首和生字，能在课文中找到，能看懂插图意思，学会单元课文内容
2、能听懂老师的话，按要求完成各项语言训练和动手操作的作业
3、能逐步学会跟读课后习题，在教师的提示下完成有关习题
4、能正确读字、词、句以及课后的儿歌
五、教学措施
1.重视知识和技能练习的系统性、层次性
2.重视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性
3.重视练习设计的针对性、层次性
4.突出听说能力训练
5.解决生活实际问题
6.突出趣味性与可行性相结合
六、教学注意事项第
一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分第
二、四年级上册的教学目标详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标第
三、四年级上册的阅读教学
1.提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略,并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决对于如何教好本单元，四条建议要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略
2.批注单元批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平
3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容;第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素；教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说第
四、四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内容写清楚围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排首先是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如何写事要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事第
五、四年级上册的口语交际特点及教学建议本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际
七、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注19月2日―9月6日6开学第一课
1、观潮
2、走月亮2号开学式9月9日一9月12日
53、现代诗二首4*、繁星口语交际我们与环境习作推荐一个好地方中秋放假1天39月16日一9月20日6语文园地第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆49月23日一9月27日
66、蝙蝠和雷达
7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作小小“动物园”59月29日一9月30日2语文园地国庆放假7天610月8日一10月11日5第二单元检测
9、古诗三首710月14日一10月18日
610、爬山虎的脚
11、蟋蟀的住宅口语交际:爱护眼睛，保护视力习作写观察日记810月21日-10月25日6语文园地第三单元检测
12、盘古开天地910月28日一H月1日
613、精卫填海
14、普罗米修斯15*、女婿补天1011月4日一H月8日6习作我和过一天语文园地快乐读书吧1111月H日一11月15日6第四单元检测
16、风筝
17、麻雀1211月18日月22日6习作例文爬天都峰小木船习作生活万花筒第五单元检测1311月25日一11月29日
618、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺1412月2日一126口语交际安慰习作记一次游戏语文园地1512月9日一12月13日6第六单元检测
21、古诗三首出塞凉州词夏日绝句
22、为中华之崛起而读书1612月16日一12月20日623*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作写信语文园地1712月23日一12月27日6第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺1812月30日一1月3日527*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际讲历史故事元旦放假1天习作:我的心儿怦怦跳191月6日一1月10日6语文园地第八单元检测综合复习201月13日一1月17日6综合复习、期末检测。
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