2020人教版四年级语文下册【2020年秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划及教学进度安排】

人教版四年级语文下册【年秋新人教版部编本20202020四年级语文上册教学计划及教学进度安排】2020年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、班级情况分析四年级

（3）班共有学生XX人多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础

二、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2020年秋正式试行，本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读

2.学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法

3.交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作第八单元历史故事让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理

1.抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法

2.抓住事物的特点进行具体形象描述的方法用熟知的事物进行比照写具体的方法

3.学习移步换景的写法，并尝试运用（训练言之有序的典型）

4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”

五、为实现教学目标的教学措施

（一）、关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观

（二）、关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果

（三）、关于精读课文

1、继续重视词句训练

（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语

（2）重视词语的积累和运用

（3）理解重点句和含义深刻的句子

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力

2、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺

（六）关于口语交际口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力

（七）关于习作教学能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感逐步养成课外读物阅读的习惯

六、教学安排教学进度表周次日期课时安排教学进度第一周

9.2-

9.66开学第一课

1、观潮

2、走月亮第二周

9.9—

9.

1253、现代诗二首4*、繁星口语交际我们与环境习作推荐一个好地方第三周

9.16-

9.206语文园地第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆第四周

9.23—

9.

2766、蝙蝠和雷达

7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作小小“动物园”第五周

9.29—

9.302语文园地第六周

10.8-

10.115第二单元检测

9、古诗三首第七周

10.14—

10.

18610、爬山虎的脚

11、蟋蟀的住宅口语交际:爱护眼睛，保护视力习作写观察日记第八周

10.21—

10.256语文园地第三单元检测

12、盘古开天地第九周

10.28—

11.

1613、精卫填海

14、普罗米修斯15*、女婿补天第十周

11.4-

11.86习作:我和过一天语文园地快乐读书吧第十一周

11.1—

11.156第四单元检测

16、风筝

17、麻雀第十二周

11.18—

11.226习作例文爬天都峰小木船习作生活万花筒第五单元检测第十三周H.25—

11.

29618、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺第十四周

12.2—

12.66口语交际安慰习作记一次游戏语文园地第十五周

12.9——第六单元检测

21、古诗三首出塞凉州词夏日绝句

12.

13622、为中华之崛起而读书第十六周

12.16—

12.20623*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作写信语文园地第十七周

12.23—

12.276第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺第十八周

12.30—

1.3527*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际讲历史故事习作我的心儿怦怦跳第十九周

1.6——

1.106语文园地第八单元检测综合复习第二十周

1.13——

1.176综合复习、期末检测课例、口语交际、习作语文园地五大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由2—4篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇精读课文后有思考练习题部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第

一、第

三、第

六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作每个语文园地由3——5个栏目组成第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地其中3个是固定栏目“交流平台”“词句段运用”“日积月累”另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第

二、第

四、第

六、第八各安排了一次，全册共安排了4次本册要求认识250字，会写250字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现

三、教学目标

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯1准确认读250个生字2能按笔顺正确书写，默写生字250个能按字的结构把字写端正,写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净5继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话6继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯7继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯8继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯9继续培养勤，主动识字的习惯10继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯11继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯12能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

2、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思教学重点能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

3、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题6能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

4、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白3学会写“留言条”，“请假条”，学写书信4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号

四、单元梳理及教学建议第一单元自然奇观感受大自然的“奇”壮观、壮丽、奇异、奇丽

1.理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情

2.方法边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流通过梳理文章顺序把握文意的方法

3.以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律抓特点,有顺序，写具体如《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象

4.体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用

5.观察与积累积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物第二单元思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展

1.体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法

2.体会语言表达的准确性二阅读教学建议

1.关于默读的训练应十分关注

3.继续训练学生阅读能力如概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用

4.训练学生阅读方法的习得如

（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子;对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法;例课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力

5.读写的训练一读写互促如1教材中的小练笔《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”2将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化教学中，我们可以利用教材设计3对课文中空白之处，可以进行延续、补充4可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合5批注的指导理解的、感受的、质疑的比如质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路6对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达重要的句子不防让孩子动笔写一写

6.搜集和处理信息资料的能力1教材中要求搜集的资料钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；2利用课后的资料袋,培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力3关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用第三单元观察与发现激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的

1.启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题一解决问题），自主的读懂课文如《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解

2.学习作者如何观察的方法.如细致、连续反复观察、做好记录

3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

4.习作观察日记x则本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬第四单元中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

1.通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣

2.边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理

3.品味童神话语言的特点（优美幻想美、诗意美）第五单元多彩生活意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来

1.了解作者是怎样把事情说清楚学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚

3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学第六单元童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情

1.抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受教学时不防让学生练习写一写批注

2.渗透选材的意识从不起眼的事物中发现可写的内容——“以小见大”，可以进行片段练习

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练

4.口语交际如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人第七单元爱国立志引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐,思考成长中的问题

1.结合课文词句，深入理解人物的思想感情。